發布時間：2023-03-08 15:26:49
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的德育特色學校評估匯報樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、基本思路
按照本次教育督導評估的反饋意見和縣教育局的要求，結合學校工作實際，我校整改的基本思路是以評估為契機，進一步提升管理水平，持續提高教學質量，以“357高效課堂”建設為抓手，創建課改特色學校，深入推進義務教育均衡發展工作，以打造“誠信”文化，辦人民滿意的教育為目標，促進學校各項工作再上新臺階。
二、成立整改工作領導專班
組長：肖xx 副組長：劉xx
成員：楊xx、梁xx、車xx、冷xx、梁xx、陳xx、毛xx、王xx
領導班子明確職責：
肖xx：負責整改全面工作；劉xx：具體抓整改工作；楊xx：牽頭教學教研口工作；梁xx：牽頭德育、校園建設、環境衛生、各處室工作；車xx：具體抓教科研、校本培訓等工作；冷xx：具體抓教務組織管理；梁xx：具體抓政教工作；陳xx：具體抓校務工作；毛xx：具體抓婦委會工作；王xx：具體抓共青團工作。
領導及班子成員要創造性地開展工作，明確各自工作的具體內容、理清工作思路、出狠招、奇招、實招，把分管工作抓具體、抓細致、抓到實處。要善于動腦筋，發動全體教師、激發全體教師參與到整改工作中來。整改工作專班在分工的基礎上，要搞好溝通、交流、協作，群策群力與廣大教師一塊兒，把整改工作抓出實效。
三、整改內容
在本次教育督導評估中，專家對我校的各項工作一聽二看三查四問五訪六診，在肯定成績的同時，指出了存在的問題。學校整改專班針對反饋意見中的問題進行了對口梳理匯總，主要問題有以下幾點：
1、學校干部隊伍配置欠完善。學校現有專任教師146名、作為九年一貫制學校，在工作的組織、開展、管理、落實等方面較之其他學校更具挑戰性、工作的難度大，需要一支力量雄厚的干部隊伍來牽頭落實。由于工作調動、疾病等原因，xx三中現有校級干部2名，不能適應現有學校規模的需要。
2、“誠信”文化的學校文化尚需提煉和滲透。學校文化以“誠信”為主題，切合社會主義核心價值觀，定位恰當。但評估團在查閱相關檔案資料的過程中，發現不同的材料中，對學校的辦學理念的闡釋出現了不同的注解。學校在學科教學、活動組織開展、校園文化建設等方面未能很好地體現“誠信”這一主題。
3、青年教師的培養指導力度不夠。評估團在深入課堂教學聽課期間，發現提供評估課的青年教師在課堂教學中，在文本的解讀、目標的定位、重難點的處理落實、教學方式的運用等方面存在問題。
4、校園環境的整治留有死角。評估團在查看校園環境時，發現廁所外花壇破損、文化墻東側的活動區地勢凹凸不平，有較為嚴重的積水現象。
5、教學管理規范性不強，教育科研創新性缺乏。就查閱的檔案資料和教師的常規情況來看，教師的導學案超前現象嚴重，開學不到一個月，有的教師就已經完成了一個學期的導學案，而且已經使用過的導學案上缺乏個性化修改的痕跡。學校教務處在常規檢查、教研組在導學案周簽閱上都沒有指出存在的問題。集體備課記載和教研記載流于形式，沒有圍繞集體備課和教學研究來進行。
6、學校配套設施建設不完善。按照有關規定，學校應該飲用符合水質標準的自來水，目前，xx三中1000多師生仍然在飲用自備的地下水，給師生的健康和安全帶來隱患。
四、整改具體措施
根據教育局督導室對我校督導評估驗收的反饋意見，為更好推進我校教育教學工作深入地開展，我校及時召開校務會和全體教師會，幷通報督導評估組反饋意見，就取得的成效和存在的問題進行了梳理和反思，針對以上存在的六點問題，特制定如下具體整改措施：
1、積極向上級反映情況，主動推薦后備人選，完善學校干部隊伍建設，為維持學校的正常運轉創造條件。城關三中原有校級干部6名，XX年秋，因工作調動調出 3名，因病退養1名，現實有2名校級干部在崗主持工作，實際缺編至少3名。鑒于此種情況，XX年秋學校已經數次向上級反映，鎮中心也已經向教育局做了匯報，上級組織和領導已經充分了解我校的當前實情，幷正在著手解決。目前，學校在現有的中層級人員中，調整3名履行校級領導職責，負責校級領導事務，學校的正常工作基本按部就班地開展，日常事務基本不受影響。當然，學校仍然積極反映，爭取早日促成上級組織的批文，使學校的班子隊伍建設得到完善。責任人：肖xx
2、當前，各級部門大力提倡辦特色學校、特色教育。xx三中以此為出發點，結合學校實際，以“誠信”文化為主題，這一點已經得到全體師生及上級部門和督導評估組的認可。下一步，我們將圍繞“誠信”做文章，辦出“高端、大氣、上檔次”（黃局長語）的特色學校、特色教育。首先，我們要統一思想。對各類材料中的相關闡釋進行檢閱，做到統一口徑，不產生歧義、曲解。其次，加大宣傳力度，真正讓“誠信”的理念進駐師生的思想。其三、課堂教學和學科教學中滲透“誠信”教育，幷認真總結工作中的做法，形成地方教材。其四、把“誠信”教育常態化，融入師生活動中。共青團、少先隊圍繞“誠信”開展系列講座和教育活動，節慶日舉辦以“誠信”為主題的慶典演出，校內刊發以“誠信”為主題的墻報，班級組織學生辦“誠信”為主題的手抄報。教研組結合學科特點舉辦以“誠信”為主題的相關活動（語文組可以舉辦演講賽、作文賽等）。只要長期堅持做下去，xx三中一定會把“誠信”這個品牌做大、做強、做出名氣。責任人：劉xx。
3、加強對青年教師的培養、指導力度。目前，學校教師隊伍呈現斷代趨勢，學科配套也面臨挑戰，形勢要求我們必須把青年教師的培養作為學校師資隊伍持續良性發展的重點工作。首先對全員教師進行摸排，從年齡、教師素質等方面進行分類，再結合中心學校的“青藍工程”在教師中結成幫帶對子，綁帶教師從常規入手，逐項進行跟蹤綁帶。學校將對這類教師實行推門聽課，學期結束時依據相關辦法進行考核定級。另外，學校將加大對青年教師的管理，出臺相關制度，讓這項工作的落實能夠在制度上得到保證，以規范、科學的管理正面引導、激勵青年教師自覺成長。責任人：冷xx。
4、整治校園環境，為師生營造怡人的工作生活氛圍。在均衡發展的促進下，xx三中的校容校貌、軟硬件設施都有了明顯的變化。由于均衡發展的迎檢工作時間倉促、工作面大，加之校園內還有幾處工程仍處于施工階段，導致校園環境的整體整治方面留有死角。如：廁所外的花壇破損現象嚴重、文化墻東側的活動區有積水等。針對這些后患，學校積極部署，著手行動進行整治。在督導評估工作組結束對我校的評估工作后的第二天，學校就與有關施工隊進行聯系，當天施工工人就進駐校園開始拆除整修廁所外的花壇，一周之內，和校園其他處的花壇風格保持一致的新花壇就修好了。為了排除文化墻東側活動區的積水，幷消除以后的積水隱患，施工工人在活動區外的北側深挖了一個蓄水池，再從積水的活動區開挖了一條排水溝，把積水區的水引流到蓄水池。同時，我們組織5—9年級學生，對容易積水的區域進行了平整，徹底消除了隱患。責任人：梁xx。
5、強化教學管理的科學性、規范性。學校將從實際出發，在總結以往工作的基礎上，結合當前實情，在計劃和導學案的規范性上下工夫，把這些基礎工作抓到位。我們將以表格的形式規范計劃和導學案。各學科在操作中根據學科特點進行微調。導學案的編寫要突出實用性，可操作性，超前一周編寫，要發揮集體備課的優勢，教務處組織教研組做好過程的監管。導學案周簽閱和常規月檢查要起到促進作用。教研組長圍繞教研專題、小課題研究、課例研究等記載，備課組長圍繞集體備課記載（目標的定位、重難點的確定、完成目標的方法途徑、落實重難點的手段策略、疑點知識的處理等）。教科室將加強校本培訓的工作力度，要創造性地開展工作，要把提高教師的教學技能作為重點，指導教師制作課件，運用電子白板，整合優勢教育資源，提升教師隊伍的整體素質。學校還要利用好現有其他教育教學設施，發揮這些教學設施的功能，讓其更好地服務于教學。責任人：楊xx。
6、學校將進一步完善相關配套設施。由于歷史原因和地理位置原因，xx三中1000多師生長期飲用地下水，按照相關規定，不符合要求，給廣大師生的身體和安全留下隱患。學校也多次以各種形式向上級有關單位反映過，但直至今日，這個問題仍然沒有得到根本解決。借本次督導評估的機會，我們將再次把校園內的水改工作提上議事日程。我們將本著“上級撥一點，內部籌一點”，計劃籌措20萬元左右資金，在今年內把水改工作落實到位，讓全體師生飲用上衛生、安全的自來水。
以整合構建課程文化,保障綜合實踐活動課程實施
真正意義上的課程革新一定是課程文化的改革,課程文化是一個對課程全方位透析和關注的視角,也是一個浸潤于整個課程之中的關鍵元素。自綜合實踐活動課程開設伊始,我市通過建設學習型組織,開展“新課程,新理念”的培訓,通過上下聯動,構建創新、有活力的制度體系,構建起了實施綜合實踐活動課程的課程文化。
1.構建意志整合的價值文化
綜合實踐活動課程是國家課程,無論是課程的目標、內容,還是課程評價,都體現著國家的意志。但是作為一門校本性實施的國家課程,又能充分體現學校的意志,綜合實踐活動項目的設計與實施,實質上是對地方和學校課程資源重組的過程。因此我們提出“基于學校”,就是從學校的實際出發,充分挖掘學校的資源,為了促進學校的發展,做到國家意志與學校意志的充分結合和統一。同時,綜合實踐活動是基于學生經驗和實際的課程,我們提出“著眼于學生”,以學生現有知識為基礎,以學生為資源開發的軸心,更著眼于學生的基礎、立足于學生的興趣,一切從學生實際出發,使課程成為一門生動的生本課程。這樣,國家意志、學校意志、學生意志得到有效整合,構建起一種和諧的課程價值文化。
2.構建上下聯動的管理文化
“上”指教育行政層面,“下”包括小學、初中的各個視導片和學校。在綜合實踐活動課程的實施中,我市首先從上下制度的聯動上保障課程的落實。我局相關科室各司其責,保障課程的實施。普教科主要對課程實施的制度化、常態化提出具體要求,制定評價要求和細則,負責課程的日常管理;教研室指定專人負責課程的研究、指導,確定具體的實施細則,加強教師的培訓、課程的實施過程的管理;教科室主要負責對各級相關課題的指導,引導學校在研究中發展課程;督導室主要根據課程實施綱要的要求,根據課程法規的有關規定,檢查課程的落實情況。全市各視導片和中小學分別出臺了適合學校實際的課程管理制度,并嚴格遵照執行,形成有序的管理網絡,上下聯動,協調一致,從管理上使課程實施實現常態化。
3.構建導控結合的研究文化
首先我們加強導引,除外請專家進行專業引領外,主要開展以自我反思、同伴互助為主要形式的校本研究。一是學習。加強對課程理念的學習與培訓,還利用市、校兩級教育網絡平臺開展不同范圍的交流互動,傳遞信息、借鑒方法。二是培訓。每學期初以教研室為主體開展針對一線教師的課程培訓活動,以理論講座、案例分析、現場觀摩等形式使教師們進一步明確課程性質,把握實施方法和策略。三是研究。學?；蚩缧３闪⒔萄薪M,確立了“綜合實踐活動課程地方特色資源的開發與利用的研究”等課題,加強對課程的研究與探討,以具體的課例進行實際指導,及時解決課程實施中的問題和困惑。其次,有效監控。我市完善課程的督查制度,要求學校的綜合實踐活動課程實施做到“五個一”(每學期一個具體實施方案、一個專題網頁、一本學生研究性學習成果匯編、一次成果展示活動和配備一名骨干教師)。每學期有隨機抽查,學年末有綜合考查。還建立起課程實施的月報制度,每學期組織綜合實踐活動課程實施情況專項調研,舉行全市性的學生綜合實踐的匯報評估。
以整合探索實施策略,科學有效實施綜合實踐活動課程
無論是課程資源的開發、指導教師配備,還是實施途徑和方法的選擇,綜合實踐活動的實施都有許多問題需要我們去破解,我們提出了“整合”的策略,充分發掘特色建設中豐富的物質、文化、人力等資源,使課程的實施有章可循,有本可依。
1.整合優化人力資源
指導教師的配備是綜合實踐活動課程實施的難點,我們通過整合,建立起專職兼職共存、校內校外兼有的指導教師隊伍。一是人人為師。充分挖掘每一位教師的潛力與能力,尊重和發揮教師的興趣、特長,讓每一位教師發揮自己潛能,參與到綜合實踐活動課程的指導之中,校長也不例外。考慮到學生的綜合實踐活動要運用到各學科知識和學習方式,一些學校還成立綜合實踐活動課程實施中心組,配備各學科教師,為學生的活動提供知識、技能的指導和幫助。二是骨干引領。我們重視骨干教師的培養,要求學校至少配備一名骨干引領教師。教研室、進修校每學期都組織“請進來,走出去”的研訓活動,提高他們的指導能力和水平,然后由他們組織開展校本培訓和引領。骨干老師對本校綜合實踐活動的主題、目的、方式、時間、內容步驟、總結與成果展示等有具體的預設,切實把每一節課、每一個活動規范地執行起來。一些學校為骨干教師提供建立個人工作室,把研究、引領結合起來。在課程指導中,教師從神圣的講壇上走下,從臺前走向幕后,去除權威,走近學生,成為綜合實踐活動的參與者、幫助者、促進者、指導者,扮演積極的觀眾、高明的參謀、合作的伙伴、機敏的司儀等角色。三是學生互教。在小學高年級和中學,我們讓學生帶學生,做指導老師,探索了多種學生互教的方式。有展示示范式,老生展示自己的研究過程、研究方法、研究成果,給新生以啟發;有指點迷津式,新生請老生參與研究性活動,在關鍵、難點處給予幫助;有評價推動式,新生進行成果階段匯報時,請一部分老生為評點“專家”等等。此外,我們通過各種途徑聘請校外人員為指導老師,解決某些專業指導教師缺乏的困難。
2.整合開發課程資源
綜合實踐活動是“無本”課程,活動內容需要教師和學生共同來設計,沒有課程資源的開發,就沒有綜合實踐活動課程的具體實施。首先,開發課程資源做到“二基于一勾連”。一是基于學生的問題和興趣。“問題即課題”,我們創設生活中的問題情境,引導學生回歸生活,探究生活中的一些現象和問題,沿著“產生疑問――形成問題――提煉課題”的程式,將學生的所思、所困作為活動的主題;同時,充分尊重學生的興趣愛好,研究性課題源于學生興趣,使學生的探究樂此不疲。二是基于校園資源。我們要求從校內資源的開發做起,盡量做到就地取材,特別是充分發揮校園文化、校史作為課程資源的作用。同時要求與學科課程整合,挖掘學科課程的資源,創造新的教材資源,打通綜合實踐活動與學科的教學,實現國家課程的校本化實施,使學科領域的知識在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升,綜合實踐活動中所發現的問題、所獲得的知識技能在各學科領域的教學中得以拓展和加深。三是勾連地域文化。我們把綜合實踐活動課程的實施與地域文化有機整合,形成了“發掘―整理―歸納―提煉”的資源開發基本模式。在我市,太湖文化、絲綢文化、垂虹文化、吳文化等都在學校中廣泛挖掘,成為綜合實踐活動課程的資源。其次,我們采用“主題活動序列”的方法進行整合?？朔W科知識以“邏輯序列”選擇和組織課程內容的弊端,通過一個個不同形式的主題活動選擇和組織課程內容。我們稱為“長短三式”:長時間跨度看,有“長線主題”,一般時間跨度在一學年以上,在此基礎上,分解確定一些小主題,成為“短線主題”,一般時間跨度為一個學期,或者一、二個月;從具體形式看,有課題探究式主題活動、項目設計與技術操作式主題活動、參與體驗式主題活動等三種基本形式。這些主題方式交錯進行,從而促進學生的全面發展,凸顯課程的價值。
3.整合彰顯課程功能
本學期，在市教育局的正確領導下，在全體南中人共同努力下，學校以“和融共進，追求卓越”的南中精神為引領，堅守立德樹人的根本宗旨，秉持以人為本、制度為先的管理思想，弘揚“水潤教育”辦學理念，逐漸形成“范水向善，潤礎致遠”這一校本特色文化。學校的辦學內涵進一步豐富，教育教學質量進一步提高，辦學特色進一步彰顯，社會美譽度不斷提升?，F總結如下：
一、取得的成績
--- 學校品牌效應不斷擴大。本學期，學校先后獲“江蘇省初中教學團隊建設特色學?！薄敖K省教科研先進學校”“揚州市平安校園示范?！薄皳P州市法治優秀校園”“揚州市‘十三五’教育科研優質?！钡葮s譽稱號。參加江蘇省初中校長峰會，介紹我校教學團隊建設并獲教師團隊建設特色獎。我?！冻踔小班]驛式學習”的實踐探索》項目成功入圍第四屆全國教博會，亮相廣東珠海國際會展中心；?！班]驛社”被評為揚州市第五批精品社團。學校多批次派出經驗豐富的教師支教鄉鎮學校，接受鄉鎮學校教師來校“頂崗培訓”。11月9日我校作為揚州市第十四次學校精致管理現場會初中分會場，面向全揚州市、縣區的教育局領導和初中校長們，全面展示了“水潤教育”的辦學成果，贏得了與會領導和嘉賓們的一致點贊。10月和11月份，陜西米脂縣校長代表團和教育代表團先后兩次來我校進行交流學習。12月份成功通過“市政府素質教育督導評估”積分位居全市初中學校第一名。學校的品牌公信力、區域影響力不斷擴大。
--- 質量提升步伐不斷加速。本學期，學校堅持立足課堂，通過抓精心備課、認真上課、課后耐心輔導等實招，持續推進水潤課堂建設，各年級教學質量穩步提升。2018年中考，我們克服外部競爭態勢加劇、招生政策調整等不利因素制約，全校師生凝心聚力，奮力拼搏，圓滿完成目標任務，中考各項指標均遠超預期，郵中教改班錄取人數創造歷史。學校被市教育局評為“2018學年度義務教育段教育教學質量一等獎”。參加全市質量檢測，我校三個年級都有不同程度的進步。我?！白灾鳌ぷ虧櫋钡乃疂櫿n堂課程基地建設接受專家評估獲特等獎。這提振了我們的士氣，贏得了社會各界的廣泛贊譽，也證明了我們自身的能力和實力。
--- 教師整體素質不斷增強。本學期，學校有多位老師的教育教學論文在省級及以上刊物發表；有近30多位老師在市級以上各級各類評比競賽活動中獲獎。錢海如老師被評為省特級教師；徐松、劉菲等10位老師被評為揚州市第八批骨干教師；錢海如、葛漢洪、卞金華3位老師被評為“揚州市教科研學術帶頭人”?！爸楹枪獯笪枧_”高郵市中、青年教師教學基本功大賽評比中，錢璇、吳志娟、劉菲、戴圓圓、范朝宏、邱景、周霞、陸志亮等8人獲得一等獎。2018年“百千萬工程”，教學骨干示范引領活動中，我校嵇曉林、趙鶴云、張鳳祥、卞金華、陶興賦、陸壽華等獲得一等獎；在高郵市中小學教師智慧教育技術制作比賽中范朝宏老師獲特等獎；在高郵市理化實驗技能說課比賽中朱壽嶺、呂佳麗獲一等獎。2018年我?！耙粠熞粌炚n”共曬課202節，獲獎33節，其中，錢海如老師獲部優。2018全國教育電視優秀教學錄像課例評選中，錢海如、夏時琨分獲二、三等獎；在揚州市初中化學教師實驗教學技能大賽中，陶興賦獲二等獎。在揚州市多媒體課件比賽中，陶興賦獲一等獎。揚州市物理實驗教具創新暨實驗教學設計評比中，朱壽嶺獲一等獎。在2018年揚州市信息化教學能手比賽中，陶興賦獲得二等獎。徐松、馮愛飛、馮忠梅、胡鶴、葛明存等老師受到市政府表彰；曹巨安老師被評為高郵市優秀教科室主任他們就是南中教師團隊中的杰出代表。
--- 素質教育成果不斷豐碩。本學期，我校學生在各類競賽和活動中成績喜人：男、女足球隊在市長杯足球賽中分獲初中組第一名和第二名；男、女籃球隊在高郵市陽光籃球比賽中雙雙獲得第一名；男、女排球隊在高郵市排球賽中雙雙獲得初中組第二名；男、女乒乓球隊在中小學生乒乓球比賽中分獲團體一等獎和二等獎；在揚州市中學生“語言規范運用大賽” 高郵復賽中，我校有30人獲獎，其中9人獲高郵市一等獎；張路陽、林品言等同學獲全市法治征文比賽一等獎；在2018年 “中學生與社會”作文及詩歌現場競賽中，我校學生張路陽、耿瑞敏獲揚州市一等獎；在高郵市第四屆中小學師生書法現場比賽中，我校學生張歆雨等6位同學獲特等獎；在高郵市中學生英語口語大賽中，我校學生張路陽等6位同學獲一等獎；組織學生參加“人防杯”高郵市第四屆中小學師生書法現場比賽，成績喜人，八（15）張歆雨、七（1）周一鳴、九（14）張競丹、八（10）何煦、八（14）管一鳴、七（14）王緒等6人獲特等獎，另有6位同學獲一等獎， 6位同學獲二等獎；組織學生參加高郵市2018年“漢字書法之美”競賽活動，我校成績喜人，七（1）管顧杰、八（15）張歆雨獲軟筆一等獎；6位同學獲軟筆二等， 10位同學獲軟筆三等獎；七（1）沈宛靜、王落凡、七（3）李思瀚、七（5）王佳鑫、七（14）王緒、趙宇萱、七（15）徐丫丫獲硬筆一等獎，另有7位同學獲二等獎， 7位同學獲三等獎……學生綜合素質的增強彰顯我們素質教育成果的豐碩。
二、所做的工作
本學期，在“水潤南中”的文化理念引領下，圍繞“特色南中”建設，所做的重點工作主要有：
（一）抓水潤管理，促學校內涵提升
以水潤管理作為“水潤教育”的出發點，強化學校特色建設和內涵提升，走出了一條特色興校、特色強校之路。
1.管理理念引領凝聚力。學校全體行政成員致力于“南中是我家，不分你我他”的家校情懷，堅持高效、民主、務實、關愛的工作作風，在分管工作中既敢于獨擋一面，又能立足全局，責任分工不分家，相互補臺不拆臺，團結協作，和融共進。一是堅持制度化管理。規章面前，人人平等，沒有特殊，沒有特例；二是堅持透明化管理。對職稱評定、績效考核、評先評優等事關職工切身利益的問題，奉行量化積分、公開公示的原則；三是堅持民主化管理。即時聽取、采納教職工的意見和建議，自覺接受師生、家長、社會監督；四是堅持走動式管理。不只是坐辦公室聽匯報，堅持將課堂、教室、食堂等作為工作一線。
2.管理精細增強戰斗力。學校堅持重大事務校長室集體研究決定、分管領導具體執行、黨支部指導監督、雙代會民主參與的管理架構，保證學校決策與運行的科學化、民主化、規范化；積極推進校務公開，廣泛聽取全體教職工對學校工作的意見和建議；繼續堅持分管校長負責、年管會領導、各科室協同的分工細化、責任到人的運行模式，保證了學校教學常規管理工作的高效、規范、有序運行。
3.行風建設擴大影響力。一是積極利用校長信箱和家長、學生問卷調查等社會監督評價渠道，規范教師從教行為。二是充分發揮學校黨支部的戰斗堡壘作用，加強黨團群工作，認真開好“”，有效地將“兩學一做”與日常教育活動融為一體；三是積極豐富職工文化生活，組織教師讀書分享會，組織教師元旦聯歡會，增強了教職工的集體凝聚力，也活躍了校園文體活動氛圍。
（二）抓水潤德育，促學生品行端正
以水潤德育作為“水潤教育”的著力點，突出“滲透、無痕、激蕩”的德育理念，豐富活動內涵，增強德育實效。
1.德育管理追求“水潤滲透”。一是重視班主任隊伍管理。開學初，學校就組織開展班主任工作沙龍活動，表彰一批先進班主任，并對新學期的班級管理工作提出具體的要求。積極搭建助力班主任成長平臺，通過“請進來”和“走出去”的方式，對班主任隊伍進行培訓，引導班主任從“事務型”向“智慧型”轉變。二是發揮政教處、年管會的管理職能。行政值班每天堅持對校園進行巡查，對個別班級管理不力和少數學生舉止不文明等不良現象，通過定期播放常規管理專題片，定期進行《班級管理通報》，從源頭抓起，從細節抓起。同時，對班級管理有創新、有特色的，進行經驗申報和評比，激勵和引導班主任開拓工作思路，創新工作方法。三是挖掘學生自我教育和管理潛能。學校建立“紅領巾文明值日崗”、“紅領巾廣播臺”，不間斷開展“流動紅旗”和文明班級評比，將學校管理與學生自我管理融為一體。全方位、多維度的德育管理體系，增強了德育管理的科學性。
2.德育活動追求“水潤激蕩”。本學期，學校先后組織師生參加 “體藝節”、“讀書節”、“科技節”、 “文明交通安全出行”、“安全疏散演練”等系列活動；開展主題為“開啟南中新生活”的新生軍訓；舉行“感謝師恩”開學典禮；聯合市衛計委等有關職能部門，開展守護學生視力系列活動；邀請相關專家進校園進行視力保護宣傳專題講座，抓實眼保健操工作，切實保障好學生的視力健康……這些德育活動如春風化雨，似春潮涌動，變無形為有形，化有聲為無聲。
3.德育環境追求“水潤無痕”。一是開展校園安全環境整治工作。開展預防校園欺凌，共建和諧校園和“德法同行，法潤南中”主題教育。二是打造“書香校園”。學校更新、充實了圖書室的圖書，設立“班級圖書角”，開辟流動書吧，鼓勵學生自由交換圖書閱讀；結合“五個一百”工程，組織學生開展“經典誦讀”活動；組織各班設立班級文化角，設計班級名片，評選十佳“完美教室”；開展以“社會主義核心價值觀”為主題的詩詞創作大賽和“詩香校園”黑板報評比，以書香熏陶學生的心靈。三是精致人文環境。學校的水潤廣場、水潤門廳、郵文化長廊、名人勵志名言、優秀畢業生寄語、書畫作品展給學生傳遞精神力量。師生置身于其中，既豐富了知識，又陶冶了情操。
4.德育文化追求“水潤流香”。一是積極開發利用校本資源。學校自主開發了《潤禮》《潤道》《潤德》《潤行》系列校本課程，《魁星》雜志、《南海潮》校報定期出版，學校廣播臺正常播音。定期開展“觀賞之禮大家談”等禮儀微課堂展示，強化對學生的文明禮儀養成教育。本學期，我校承辦了高郵市“八禮四儀”微課堂中學段集體觀摩展示活動，受到與會領導與兄弟學校的一致好評。二是重視校園特色文化建設。其中郵文化已成亮點，郵苑、郵協、郵校、郵局“四郵文化”影響廣泛。目前校郵文化特色建設成果已通過省專家組論證并入選全國教博會參展。
（三）抓水潤課堂，促教學優質高效
以水潤課堂作為“水潤教育”的立足點，細化過程管理，加強點面監控，持續推進高效課堂建設。
1.集體備課追求實效。一是規范細化集體備課流程，提升集體備課實效。將網絡備課與現場交流相結合，做到“一結合”、“兩發揮”、“ 三統一”、“四確定”。二是創新完善集體備課制度。教務處依據新的備課組考核方案，從活動的計劃、開展、實效等方面進行量化考核，專人負責對集體備課進行巡查，并對活動情況進行詳細記載，及時反饋意見與建議，在過程管理中將集體備課的實效落在實處。
2.水潤課堂追求高效。對老師的課堂教學年管會加強了巡課、聽課、評課的力度，對學生的學習突出預學、小組爭星、小組合作探究、糾錯訓練，推動高效課堂標準和要求的落地、生根、開花和結果；學校還對教師的案頭資料進行定期檢查、評比，對教師的課堂教學進行定期問卷、調查，推動了高效課堂的規范化建設。
3.學教量化追求收效。學校嚴格控制學生每天的作業量，對作業量過大的學科進行當面問責；同時嚴格控制課外輔導資料，杜絕亂征訂、亂翻印現象，促進教師力爭向備課要效益，向課堂要質量；精心組織每次大型考試，保證考試成績客觀公正，及時總結教與學的得和失，并召開師生座談會，開展學生問卷調查，分析教學情況，提出針對性的改進措施，切實促進教學評價由終結性轉向過程性。
4.學風建設追求長效。學校以各年管會為管理單位，制定三個年級相應的學風建設和質量提升目標，形成七年級抓習慣，重基礎；八年級防分化、保會考；九年級抓臨界生、保優等生的年度規劃。同時放權年管會，要求年管會創新管理思路，堵漏洞，防分化，調熱情，增信心。今年，各年級創新期中表彰形式，分級部召開期中表彰會，多形式表揚先進、鞭策后進，實效明顯。
（四）抓水潤教研，促教師素養提升
以水潤教研作為“水潤教育”的突破點，把打造一支師德高尚、業務過硬、作風純正的師資隊伍，作為不懈的追求，內強素養，外樹形象。
1.立德鑄魂樹榜樣。新學年伊始，舉行教師嚴禁有償公開承諾簽名儀式，與教師簽訂師德師風責任狀，利用網絡、微信、《告家長書》等多媒體提醒教師自覺自律，定期舉行教師政治學習活動，將師德師風建設機制化，常態化。充分發揮學校領導班子戰斗堡壘和黨員教師先鋒模范作用，結合“創先爭優”和“兩學一做”等基層黨建活動，樹先進典型，評“有突出貢獻教師”，用榜樣帶動影響身邊其他人，將師德師風建設榜樣化，示范化。
2.清溪引水求實效。每周教師例會，學校定期下發學習材料，組織大家集體學習、討論、交流，通過學習先進人物事跡、高效課堂案例、創新課堂典范，教師敬業、愛崗、勤研、善教的工作作風得到激發。圍繞“磨課”等相關教研課題，各教研組和備課組不定期組織教學沙龍、材料匯總和經驗交流，保證了教研活動的專題性和實效性。積極組織安排教師參加區域性中考復習研討活動，并邀請專家來校指導教學與科研，提高中考復習的針對性和有效性。
3.示范引領促成長。學校重視教研組長、備課組長隊伍建設，有目的有計劃有步驟地開展高層次優秀教師培養工作。充分發揮校內名師的資源優勢，組織開展名師（學科）工作室主題活動，放大名師示范效應。發揮骨干教師的傳幫帶作用，采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間，積極為骨干教師專業發展搭建平臺。本學期學校安排20對師徒結對，給青年教師配備兩名師傅，專門召開青藍工程會議，簽訂師徒結對工作責任狀，建立青藍工程群，對師徒結對工作跟蹤管理，動態了解結對教師聽課情況等；實施青年教師匯報課制度，完善師徒結對考核細則，將教師發展與課堂教學，教學質量考核相結合，嚴格師徒結對考評，有力地促進了教師的專業成長。
（五）抓水潤后勤，促后勤保障有序
以水潤后勤作為“水潤教育”的平衡點，努力提高后勤管理的效能，為創建平安、和諧、幸福校園提供強有力的后勤保障。
1.增強服務意識，強化大局觀念。經常性組織職工學習，增強服務意識，大局意識。學校在財力有限的情況下，逐步提高后勤工作人員的工資水平和福利待遇；同時加強對后勤人員的績效考核，后勤基本做到事事有人管，件件有落實。
2.提高安全保障，建設平安校園。以創建“平安校園”為目標，利用國旗下講話、校園廣播臺、班會課等宣傳陣地，宣講安全知識，普及法律常識，提高學生自我保護意識。同時，加強對門衛值班的督查，實現了防患未然的安保工作目標和要求。一年來，全校未發生一起安全責任事故。
3.嚴格校產管理，注重開源節流。一是財產管理建立起崗位分工、責任到人，分級管理的管理機制，增強物品使用者的責任意識；二是明確專人負責，對學校各項設施定期檢查，發現問題及時上報，提高財產的管理力度，避免學校財產人為損壞或意外流失；三是調動發揮維修人員工作的主動性，積極性，利用業余時間進行校產維修、維護，最大限度做到物盡其用，廢物利用，節約開支，降低成本。
4.注重問題整改，確保師生滿意。加強食堂伙食及超市食品的檢查與監督力度，確保食品衛生安全。加強食堂、超市、浴室環境管理，保持就餐就浴環境的優美和整潔，認真抓好工作人員的個人衛生。及時征求師生的建議與意見，不斷改進食堂超市浴室服務工作。暑假期間，改造了東門廳，添置了校園文化設施；近期，針對男浴室和部分教師辦公室空調效果差的現實，及時進行了更換或維修。
以上成績，來之不易。這是廣大教職員工辛勤耕耘、樂于奉獻的成果。
三、下學期工作展望
本學期，學校依靠廣大教職工的團結協作，取得了一定的業績；同時，我們也看到存在的不足。例如：教育教學質量雖有明顯提高，但還有增長空間；教育教學管理仍存在落實不力，執行不嚴等不良現象；教師敬業愛崗的奉獻意識有待進一步增強；后勤服務的質態還有待進一步提升；學生文明禮儀養成還需在細節與長效上下功夫等。 站在新起點，面對新征程，下學期，學校將努力做好以下幾個方面的工作：
一、狠抓師德師能建設。學校將加強對在職教師的教育和管理，嚴禁在職教師有償補課、開辦課外輔導班或在課外輔導班授課的違規行為。學校將按計劃、有步驟地組織教師參加繼續教育，通過業務進修、學術研討、知識講座、校際交流等形式，努力營造“提升自我，自我提升”的學習風氣。激勵教師自覺整合工作經驗，形成具有個性特色的案例或深度見解的論文。進一步健全名教師、優秀教師的培養、使用、管理機制，加大考核和獎勵力度，真正發揮優秀教師的示范作用。定期對師徒結對活動進行檢查，對青年教師進行思想素質和業務素質的考核。繼續開展優質課、示范課等競賽活動，為教師展示才能搭建平臺，為學校發展進一步增添動能。
二、精致教學過程管理。重視過程管理，確?！叭齻€到位”。一是“制度到位”。繼續完善落實課堂教學常規、教師案頭資料檢查評比、課堂教學問卷調查等常規管理，力求教學管理有章可循。二是“檢查到位”。學校相關職能部門將繼續深入班級、深入課堂，深入教研組、備課組，抓備、教、批、輔、考各工作環節，促進教師提高課堂教學效率。三是“目標到位”。各年級要加強目標質量管理，增強危機感和責任感，尤其是九年級，要加強中考研究，制訂切實可行方案，合理安排教學、復習、備考進度。班主任要掌控、調動學生的學情，重視尖子生的培養與后進生的轉化，確保我校明年中考再攀新高。切實加強對音樂、體育、美術等學科的教育教學，推進學校素質教育的再發展；同時加強課外興趣小組和社團建設，促進學生全面發展。
三、確保德育工作實效。政教處、班主任要針對學生厭學、早戀、上網成癮等突出問題，加強方法研究，及早做好思想引導，及時進行心理輔導。要堅持通過開展主題班會、校園體藝節、社會實踐等活動，把思想教育滲透于活動之中，讓舉止得體、言語文明、情操高尚、思想健康等良好品行，成為學生內在素質的一部分。學校將繼續辦好家長學校，定期開展家長一日訪?；顒?，不定期舉辦小型家長交流會懇談會，運用微信群、QQ群等搭建家校溝通對話平臺。學校將繼續開展踏青、祭掃、感恩等社會實踐活動，聘請校外輔導員進行法制、安全等知識宣講，形成教育合力，確保德育實效。
開展交通、飲食、消防、人身、溺水等安全宣傳教育，狠抓學校重點部位、薄弱環節和重點時段安全防范措施的落實。加大隱患排查力度，消除各類安全隱患。以下是小編為大家整理的教導處學期計劃制定資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
教導處學期計劃制定一
一、指導思想
在新學期，學校政教處工作將在學校工作計劃的指導下，以“禮貌禮儀教育”為主線，以“學生德育主題活動”為載體，以“建設學校特色，打造特色學校”為目標，進一步提升學風校風建設，促進學校德育工作發展。
二、德育、安全工作目標
1.主題班會系列化，安全教育課時具體化。根據不一樣年級，學生行為習慣、學習習慣、學習態度、學習方法的養成，人生夢想和人生觀、世界觀初步構成，制定主題班會。每期禁毒教育4課時，消防教育4課時，法治教育4課時，交通安全教育1課時。
(1)上好安全第一節課，學年初與家長簽定安全職責書。
(2)強化學校安全，開展交通、飲食、消防、人身、溺水等安全宣傳教育，狠抓學校重點部位、薄弱環節和重點時段安全防范措施的落實。加大隱患排查力度，消除各類安全隱患，完善安全防范的設施設備的各種應急預案，開展每期不得少于一次以上的防震、防踩踏、防火等方面應急疏散演練。嚴查學生管制刀具進學校，加
大安保人員培訓，創新安全教育模式和資料。實施政教每周例會、學生午休、防溺水及晚自習安全巡查、學生校牌制度。
(3)班主任例會制。星期天第一節晚自習由年級管委會組織班主任例會，上周值周組長參加例會并總結值周情景。
2.控輟保學工作。嚴格實行“三項工作制度”，開學初組織班主任及任課教師對未到校的學生進行家訪勸返工作;嚴格監控在校學生動向，進取采取措施防止學生非正常流失，確保學校輟學率不得高于1%。
3.執行“岑鞏縣第三中學班級量化細則”。狠抓班級管理，班級量化考核每周小結一次，月底匯總，期末結分，作為班主任、教師考核依據。加強學生自習課堂建設。
4.加強家長學校建設，發揮家長學校應有作用，把家長學校當成學校德育工作有力幫手。
5.大力開展治理亂扔垃圾等現象活動。繼續狠抓學生兩個習慣的養成，促使學生養成良好的禮貌習慣和自主學習的習慣。政教處和團委指導學生會，加強監督，環境衛生突出:“靚、靜、美”，每周對各班衛生紀律進行檢查考評，不斷激勵學生養成良好的衛生習慣和禮貌意識。
6.做好學生青春期教育、反等法制教育、交通安全教育及禁毒、消防、溺水、氣象災害、反傳銷等專項教育。
7.加強政教常規工作，規范學生儀表，強化行為規范。開展班主任培訓和研討，提高班級管理水平，制止違規違法教育教學行為。
8.扎實做好教育精準扶貧工作，建立完善留守兒童結隊幫扶、立卡建檔制度。要為每位學生落實幫扶職責教師，對重點幫扶的學生由校領導同教師共同幫扶，幫扶教師每月至少一次同學生及監護人交流、溝通，掌握留守兒童思想、生活和學習情景。幫扶教師經過信息、電話、視頻等多種形式幫忙他們與父母聯系，做好扶貧記錄。
9.提升和創新住校生管理水平，保證住校學生有安全、舒適、營養、健康、歡樂的學校生活。
10.大力宣傳新“三好”學生標準，激勵學生人人爭當新“三好”模范生。
三、主要工作思路及措施
1.安全教育是學校穩定、發展的前提，關注生命、關愛生命也是我們全體教育工作者的職責。強化學校安全，開展交通、飲食、消防、人身、溺水等安全宣傳教育，狠抓學校重點部位、薄弱環節和重點時段安全防范措施的落實。加大隱患排查力度，消除各類安全隱患，完善安全防范的設施設備的各種應急預案，開展防震、防踩踏、防火等方面應急疏散演練。嚴查學生管制刀具進學校，加大安保人員培訓，創新安全教育模式和資料。實施政教每周例會、部門值日、學生午休、防溺水及晚自習安全巡查、學生校牌制度。加強校迅通管理。政教處將利用板報、櫥窗、宣傳欄、學校廣播、家校平臺、主題班會、觀看錄像、國旗下講話和手抄報等形式向全體學生宣傳、貫徹“安全第一，生命至上”的觀點。
2.抓好班主任隊伍建設，強化班主任工作考核，狠抓班級管理。班級常規考核進行“一周一公布，一月一考核”制度，邀請年級管委會全程參與，考評結果存檔，年終作為評選優秀班團體和優秀班主任的主要參考依據;加強學生課堂管理，確保課堂上學生做到入靜、入定、入神。發揮老班主任的引領示范作用，開展班主任“以老帶新”結對活動：在新老班主任自愿的基礎上，確立“對子”關系，使新班主任在老班主任的指導下盡快成長。
3.繼續抓好環境衛生，發揮環境育人作用。做好教室、區域的衛生打掃和保潔工作，充分運用禮貌監督崗的職能，落實好衛生保潔和檢查制度。各班務必做到一日三掃，全天保潔，教育好學生養成良好的衛生習慣，杜絕亂拋亂扔現象。每周五進行一次全校衛生大掃除，政教處檢查，通報。
4.充分發揮心理咨詢室的作用，促進學生身心健康發展。推動心理咨詢工作制度化，正?；?，班主任要幫忙他們更早地適應新環境，處理好與新同學的關系等。
5.控輟保學工作。嚴格實行“三項工作制度”，開學初組織班主任及任課教師對未到校的學生進行家訪勸校，動員無效的，造冊登記上報教育局和__管委;嚴格監控在校學生動向，進取采取措施防止學生非正常流失，確保學校輟學率不得高于1%。
6.構建多元化學生評價體系。扎實開展“星”級學生評選工作，如學習之星、勞動之星、禮貌之星、管理之星、助人之星、環衛之星、孝順之星、體藝之星、守紀之星、三好學生等評選的組織和宣傳。完善養成教育糾偏機制(如舉辦家長培訓班，使學校教育與家庭教育有機結合;各年級管委會定期對違紀學生舉辦德育學習班等)。讓學生樹立科學的世界觀、價值觀、人生觀，養成良好的學習習慣和生活習慣。真正將新“三好”學生工作，宣傳到位，落實到位。
7.強化德育工作的實效性，充分利用學校德育資源，狠抓學生養成教育。以主題班會、團課、國旗下講話、道德講堂為載體，抓好“三生四愛五心五好”及“祖國好家鄉美”等主題活動，用好校本教材《學生德育讀本》，繼續做好《弟子規》等國學經典誦讀，體、衛、藝和國防教育和社會主義核心價值觀教育，深化養成教育內涵，開展一次以學生行為養成教育為主題的大型活動。
8.培養學校德育工作隊伍，辦好家長學校，使學校教育與家庭教育有機結合起來。加強家長學校建設，本學期要加強與不一樣類型學生家長的聯系，發揮家長學校的應有作用，把家長學校當成學校德育工作有力的抓手。召開好本期的家長會。
9.繼續狠抓學生兩個習慣的養成，促使學生養成良好的禮貌習慣和自主學習的習慣。政教處和團委指導學生會，加強監督，環境衛生突出:“靚、靜、美”，每周對各班衛生紀律進行檢查考評，為獲得優秀的班級和寢室頒發流動紅旗，不斷激勵學生養成良好的衛生習慣和禮貌意識。
10.做好學生青春期教育、健康教育、反等法制教育、交通安全教育及禁毒、消防、溺水、氣象災害、反傳銷等專項教育。
11.加強政教常規工作，規范學生儀表，強化行為規范。開展班主任培訓和研討，提高班級管理水平，制止違規違法教育教學行為。
12.扎實做好教育精準扶貧工作，建立完善留守兒童結隊幫扶、立卡建檔制度。
13.廣泛開展國歌奏唱禮儀規范實踐活動，充分利用多種課外活動，主題班會等加強國歌奏唱禮儀規范教育，開展以班為單位的合唱國歌比賽。
14.提升和創新住校生管理水平，保證住校學生有安全、舒適、營養、健康、歡樂的學校生活。
15.成立各年級家長委員會，共同搞好學生教育工作。
總之，本學期政教處的工作將做到“有布置、有落實;多檢查、多溝通;勤通報、勤服務”，使政教工作上個新臺階。
教導處學期計劃制定二
一、指導思想
在新的一學年里，政教處的工作將在學校領導下，在全體教職工的通力協作下，在班主任的辛勤勞動下，全面貫徹黨的教育方針，堅持以“全面育人”為宗旨、以“五愛”教育為基本資料，以“創安全禮貌學校”為工作重點，遵循青少年學生思想品德構成的規律和社會發展的要求，堅持“抓早、抓細、抓實、抓薄弱、抓反復”，倡導和培育“尊重、禮貌、守紀、進取”的優良校風，以使學生“成人、成才、成功”的育人觀，熔鑄“理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學，禮貌、善良”的精神，引導學生構成科學的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高德育工作的有效性、實效性，力爭使我校德育工作上新臺階，為“創安全禮貌學校”打下扎實的基礎。
二、工作思路
堅持從學校和學生實際出發，以《規范》養成教育為重點，遵循學生身心發展規律，豐富德育活動的載體，不斷調整和充實德育資料，改善德育工作方法，充分挖掘和整合德育資源，突出對學生的思想政治教育、品德教育、紀律法制教育、禮貌行為習慣的養成教育、心理健康教育、安全教育、正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，切實提高學生的思想政治素質，增強學校德育工作的針對性和實效性;加強安全管理，落實一崗雙責，強化安全制度建設，健全各類應急預案，抓實應急演練，增強師生安全防范意識;加大班主任管理工作的力度，繼續完善和細化班級量化考核機制，進取探索班級管理工作的新途徑、新方法，努力打造一支高素質的班主任隊伍。
三、工作目標
1、安全保衛工作方面：建立、健全各項安全、保衛措施，完善各種安全預案并加強應急疏散演練，加大對全體學生進行安全知識教育和宣傳的力度，增強全體學生的安全防范意識和自我保護本事，認真抓好各類值班制度的落實，明確分工，職責到人，杜絕各種學校安全事故的發生，努力爭創讓家長、領導放心，社會各界滿意的“平安學校”。
2、紀律法制教育工作方面：以《規范》養成教育為抓手，利用各種機會，采用多種形式，加強對學生的紀律、法制教育，增強學生遵紀守法意識，培養學生遵紀守法的禮貌習慣，確保學生中無一例嚴重違法事件的發生。
3、德育管理的總目標是：分層管理，即校長及校黨支部----政教處--年級組--班主任—任課教師——學生管理。學生需到達的目標是：自我的事情自我做，父母的事情幫著做，學校的事情搶著做。
4、心理健康教育工作方面：從學校和學生的實際出發，遵循學生身心發展規律，建立、健全學生心理健康檔案，認真、細致地做好心理健康教育和咨詢、疏導工作，使心理健康教育真正成為我校德育工作的一大特色和亮點。
5、班主任工作方面：不斷完善和加強對班主任工作量化考核的力度，加大對班主任工作的管理和培訓;大膽選拔一批師德優良、業務本事強的年輕教師充實到班主任隊伍中來，努力打造一支愛崗敬業、管理水平一流的班主任隊伍。
6、其他方面：聯合總務處共同做好對住校生以及校產的管理工作，確保住校生管理安全、有序，使校產損失降低到最低限度。
四、工作措施
1、進取開展主題教育活動，以各類活動為載體，不斷推進學校的思想政治工作。
(1)充分利用好班會課這一陣地，加強對學生的思想品德教育。班會課要做到“四有”：有時間、有主題、有備課、有記錄。確保班會課時間不被占用，班主任要認真備課，使班會課有資料、有重點，班會課言之有物，言之有效，真正把班會課作為對學生養成教育、夢想教育、法制教育、學習態度等教育的十分重要的渠道和陣地。
(2)充分利用學校內各種宣傳媒體，尤其利用好重大節假日，加強對學生的國情教育、時事教育、愛國主義教育，使學生對家事、國事、天下事事事關心，并不失時機的進行安全集中教育。
(3)重視法制教育，充分利用社會教育資源。我校將聘請公安、司法系統專業人士來我校作專題講座，并建立和利用好校外法制教育基地，以增強學生的法制意識和辨別是非本事。
(4)根據學校實際和學生的身心特點，進取開展豐富多彩的學校文化活動，如讀書、演講、征文、書法、體育競賽等活動，以豐富學校生活，陶冶學生情操，展示學生本事，培養學生愛好。
2、嚴格常規管理，強化養成教育，不斷提升學校的日常管理水平。
(1)認真組織各班學生學習《中學生日常行為規范》和《中學生守則》、《班級量化考核》等規章制度，增強學生的守紀意識，以此來規范、約束學生的言行，使他們在校內、校外做一個合乎行為規范的人，做一個學校內的禮貌學生、社會上的守法公民。同時，認真開展以《規范》為主題的系列教育活動，如在全體學生中開展以《規范》知與行的知識競賽活動。
(2)加強對學生的日常行為量化考核，并堅持自評、互評制度，認真落實班級量化考核，力求考核資料更全面、更科學、更具操作性。
(3)加強對值日教師和學生的監督，保證值勤的效果和職責的落實，并對檢查結果及時公布，確保學校的秩序正常和環境整潔優美。
(4)切實加強對學生的安全教育，堅持“安全第一、預防為主”的方針，加大宣傳力度，落實各項安全制度，突出飲食安全、交通安全、用電防火安全等，尤其不放松對住校生的管理力度，切實做好住宿生的防火、防電、衛生知識教育和管理，并定期進行安全知識講座，增強學生的安全和自我保護意識，確保學校的整體安全。
(5)加強家校聯系，對家長的來訪和教師的家訪作好記錄。及時召開家長座談會，向家長通報班級管理、學生在校的綜合表現，以爭取家長對學校工作的支持和配合，構成教育合力，全面提高學校管理水平。
3、做實做優心理健康教育，并以此為亮點，不斷凸現我校德育工作的特色。
(1)繼續建立、健全、完善學生心理健康檔案，認真做好學生心理咨詢和疏導工作。
(2)根據不一樣年級學生的心理特征，有針對性地對不一樣年級學生開設心理講座。
(3)發動全體教師在各科教學活動中，充分挖掘課本資料，對學生進行適時的心理健康教育，做好各學科與心理健康教育的有機滲透。
4、加強班級管理，促使良好班風構成。一是發揮班主任的核心作用，管理中要多發現，抓苗頭，強化學生行為規范。二是抓班級組織、思想、班風三大建設，利用主題班會對學生進行思想、紀律、學習、安全、衛生等系列教育，引導學生樹立正確的是非觀，提高全班學生的整體素質。三是充分發揮班干部的助手作用，協助班主任搞好班級工作。四是召開班主任會議，互相學習，取長補短。五是實行多元化管理，堅持家校聯系，分階段召開三個年級學生家長會。六是政教處人員加大對班級的管理力度，繼續采取日檢查，周公布，月匯報，定期考核的辦法。
5、加大對班主任的培訓和管理力度，以年級組為單位定期召開班主任例會，交流班級管理經驗，探討班級管理工作的方法，完善班級量化考核。用競爭機制激活班主任的管理工作，努力打造一支適應時代、高素質的班主任隊伍。
6、配合團委做好國旗下講話，以此弘揚正氣，強化紀律意識，推崇榜樣帶動作用。
教導處學期計劃制定三
一、指導思想：
德育為首，育人為本，注重實效。以“三個代表”的重要思想為指導，以落實科學發展觀為方向，以養成良好行為規范為教育基礎，以學生健康發展為中心，依照《中學德育大綱》，進一步落實《中學生日常行為規范》，堅持“德育為首，育人為本”的原則，切實抓好思想教育和常規管理兩個環節。進一步拓寬德育空間，提高德育實效，鞏固德育工作特色，為我校教育教學質量的提升保駕護航。
二、工作目標：
富多彩的活動之中，努力提高學政教工作力爭新特色。以德育工作為先導，以愛國主體主義教育為主旋律，以國防教育為特色，以日常行為規范教育為基礎，愛國從愛校做起。寓德于豐生的道德素質。抓“三結合”教育形式，規范約束與心育啟導有機結合。抓過程重落實，抓細節突出重點，抓習慣養成突出道德實踐，抓成人成才，突出典型效應，構成守紀樂學的學校氣氛，促進學生健康發展，鞏固德育工作的特色。
三、工作思路：
(一)加強德育隊伍建設，提高德育工作水平
1、明確目標，提高政教工作人員綜合素質
新學期，我們政教全體工作人員要認真學習教育學、心理學、中小學心理健康教育等相關知識。多接觸學生、多研究學生，明確分工，密切配合，抓好全校的德育工作。擔子到肩，職責到人，工作到位，起到龍頭作用。政教干事具體負責學生的思想工作、紀律衛生、班級管理、宿舍管理、自行車管理等事宜，日常檢查評比工作的記錄、匯總等事宜，每人身兼幾項工作。所以，既要有職責心，又必須能吃苦，在管理過程中發揮自我的聰明才智，找出最佳的管理辦法，同時還要團結協作，群策群力，才能創造佳績。
2、抓住關鍵，提升班主任工作本事
學校是一個整體，班級是這個整體的基本單位，班主任又是這個基本單位的組織者、領導者，是學生思想品德構成和發展的指導者，對學生的思想品德、智力發展起著決定性作用。所以，我們必須有一支本事強、講奉獻、有愛心、師德高尚的班主任隊伍。
(1)定期召開班主任培訓會，以會帶訓，學習先進的教育理論，樹立先進的教育理念，指導他們的工作。同時，階段性地總結情景，聽取反饋，布置工作。
(2)幫忙班主任分析班級學生的思想狀況，有的放矢地進行教育。指導和幫忙青年班主任掌握班級工作策略和方法，學習先進經驗，走進學生心靈，大力加強后進生的轉化工作。
(3)定期召開班主任經驗交流會、座談會，研究討論學生的思想發展變化過程，研究探討新的教育方法?；ハ鄬W習，共同提高。
(4)分期分批地組織班主任走出去，到外校參觀考察，學習先進經驗。
(5)加強對班主任工作的考評和獎懲，完善班主任考核制度，把學額鞏固率、后進生轉化率納入考核范圍。
(6)本著從嚴、從實、從細的原則，加大反饋力度，增加透明度，使班主任工作扎實地開展起來。
3、切實做好班干部培訓工作
本學期，我們要從班干部工作的主動性、進取性、協調性等方面，以及班干部如何處理學習與工作的關系，如何處理同學間的關系等方面進行培訓。提高學生干部參與管理的本事和熱情，充分發揮學生在學校管理中的進取作用，讓學生干部在行使權力的過程中，自覺地約束自我，自覺地影響、帶動周邊的同學。
4、進一步健全社會參與機制，進一步發揮家長委員會、愛國主義教育基地、國防教育基地和社會實踐活動基地的作用，構成教育合力，共同培養下一代。
(二)進一步強化基礎禮貌養成教育，著力提高學生的禮貌素養。
習慣構成個性，個性影響命運。良好的習慣一經養成終身受益。為此，我們要進一步狠抓基礎禮貌養成教育，異常重視禮貌禮貌、衛生習慣、愛護公物的良好品德和職責意識的教育和培養。在“內化”上下功夫，在“養成”上做文章。
1、營造禮貌向上的學校環境
認真學習和宣傳《中學生行為規范》，組織開展“遵守校規校紀，爭做禮貌學生”的六要六不要(要禮貌待人，不講粗話臟話;要團結友愛，不打架、不與校外不良青年來往;要勤奮學習，不遲到、不早退;要自尊自愛，不進營業性網吧;要勤儉自律，不在生活上攀比;要美化學校，不亂扔垃圾廢物)教育活動。
2、落實禮貌習慣的常規訓練
具體從學生的儀表、課間紀律、課堂紀律、自習紀律為突破口，全面抓好學生的管理工作。
3、實施量化管理，有效地開展“流動紅旗“評比工作
十幾年來，“流動紅旗“的評比工作一向對班級管理起著重要的推動作用。本學期繼續實行”流動紅旗“評比，可是，根據學生的現狀和表現，以及學校的中心工作，對原有的細則進行修訂，根據本學期的具體要求，嚴格校規校紀，加強領導值班、干事檢查，與其他幾處密切配合，嚴查、嚴管，爭取到達最佳效果。
4、做好心理健康教育，明確學校心理健康教育的目標、任務。設有專職心理教師和心理咨詢室，定期輔導，隨時咨詢，保證學生心理健康發展。
5、加強宿舍管理
宿舍是學校的窗口，舍務管理的好壞，直接影響學校的形象。住宿生自理本事差，管理人員少，所以，舍務管理一向是政教工作的一個難點。加大對舍務檢查評比的力度，繼續開展禮貌寢室評比活動，日檢查、日通報、月末總評。同時加強宿舍文化建設，建立健全管理制度，及時做好學生的思想工作，關心他們的生活，使之養成良好的生活習慣，成為我校的一個亮點。
6、加強國防教育，鞏固國防教育示范校成果
(1)充分發揮校國防教育辦公室的效力，具體實施落實學校國防教育系列活動。
(2)把國防教育納入課堂教學的主渠道，開設國防教育課，組織七年級學生進行為期八天軍訓，并注重實效。
(3)定期進行國防教育報告、召開主題班會、國防知識競賽、軍體比賽等國防教育活動。在“八一”建軍節、“九·一八”紀念日，全民國防教育日等，進取參加社會性國防教育活動，進取開展并參與雙擁共建活動，增強學生國防意識。
(4)學校環境建設，能充分體現愛國主義和英雄主義精神，櫥窗、板報定期更換國防教育資料。學校廣播、網站，將有計劃地安排國防教育的資料。
四、加強體育衛生工作
(一)體育工作：
1、科學管理
建立健全學校體育工作領導小組，全面負責管理學校的體育工作，分工合作，齊抓共管，負責到人、工作到位，加強檢查、指導、總結工作。
2、提高體育課、體活課的質量
狠抓體育常規，進取組織好體育教師對新教材的培訓工作。根據實際制定教學計劃，認真備課、加強業務進修，提高師德水平，理論水平以及教學和科研本事。堅持面向全體、教書育人，嚴格律己。建立好體育科研小組，有計劃、有步驟地實施教育科研。多講、多練，以到達師生共同發展的目的。有針對性的訓練，促進學生身心的全面發展。同時，建立學校體育體活的安全制度，杜絕安全事故。
3、開展群體性體育競賽
本學期根據學校的統一安排和學生的實際情景，舉行校田徑運動會、會操表演、跳繩、踢毽、拔河等小型比賽。
4、保證課間操的質量
抓好早操，規范動作，提高質量，落實檢查工作，多方努力，使早操再上新臺階。
5、做好體育器材管理
有標準、有計劃地配置體育器材、設備。落實場地、器材的管理制度，開發校本資源。確保其最大的使用率和安全性。
(二)衛生工作：
1、加強健康教育
(1)按《學校衛生工作條例》檢查評估細則要求，做好各項衛生工作，做到有教師、有課本、有教案、有評價，確保學生掌握相應的健康知識。
(2)開展形式多樣的健康教育宣傳活動，尤其是控煙宣傳及預防愛滋病教育。校醫室定期出衛生專題板報，宣傳板。
2、做好學校衛生監督工作
(1)按《學校衛生檔案》要求，做好學生病假統計工作，提高上報數據準確性。
(2)加強食品衛生和飲水衛生管理，按照《食品衛生法》和文件精神建立健全食品衛生管理組織制度和各項崗位制，開展經常性的食品衛生檢查，杜絕食品衛生事故發生。
3、開展學生常見病防治
(1)提高眼保健操質量，組織人員每一天檢查學生眼保健操情景，對穴位按壓不準確的及時予以糾正，并把結果列入對班主任的考核。
(2)抓好學校環境衛生，設專人負責，對班級室內、外衛生和學生個人衛生進行檢查評比，列入班級評比當中，使學校的衛生做到定班定人負責，確保學生有一個整潔的學習環境。
(3)及時做好傳染病的預測及預防工作，根據傳染病在不一樣季節的流行特點，認真做好預防宣傳工作，消毒、隔離工作。我們政教處的全體同志，將齊心協力，密切配合，發揚成績，克服不足，盡一切努力，完成好本學期的政教工作。
政教處工作日程表：
二月：
1、入學教育。
2、制定班主任工作計劃。
3、安全排查、值日學生培訓。
4、開學典禮。
5、召開班主任會議，研究部署本學期工作;各班以穩定、安全、常規管理為重點，用好校訊通。
三月：
1、交通安全教育班會。
2、召開學生會干部會議
3、落開展做禮貌學生一系列活動。重點抓學生的行為習慣、儀表儀容、禮貌禮儀等。
4、養成教育考試。
5、重抓學生學習常規管理工作
四月：
1、加強學校安全管理，
2、出一期班刊
3、《讓生命充滿愛》留守兒童親情電話活動。
4、防雷防電安全教育
5、班級文化評比活動。出一期班刊
五月;
1、“關愛生命，防艾拒毒”主題班會
2、班主任工作會議，匯報情景，交流經驗，出一期班刊。
3、進行一次全校性的安全排查
六月：
1、做好溺水安全教育
2、學生成長記錄袋的評比工作。
3、籌備假期學生家訪工作，布置班主任教師假期家訪任務
4、評出星級學生、提高學生、優秀學生干部。
5、評出優秀班級。
6、評選優秀班主任。
7、學生評語和差生轉化記錄檢查。
七月：
1、政教處工作總結，班主任工作總結。
2、學校財產安全自查。
九月份：
1、學校環境衛生整治(包括宿舍衛生)
2、七年級軍訓拉練
3、七年級班主任培訓
4、工作三年以內教師培訓
5、教師節(尊師重教)主題班會
6、七年級新生學前教育——行為規范的貫徹落實
7、教室、寢室美化布置
8、班主任經驗交流會
9、舍務教師及政教干事培訓會
10、衛生知識講座。
十月份：
1、慶國慶——愛國主義教育活動
2、重陽節尊老敬老教育活動
3、問題學生會
4、班主任學習會
5、政教干事、舍務教師工作階段性總結會
6、七年級學生家長會
7、全校匯操表演
8、觀摩班會
9、衛生知識講座
十一月份：
1、期中常規工作總結(班主任、政教干事、舍務教師)
2、問題學生培訓會
3、法治教育講座
4、跳繩、踢毽比賽
5、青年班主任觀摩班會
6、初中籃球賽
十二月份：
1、交通安全知識講座
2、拔河比賽
3、班主任座談會(聽取意見)
4、政教干事、舍務教師會
5、各類優秀評選
6、上交班主任工作總結
述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據，不僅有利于述職者進一步明確職責，總結經驗、吸取教訓、提高素質、改進工作，還有利于增強民主監督的良好風氣。下面就讓小編帶你去看看中心學校校長個人工作述職報告范文，希望能幫助到大家!
中心學校校長述職報告
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一、以“三公”為原則，創建一個好班子
“一個好的班子，意味著一所好的學校。”只有堅持公正、公平、公開的原則，才能建設一個團結、民主、開拓的學校領導班子。我們從加強領導班子制度建設做起，推進廉政建設和依法行政，但凡重大問題和決策，始終堅持以集體討論裁決，在用人、用錢、教師權益方面切實從學校的發展、教師的利益出發，我們要求班子成員開誠布公、坦露心跡的互相交流，當面說，背后不說;不利于團結的話不說，不利于解決問題的話不說。
二、以“服務”為根本，樹立學校班子形象
1、熱情關心師生的思想、工作、學習和生活，為教職工辦實事、辦好事。今年3月8日，我們自籌3000元對我鎮15名優秀女教師進行表彰;5月份又從工會經費中拿出5000元，成功舉辦了全鎮教師運動會;9月10日，我們又爭取鎮政府教育成果獎10000余元，使多名業績突出的優秀教師和骨干教師獲得了獎勵，有力地支持和推動了鎮基礎教育的健康發展。
2、做到深入教學第一線。我們要求班子成員堅持聽課，參與教研，我也從自身做起始終堅持做到每學期聽課40節以上，有機會和老師共同探討課堂教學和教改教研，做一個懂業務的校長。
三、以“質量”為根本，逐步提高學校辦學效益
1、強化教學能力，優化課堂教學
我們通過資源整合、爭取捐贈等多種渠道改善辦學條件。中心小學現有計算機50臺，其中微機室30臺，教室15臺，教師用5臺。我們以中心小學為龍頭，利用先進的網絡及多媒體教學資源和教師扎實的計算機操作基本功，對現有的微機室、多媒體室及其它電教設備的利用進行了合理的安排，保證中心小學的教師每兩周至少可以上一節多媒體課。由于重視此項工作，我鎮中心小學李穎和楊淑芳兩位老師在大慶市教育學院舉辦的全市信息技術與學科整合說課大賽中雙雙榮獲一等獎。
2、加強教師隊伍建設
我們通過多種舉措，規范教師行為。20____年我校教師無亂辦班、亂補課、亂收費行為。我們大力開展校本培訓，提高教師素質，提升駕馭教學的能力。為進一步提高我鎮課題教研的水平，通過認真選題、科學論證，申報了《轉變教與學的方式》教研課題。我們每學期都從公用經費中拿出幾千元資金，支持教師參加各類培訓，并組織開展鎮級課題分析研討會4次，教師教研能力和水平明顯提高。
3、開拓活動載體，豐富校園生活
在開足上好音樂、體育、美術、綜合實踐活動等活動類和藝術類課程的同時，我們積極鼓勵各校組織開展豐富多彩的其他校園活動，抓好國學經典的誦讀，上好大課間操;五月、六月我們成功舉辦了全鎮小學生體育運動會和“六。一”文藝匯演，這些活動提高了同學們的學習興趣，也使得一些體育和藝術的特長生脫穎而出。進一步增強了學校的辦學吸引力。
四、以安全為保障，營造平安校園
“安全責任重于泰山”。在做好常規性工作基礎上，我們著重做了以下幾方面工作。
1、加強檢查，發現隱患及時整改
如之平、太豐、種子小學的廁所，太豐、良種小學的天棚，都是檢查時發現存在隱患，當場提出進行整改。
2、抓好防控水痘、蕁麻疹以及防控甲流等季節性的傳染病工作。各村小學除縣疾控中心統一消毒外，都買了消毒液，利用放學后的時間進行消毒、通風，保障師生人身安全。
3、抓好“送子車”工作。我們加強對學生和家長的宣傳教育，同時在學校的監督下，由學生家長與送子車車主簽訂安全協議。
4、加大安全投入。我們為各村小學統一配置了滅火器、消毒液，同進為中心小學安裝了變壓器防護欄，設置警示標志，同時維修了4所村小學的廁所。
五、強化協作監督，共創和諧教育
回顧一年的工作，我們感到欣慰：在教育局對全縣中小學進行的督導評估檢查驗收中，我校位居前列。雖然取得了一定的成績，但離我們的辦學目標還有一定的距離，與兄弟學校尤其是與09年申報省級標準化合格校成功的幾所學校相比都還有一定差距。在今后的工作中，我們將在教育局正確領導和全力支持下，提高管理水平，進一步提升師生素質，提高教育教學質量，創特色，努力開創各項工作新局面。
中心學校校長述職報告
尊敬的各位領導、教師們：
大家好!
一學年工作在繁忙中即將結束。一年來，我盡心盡力履行校長職責，團結領導全體同志，堅持把我校辦成鎮內農村學校中教學質量一流的目標。在上級教育部門的關懷和支持下，在學校領導班子和全體教職員工的共同努力下，一年來，學校各項工作扎實有效，穩中有升。此刻根據中心初中安排，我就一年來校長崗位的任職情景，加以梳理和反思，向各位領導、各位教師作以匯報。
一、工作體會與思路
體會：學習是不斷提高的源泉
校長這個職務，更多的是職責與學習。要把學校方方面面工作做好，做為學校領頭人，我深感職責重大。所以，為了不斷提高自我的領導本事，不斷提高政治理論水平。三月份參加了由市教育局組織的“中小學校長高端研訓”，學習了新的教育思想、新的教育觀念。平時加強學習新課程標準，掌握教育的動態發展。經過不斷的學習，從而使學校能在教育改革中與時俱進。
思路：規范管理、依法治校、民主治校
1、學校各項規章制度健全而有效。強化了教師在學校中的主人翁地位和學校行政為師生服務的意識，遵照上級精神，我校堅持校務公開，廣泛聽取各種意見和提議，使決策建立在民主集中的基礎上，盡力減少和消除工作中的差錯。
2、本人遵守學校的各項規章制度。作為校長，力爭成為全體教職工的榜樣，所以做到了小事、小病不請假，堅持出勤、出滿勤，因公出差或其他事項都提前向值班同志說明。平時對工作勤于思考，力求學校各項工作能得到進一步規范。我認為“兼聽則明”，勤于和班子成員、教師開展思想溝通，多聽取大家的意見肯定會對學校的工作有好處，事實也證明了這點。
3、讓每一位教師都感受到單位也是家、更是自我的依靠。在生老病死、婚喪嫁娶等人情世故上，學校有人組織、有人安排，盡最大力量解除教師的后顧之憂;每逢重大節假日，組織教師進行慶?；顒?。這些做法，就是要為教師創造一個和諧溫馨的生活和工作環境，其產生的進取效益也是巨大的，每一名教師一旦提起學校，都會由衷地感到驕傲和自豪。
二、求真務實，做好各項工作
1、德育方面重抓學生的行為習慣養成教育。從衛生、常規兩方面抓起。首先主抓學生的衛生成習慣，要求全體師生從自身做起，不亂扔垃圾，見到垃圾隨手撿起，時刻注意自我的衛生習慣。經過一段時間的督促、檢查，師生的衛生習慣大為改觀，學校面貌煥然一新。其次，狠抓學生的一日常規，嚴格要求學生，從打早點排隊、上下樓梯、課間活動抓起，少先隊“紅領巾監督崗”勤檢查、勤公示、勤督促，時刻糾正學生的不良言行。經過一個學期的不懈努力，學生初步養成了良好的行為習慣。
2、一年來，學校把安全工作作為重中之中來抓。在安全方面，我們首先建立健全了學校安全領導組織機構，在安全管理上，作為校長，我是第一職責人。學校安排專人負責安全工作，建立學校與班主任安全職責制，簽訂了《安全目標職責書》，職責職責明確到人，并落實職責追究制。針對可能存在的安全隱患，出臺了一系列安全措施，全校配置滅火器等防火工具，定期進行安全檢查、演練，每一天利用大課間時間進行安全教育，讓全校師生把安全記在心上，落實在行動上。一年來，我校確保學生安全和學校平安，沒有發生一齊安全職責事故。
3、嚴要求細管理，全面提升教育教學質量
教學質量是教育的生命線，而教學工作是學校工作的中心，圍繞教學工作，我們立足本校實際，在教學獎勵上舍得投資，在教師教學水平的提高上堅持以研促教，在常規管理上做細做實，在各科作業的安排上做到分類布置，在學生的培養上做到因材施教。
4、廉潔自律，規范后勤管理，加強服務功能
這一年來，我堅持財金紀律，奉行廉潔自律，也進一步健全了后勤的管理，經過規范報銷程序，票據管理，出差及差旅管理等多項工作促進學校后勤管理工作進一步提升。
三、存在的不足之處
1、對中青年教師的培養提高上還做得不夠，尤其對學科帶頭人、骨干教師的提高上缺乏力度，這與當前的教育教學要求還極不適應，有待于今后進一步發展。
2、教學常規管理不夠細、嚴、實、依然存在著形式化的問題。有些制度落實不到位，職責落實到人但不夠明確，使得一些工作不能及時高效地完成。
3、教育教學水平有待提高，校本研究活動不夠深入，還需充分調動教師的進取性。
四、今后的工作思路和奮斗目標
1、抓好學校常規管理，繼續在細、嚴、上下功夫，重視從最細小的事情抓起，從平凡的瑣碎小事抓起。
2、嚴格財務紀律遵守收費標準，收費公示，全面推行校務公開，財務公開。
3、牢固樹立“職責重于泰山，落實至關重要”的意識，安全教育常抓不懈，確保學校安全，創立平安學校。
4、在關注教師民生上還應下大力氣，如辦公環境、教師福利等，使我校的師生歡樂，健康成長的辦學理念真正落實到位。
一年來，我校師生齊心協力、共同奮斗，學校的各項工作取得了明顯的成效。在受到了上級領導的肯定的同時，我也清醒地認識到，我校與其他學校相比還有差距和不足。我們的工作還在繼續中，異常是學校的學校環境建設和教師個人的教學理論水平等方面還很欠缺。我們的工作還有許多不完善的地方，這都有待于我們在今后的工作中加強學習，不斷改善，不斷充實，不斷完善。沒有最好，僅有更好，這是我一向追求的最高境界。教師的工作是一份憑良心的苦差事，無法用金錢來衡量它的價值。我們選擇了教師這份職業，就等于選擇了奉獻和清貧。感激全體教師長期以來的團結協作，僅有你們不懈的努力，才能成就小垸子小學教育教學工作的輝煌。我相信，在中心初中各位領導的指導幫忙下，在我校全體教職員工的共同努力下，小垸子小學今后必須會呈現新的校容校貌。
以上匯報如不妥之處，敬請大家批評指正。多謝大家!
述職人：______
20____年__月__日
中心學校校長述職報告
根據崗位職責要求，在過去的一個學年本人始終牢記服務宗旨，努力踐行基層一線教育工作者的工作要務，老老實實做人，踏踏實實做事，平平淡淡生活，盡心盡力履行崗位職責，努力完成縣局布置的各項工作任務。
一、圍繞一個中心——提高教學質量
教學質量永遠是教育的生命線。為大幅度大面積提高全體學生的全面素質，辦好人民滿意的教育，我們始終抓住教學質量不放松。一方面堅持利用“地平線教育網”，為師生提供展示自我、相互交流的平臺，并親自擔任網站管理員，率先開通博客,同時積極派員外出交流學習，除此而外，還不定期邀請縣內名師到金牛傳金送寶。另一方面全面強化教師教學過程管理，堅持開展“月底督察期末評估”，跟蹤監測教師個體實施教學行為的每一個環節，努力向過程要質量。
二、貫徹一條主線——強化養成教育
為實現素質教育的階段性目標，引導師生自覺提升自身的內在素養，中心學校先后印發了《金牛鎮中小學生禮儀守則》和《金牛鎮中小學教師教學責任事故認定及處理辦法》，推行《金牛鎮中小學教師‘十承諾’》，深入持久地開展“文明學生、文明班級”評比，大力開展“一年360日，天天衛生我第一”的衛生保潔評比活動，強力推行學校常規管理“日清周結月評比”，定期舉辦“校園文化藝術節”和“校園健身節”，在原有校園“興趣小組”的基礎上拓展校本課程，努力豐富校園課余文化生活。
三、夯實一個基礎——落實常規管理
為全面貫徹落實省、市《學校管理工作規范》和《教學工作規范》，中心學校在廣泛征求意見的基礎上，先后制定了《金牛鎮中小學教學常規管理基本要求》、《金牛鎮中小學學科教學工作標準》、《金牛鎮中心學校“三一工程”實施方案》及《金牛鎮中小學教學質量監控方案》等一系列可操作、易調控、好評估的內部規章文件，全面落實教育教育常規。
為進一步提升學校管理水平、增強金牛教育實力、激發金牛教育活力、彰顯金牛教育魅力，以縣局“一校一品”創建活動為契機，全面啟動“一校一品牌”特色學校建設工程。以“學校有特色、教師有特點、學生有特長”為辦學目標，牢固樹立品牌意識，嘗試做好特色學校創建工作。
四、突出一個重點——保障校園安全
長期以來，我們始終抓住學生日常行為規范的養成教育不放松，堅持通過“兩會一活動”(周一晨會、周末班會、團隊活動)，扎實有效地開展有針對性的養成教育與訓練，把學生守則、行為規范，特別是經過細化了的“學生一日常規”落實到每個班級、每個學生，落實到每個學生每天生活的每個時段。切實做到了“五有”：升旗儀式后有安全教育，大型活動有應急預案，班會隊會有安全內容，放假前有安全警示和溫馨寄語，每期板報有安全知識。努力實現“學校安全無事故、在校學生零傷亡”的終極目標。
五、降低一個熱點——規范收費行為
學校收費一直以來都是社會關注的熱點，為規范學校收費行為，中心學校每學期在開學前兩天就統一印制好收費一覽表并及時予以公示。收費第一天即深入每個收費點，現場察看實際收費項目、收費標準、票據使用、及時專儲等情況，同時深入班級訪問學生，深入家庭訪問家長，讓學生上明白學，家長交明白錢，學校做明白帳。一年來，無論是期初、期中還是期末，全鎮中小學、幼兒園沒有發生一起學校或教師個人亂收費行為。
六、注重一個根本——加強隊伍建設
為了使師德教育不流于形式，我們不斷創新活動形式，豐富活動內容，緊緊圍繞“育桃李·鑄師魂”扎實有效地開展了師德教育活動。在中心校網站《地平線教育網》開辟“名師風采”專欄，組織教師以師德為引領參與討論，以優良的師風帶動教風、促進學風的轉變;舉辦“愛與責任”師德師風演講比賽，深入學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，重溫《巢湖市中小學教師“九不準”》、《巢湖市中小學教師違規違紀行政處分辦法(試行)》和他相關制度規定，全面提升教師政治思想水平，倡導愛崗敬業，服務學生，奉獻教育的職業道德。對教師體罰和變相體罰學生現象，推行“師德預警機制”，實行一票否決制，并建立了教師體罰學生的責任追究制度。
七、強化一個導向——公開公正評價
為引導廣大教師自覺做到“精心施教、文明執教、廉潔從教”，不斷改進教學方法，穩步提高教學質量，我們認真開展“月查、月報”教學督導，每次督察都將檢查結果即時交流、反饋，同時編發簡報，掛網公開，借此督促老師們把思想放在教育上，把精力放在教學上，把行動放在課改上。我們根據上級有關規定，結合本鎮實際，制定了《金牛鎮教師量化考核細則》，指導各中小學、幼兒園從“師德表現、常規工作、教學實績”等個方面對教師全面工作進行考核，無論是自然年度還是學年度，從校長到老師，考核分數面前人人平等，無論是評先、評優，還是晉級、晉職，只要有指標限制，都一律從高分到低分在校內依次確定人選，不搞論資排輩，不搞特情照顧。
八、體現一個宗旨——服務全體師生
作為中心學校校長，我始終把自己定位在基層學校、一線老師、廣大學生和離退休老同志的服務員，始終堅持早上班、遲下班，經常深入學校了解情況解決問題，到醫院探望每一位生病的同志，熱情接待每一位來訪者，盡可能幫助他們解決力所能及的問題，向上轉達他們各種正當的訴求，平時自己和辦公室的同志們都努力踐行“優質、高效、熱情、周到”的服務理念，堅持做到“一張笑臉相迎、一把椅子讓座、一杯熱茶相奉、一聲問候相送”，始終把師生的冷暖放在心頭。
一、孕育篇――精心籌劃，科學管理
為做好課題的研究工作，我們事先做了精心的準備和科學的謀劃。首先，進行細致準備，達成研究共識。采用文獻法，廣泛查閱資料，學習培養良好習慣的相關資料。采用問卷調查法，面向教師、學生及家長進行問卷調查，了解學生的行為現狀，追溯不良習慣存在的原因。采用訪談法，開展全校師生“習慣訪談”，針對習慣養成的認識、存在問題及應對策略等，暢所欲言，達成“關注孩子的習慣養成，重視孩子的生命成長”共識。在市科研處的引領下，采用行動研究法，進行“科學培養好習慣論壇”，從研究的角度，對管理、訓練、評價等方面進行科學提升。采用實驗法，利用全體動員、自愿報名、擇優選用的方法，吸納優秀教師組建課題團隊。通過骨干帶動，將全校教師統一在一個大目標下，形成課題網絡布局，分工明確，責任到人。
在大量前期準備工作的基礎上，針對我校學生的行為規范現狀，提出了“培養小學生良好習慣的探索與研究”的研究課題。此課題的研究必將產生積極的影響。自課題立項后，學校強化行政干預，提供管理保障。遵循高起點、嚴要求的原則，實施校長全面負責制，成立研究工作領導小組，建立教科室。采取強化學習、分層促抓、定期研討等措施推進課題研究工作。制定目標責任制、過程規范制、質量評估制的管理制度，保障課題研究的有效進行。設立了教科室，由科研主任負責，統管全校教科研，制定落實了目標責任制、過程規范制、質量評估制的課題管理制度，有力保證了各種計劃在實驗研究中的指導性作用，注意培訓學習，轉變和提高教師觀念，大力支持軟硬件的建設，投資10萬余元在經費方面給予保障，采用全體動員、自愿報名、擇優選用的方法，建設了一支領導、專家、實驗教師三結合的科研隊伍，骨干帶動，形成清晰的課題布局網絡層次，領導和專家跟蹤對課題研究進行指導、檢查等。
教師的專業成長是學校內涵發展的基礎，為了讓教師直立行走于教育的天地里，我們推進多元培訓，促進教師成長。精心鋪設教師科研發展（“內環”――科研思想、“中環”――科研策略、“外環”――科研基本功）的“三環道路”；倡導“三問”與“三耕”成為教師科研成長的“法寶”。打開門窗聆聽窗外之聲，先后組織課題組骨干成員“走出去”取經，到北京、遼寧、上海、青島、濟南等地參觀學習百余次，通過“傳經送寶三個一”活動，集百家之長，實現教學相長?；ù罅鈱⑷珖處熞约笆锌蒲刑幍膶＜颐麕熣埳稀案∪招轮v壇”，從“習慣養成教育”“家庭教育”“科學研究”等方面，為教師送上科研成長的大餐。聯誼校也共同參與達到互惠共贏，一系列的頭腦風暴讓教師們自覺地行動起來，在課題探索的旅程中累并快樂著……
教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。我校高度重視家長委員會的建設，聘請家長代表組建“府新小學家長委員會”，展開溝通交流，形成教育合力。每學期召開家長會，提出“好習慣好人生”的倡議，請省內外知名的教育專家通過“家長講堂”向家長們進行習慣培養的專題講座和直面引導。由優秀父母進行育子成功經驗推介。建立了家長愛心團，充分利用一切有利的資源，發揮家長們的專長或做校外輔導員，或講解行業知識，或提供實踐體驗的場所等，為了孩子們的健康成長，家長們爭相參加，樂此不疲。學校還在網站上設立家長頻道、家校連心橋、班級主題帖等欄目，全面啟動網上家長學校，家校實現零距離交流溝通，全方位信息暢通，實現全程指導，家校開辦以來溝通交流信息已達2萬余條。對于個別特殊學生，教師們走進家庭、走近家長進行面對面、心與心的交流。家校達成了共識，學校和家庭心手相牽，一路同行，家校共育的腳步越來越堅實……
二、實踐篇――創新理念，堅實行動
課題實施探索的過程，是化繭成蝶的過程，既充滿著艱辛和困苦，又享受著收獲和幸福。
1.我們以“植養人文氣韻，奠基幸福人生”為辦學理念，共同營造和諧于心、美麗于行的魅力校園。經歷了一個不斷進步、不斷提升的邏輯過程，形成了以“求真務實，超越自我，海納百川、和諧發展”的學校精神為核心的文化理念體系，走進府新小學，濃厚的中華文化氣韻撲面而來，學校文化內涵的精華滲透到每一個細節，其用意至深、內涵至美，大象無形，充盈于校園的每個角落，氣韻四溢。師生浸潤其中，涵養了“魅力府小人”獨特的精神氣質。
傳統美德欄桿、生肖物語長廊、文翰古韻墻、國學廊、書畫廊，以及敏學樓上多姿多彩的經典文化“童蒙養正”“修學立德”“詩路書語”“溯源植根”，以及琢玉樓內“探賾索引”“美沁蘭心”“音通律和”，文化的潤澤為學生打開一部立體、多彩的畫卷，為學生鋪就生命的底色，為學生良好習慣的培養起到潤物無聲的作用。
每個班都是一個小小的文化磁場，深深地吸引著每個孩子。我們建設教室文化，增強育人效能。教室文化建設突出習慣教育引領、多種文化氛圍并存的宗旨。好習慣評比臺、讀書廣角、風采展示墻、習作園地、信息窗、觀察角、種植角等教室文化，使每個班級都成為孩子們的家園、學園和樂園。
特色社團是學生課堂外面又一片亮麗的天空。我們開發社團文化，提升綜合素養。布藝館、翰墨軒、童畫坊、妙思居、巧手吧等特色社團異彩紛呈，成為孩子們學習閑暇時最向往的場所?！扮H鏘玫瑰”“PT6+1”“飛翔之翼”等合力團隊成為教師們凝心聚力的家。先進的理念和科學的管理是學校騰飛的翅膀，我們注重完善管理文化鍛造精神品質。把“團隊精神”滲透到每一個細節之中，嚴格執行各項制度和標準，寬松進行學習和生活等，營造了“相親相愛一家人”的融洽氛圍。通過專題培訓、拓展訓練、心靈溝通、體育鍛煉多彩活動等，努力讓教師過一種完整幸福的教育生活。
讀圣賢書，立君子品。孩子們規范自己的行為，皆因經典的潤澤。我們廣泛開展“悅”讀文化培養儒雅氣質。師生同誦經典，《弟子規》《三字經》等修身立德篇目孩子們個個耳熟能詳，由一日行為規范編就而成的《好習慣三字歌》，人人熟讀成誦。隨著經典悅讀活動的開展，孩子們良好的習慣、文明的言談、得體的舉止、優雅的風度已經像呼吸一樣自然。
2.小學生行為無定性，缺乏自覺性、自律性。建構“兩個保障”，建立和完善學校德育工作體系，是學校養成教育的助推器。
我們充分發揮師生合力，以教師管理為經，學生管理為緯，經緯交織，建立有效的組織保障。①成立“學生習慣養成教育校委會”。校委會下設當日總監督員、年級輔導員、值周教師、班主任四級保障團隊，實現管理無死角。②建立“教師首遇責任制”。所有教職員工都是首遇責任人，負有教育和幫助學生、及時制止不良事件發生、引導和幫助解決問題、及時上報和立即啟動應急預案等責任，并能夠負責到底。③注重選拔的培養小干部，由“扶”到“放”，慢慢讓孩子們自己管理?！靶ｉL助理”“班主任參謀長”“監督崗”“衛生部長”“陽光志愿者”……我們為每個學生尋找一個崗位、扮演一個角色、擔起一份責任，人人都真正成為生活的小主人。
一切皆有規則。為了培養學生的良好習慣，必然要有一套完整詳細的規章制度作保障，我們標本兼治，創設完善的制度保障，制定了《學生行為習慣手冊》?！秾W生行為習慣手冊》分為禮儀、學習、紀律、衛生四個部分，67個訓練點。禮儀包括升旗、尊師、同學、儀表四個方面，11個訓練點；學習包括課前準備、上課、作業三個方面，18個訓練點；紀律包括路隊、就餐、集會、樓梯、課間、考勤六個方面，22個訓練點；衛生包括個人、教室、衛生區三個方面，16個訓練點。每一個訓練點都制定具體的獎懲措施，逐步規范學生的日常行為。
3.習慣是條件反射長期積累和強化的結果，訓練恰恰是最合適的、也是最有效的方法。實驗教師創新“兩項訓練”，夯實習慣根基。
一是構建習慣訓練養成模式，做到兩個結合。①激發興趣與嚴格訓練相結合。強調既有“苦練”又有“趣練”，力求形式多樣，使訓練成為一種愉快的活動過程。②明確要求與具體指導相結合。組織教師精選各年級的訓練重點，創編出習慣訓練系列校本課程。實施中，努力做到：要求明確，指導具體，動作分解，分清層次，巧用心育，邊導邊練，循序漸進，最終幫助學生形成良好的習慣。
二是實踐習慣訓練矯正模式，抓好兩種轉化。重點探索兩種類型人的轉化：①對于多數學生，轉化步驟是：正確認識―嚴格訓練―正確行為―強化訓練―自覺行為―良好習慣。②對有不良習慣的學生，轉化步驟是：不良習慣（錯誤認識）―說服教育―適當訓練―正確認識―嚴格訓練―正確行為―強化訓練―自覺行為―良好習慣。于是，我們的習慣養成研究就以此訓練體系展開了長期深入、縝密的研究，將行規訓練重點滲透在各個環節中。對已養成不良習慣的學生，工作更要有愛心和耐心。我們要求教師和管理者循環記錄訓練轉化日記，周而復始，循序漸進，點點滴滴全面記錄學生在訓練、轉化中成長的足跡，并為之建立“陽光伙伴”，用“榜樣+底線”促發展。
三、創新篇――循序漸進，深度研究
有了正確理念的指引，我們在實踐過程中反復實踐、反思論證、大膽開拓，勇于創新，課題研究工作不斷深化，一日千里。
1.評價是牽引的車頭而不是跟著車頭走的車廂。好的評價就像油、助推器能產生強大的內動力促進學生嚴格自律，主動作為。我們創新評價獎懲體系，開發了以“建好習慣銀行，爭當好習慣富翁”為核心的多元評價體系，學校習慣教育腳踏實地，學生的生活充滿了陽光。
好習慣銀行卡，內容主要包括紀律、衛生、禮儀、學習四個方面，大隊部為“好習慣總行”，各中隊為“好習慣分行”，分行下組建若干儲蓄小組。每位儲戶都擁有50枚儲蓄幣的開戶基金。②評價主體是學生，好的行為習慣在賬戶中記載并存入相應的儲蓄幣；違紀行為扣除相應的儲蓄幣；還可以根據儲蓄情況，或提取金幣申請陽光志愿者職務，或申請貸款，或參加學業保險激勵自己努力等。③年終評選金卡少年、銀卡少年、銅卡少年。低年級孩子可以在老師協助下，逐步學會自我管理，高年級的孩子完全實行自我管理。好習慣銀行評價體系讓孩子們體驗了良好行為帶來的愉悅，由“他律”漸變為“自律”。
實驗中我們發現，良好習慣的養成單純依靠激勵、賞識是可行的，適當、適度、適合的懲戒機制也是必不可少的。于是，我們運用獎勵懲罰兼顧，幫助學生糾正壞習慣。①嘗試制定罰則，分為口頭警告、書面警告、填寫檢查手冊、約見家長等11項67條，每一項每一條都有明確的規定。②全方位、細致地制定處理學生違規問題的執行須知，基于尊重、關愛的原則，根據個性差異進行恰當的懲戒。讓我們的教育真正觸及孩子的心靈。
2.任何習慣都是在不斷重復的過程中形成的。持之以恒，鞏固訓練，反復抓，抓反復，就成為培養學生良好習慣的一個重要工作。我們創新特色活動體系，習慣教育穩中求進。
多彩的軍營生活，必將成為孩子們珍貴的記憶；艱苦的集中訓練，必將是學生習慣養成的良好開端。每年我們都在好習慣訓練營做好文章。①暑假開學第一月作為習慣訓練月，第一周為習慣訓練強化周，第一天啟動“快樂習慣訓練營開營儀式”。②習慣訓練周里，按照計劃，從衛生、禮儀、學習、紀律等方面，利用課堂輔導、隊列訓練、實踐體驗等形式，把艱苦的訓練貫穿在快樂的習慣養成之中。③習慣訓練月里，利用好習慣推廣站、壞習慣集中營進行好習慣鞏固和壞習慣的矯正。讀書征文、攝影比賽、連環畫展覽等多彩活動為孩子提供了廣闊的展示舞臺。④習慣訓練結營匯報，通過整隊集合、隊列展示、唱軍歌、內務表演等，全方位展示班級和個人良好習慣的風貌。
為了延伸和深化習慣訓練營集中訓練的成果，我們將習慣目標分層細化成十二個主題，開展“習德一事”研究，構建育人體系。研究內容分別是：1月，倡導節約，從節糧開始；2月，遵守規則，從走路開始；3月，親近自然，從植樹開始……我們主題選擇立足于學生一生有用的最重要的習慣，如，走路的習慣、運動的習慣，閱讀的習慣等。而主題的內容是從一件非常具體的小事展開，每一件事情后面是一個重要的主題。
學生的成長是學校工作的出發點和落腳點。我們教學生一年，就要為學生想一輩子。我們開辟了個性成長的田園，制定并實施“十個一”成才行動計劃。①樹立一個好品行。結合學校德育工作，開展“知心行動――尋找美好心靈十顆心”活動，培養同學良好的個性特點和思想品質。②培養一生好習慣。結合學校養成教育，把“習德一事”作為培養好習慣的重要載體，培養學生終身受益的十二個好習慣。③學寫一筆好漢字。④訓練一副好口才。⑤閱讀一批好詩文。⑥寫一手好文章。⑦掌握一門好才藝。⑧鍛煉一身好體魄。⑨爭取一個好成績。⑩爭做一個好公民。讓每個孩子都有自己的興趣特長，都在自己的最近發展區得到全面長足的發展，都能張揚個性體驗到成功的快樂?！笆畟€一”成才行動計劃，豐富了習慣養成的內涵，成為培養學生童年時美好習慣的一項十分有益的活動。
我們定期開展特色展示活動，習慣育人成果在行動中不斷成熟，日臻完美。①每年舉辦一屆好習慣藝術節。師生同臺、親子共舞，人人參與，通過吟唱詩文、舞動國學操、聯唱紅歌、課本劇、小快板等精彩展示，以及觀察會場秩序，檢閱師生習慣養成的成果。②定期舉行緊急逃生演練、小公民道德體驗、感恩等主題教育，定期舉辦“好習慣讀書沙龍”、習慣日記展評、“習慣形象大使”評選等活動，鞏固習慣養成的成果。好習慣藝術節大型展示活動的成功舉辦，無疑是對學校習慣養成的一次次成功檢閱。
四、推廣篇――求真務實，積沙成塔
我們把習慣養成教育不僅僅作為一項課題來研究，而是作為學校一項長期系統的工程來抓，把一切可利用的資源充分調動起來，經過三年的不懈努力，我們的習慣課題研究取得了顯著的成果。
學校先后獲得榮成市習慣育人AAA特色學校、全國青少年文明禮儀教育示范基地、威海市規范化學校、威海市語言文字規范化學校、威海市校本開發先進單位等近40個榮譽稱號。榮成電視臺、威海電視臺、《威海日報》等各級新聞媒體對我校的經驗做法給予了重點報道。學校的辦學質量與聲譽顯著提升，家長及社會好評如潮。
一部十萬字的凝聚著府小人集體的智慧和汗水的課題研究成果《好習慣成就好人生》已由中央廣播電視大學出版社正式出版發行。學校先后3次舉辦威海市習慣課題成果展示會，5次在課題成果展示會上做典型交流，7篇文章收錄于威海市習慣課題現場會和榮成市教育工作會議材料匯編。習慣課題研究，為學校全面發展科學領航，豐碩的成果更加堅定了我們的探索、研究、實踐的步伐。
伴隨著課題的深入開展，教師們在成就學生的同時也成就了自己，科研、管理等各項素質得到了顯著提升，付出了艱辛的努力就會有甜美的收獲。教師們在探索實踐過程中不斷積累、反思、總結、提升，先后有12篇文章在國家、省級刊物上發表，4篇科研優秀成果，5節習慣訓練展示課分別在省、市獲獎。一支富有活力、創新的科研教師隊伍逐漸成長起來，為學校的長足發展注入了不竭的動力。
孩子們的成長更是讓我們欣喜萬分。學生的自主學習力、創新精神和實踐能力提高了，綜合素養獲得了提高。2名學生獲得全國青少年科技大獎，9名學生獲得“全國優秀小記者”“山東省十佳少先隊員”“威海小名士”等光榮稱號，“好習慣小明星”“金牌少年”等更是層出不窮。今年我校又承擔了全市大型的“六一”慶?；顒?，市委市政府及社會各界領導與我們同慶“六一”，孩子們精彩的才藝表演，落落大方的講解采訪，得體的行為舉止，獲得了社會各界的一致好評。家長的滿意、社會的認可、各界的好評更加堅定了我們前進的步伐。
2013年，為進一步推進教育轉型、提升特色、擦亮教育名片，和平區站在教育整體發展的高度上，提出構建“奠基未來”的區域教育文化體系。您如何理解“構建‘奠基未來’區域教育文化體系”？為什么提出“教育轉型”？
■“構建‘奠基未來’區域教育文化體系”，主要是要著力凸顯以下特點：一是要構建適合所有學生的全人教育，即適應不同年齡、不同差異人的教育；二是要適應未來社會發展對人的需求，即教給今天的學生如何去適應未來的社會；三是要在繼承優良的傳統教育文化基礎上接納創新的學習方法，即，在明白什么是21世紀的學習與關鍵能力的基礎上，去努力踐行21世紀的學習；四是要形成具有和平教育特點和特色的區域教育文化體系，進一步滿足人民群眾對享受優質教育的要求，讓“和平教育”這張名片更加閃亮。
因此，無論從人類的發展、社會的進步、經濟的轉型以及教育事業的發展來看，還是從區域發展的角度來看，都迫切需要教育深度轉型，促進教育適應時代要求，轉變發展思路，變革培養模式，提高辦學水平。我們必須以理性抓住“歷史機會”，以智慧破解“現實問題”，在適應轉型、自覺轉軌、主動轉變的道路上，真正體現學校的辦學理念，從而追尋“不一樣的精彩”。
那么，在“構建‘奠基未來’的區域教育文化體系”的大背景下，和平區教師進修學校如何重新定位？
■在構建‘奠基未來’區域教育文化體系中，和平區教師進修學校、教研室一直以來秉承著以下的教育理念：遵循“嚴謹治學，精細管理，務實創新，追求卓越”的校訓，堅持科學可持續發展這一主題，走教育內涵式發展這一主線，抓住課堂教學這一主渠道，圍繞全面提高教育教學質量這一中心，把大家的精力都集中到課堂教學的實踐與研究中去，焦點聚焦到學校和教師急切希望分析問題的癥結、找到解決問題的方法、呈現解決問題的案例、開展解決問題的行動中去，讓實際效果真真正正地體現到教師隊伍整體素質和水平提升上來。
在實際工作中，我們重點強化一個“實”字，即實際、實在、實干、實效；落實一個“細”字，即，把小事做細，把細事做精、重復性的事情用心去做；著眼一個“全”字，即，事情一定要干在點上，眼光要輻射到部門的線上，心中要聯想到全局的面上。充分發揮區教師進修學校、教研室這支特殊隊伍的集體智慧，在實踐中不斷地發揮引領和帶動作用，一點一滴打基礎，一步一個腳印抓落實，扎扎實實、持之以恒地努力，讓所有的學生、教師、學校都在均衡發展上超越自我。
一流的教育來源于一流的教師，有好的教師，才有好的教育。在這方面，和平區教師進修學校和教研室有哪些好的做法？
■多年來，和平區委、區政府、區教育局高度重視教師隊伍建設，制定了教師隊伍建設的總體規劃，圍繞推進和平教育科學、均衡、特色發展主線，著力培養一批具有強烈事業心和責任感、理念先進、業務精湛、風格獨特，在全市乃至全國有一定知名度和影響力的專家型教師。為實現這一目標，區政府出臺了《關于進一步加強高素質教師隊伍建設的意見》，為我區教師隊伍建設提供了制度保障。在此基礎上，我們積極拓展工作思路，堅持分層分類、專題專項、技能為主、貼近實際，在加強教師隊伍專業化建設、提升教師隊伍整體素質方面開展了以下具體工作。
第一，開展市級規劃課題“實踐貳ぱ啊ぱ芯咳灰惶褰淌ψㄒ搗⒄鼓J窖芯俊保嶸淌ψㄒ禱健N頤淺閃⒘艘鄖逃治夥絞榧俏槌さ摹笆導ぱ啊ぱ芯咳灰惶褰淌ψㄒ搗⒄鼓J窖芯俊笨翁庾椋ü細窨際匝“緯？2名實驗教師作為研究對象，積極探索教師專業發展的新思路。課題組在進行理論學習的同時，對我區教師的專業發展狀況進行了實證調研，從家校聯動能力、課堂管理能力、心理輔導能力和科研能力四個方面聘請專家對實驗教師進行了多次培訓，每次培訓活動分主題報告、實踐展示、撰寫論文和論壇交流等單元逐步推進，取得了積極的成果。局領導親自參加課題的研究活動并提出指導意見，對全區教師的培訓工作起到了積極的促進和推動作用。
第二，創新教師培訓管理工作思路，提高教師培訓的質量和實效性。和平區根據教師不同發展階段的特點和需求，建立教師職后培養序列，分層開展培訓，進行動態管理。一方面對于新入職的實習期教師，開展歷時一年三個階段的崗前、崗中適應性培訓，主要滿足其盡快適應教育教學工作、站穩講臺、勝任崗位、順利實現角色轉變的發展需求。此項工作我們已連續開展了20年，積累了一定的經驗，取得了較好的效果。另一方面對于在職的適應期、發展期、成熟期的教師，按照天津市中小學教師繼續教育的相關要求，扎實推進每五年一個周期的繼續教育全員培訓計劃，結合我區教師隊伍建設的工作實際，在學分管理方面進行了探索與創新，規定了一定比例的區域學分，實行統一跟蹤管理，通過開設多種途徑、多種方式的專項區域培訓課程，彌補教師現實所缺所需所用，保證了教師培訓、管理工作的針對性和實效性，減輕了教師的學習和工作壓力，提高了教師對培訓工作必要性的認識。
第三，在全區范圍內開展每年一屆的“和平杯”教師專業技能競賽并形成了長效機制。自2009年以來，連續四年開展每年一屆、每屆一個主題的全學段、全學科、全過程、全員參與的“和平杯”教師專業技能競賽，旨在抓練兵、抓比武、抓團隊、抓常態，從而達到促學、促研、促幫、促課、促提高的根本目的，在教師自我反思內驅力的基礎上，大大強化了同伴互助、共同分享的助推作用，進一步使得校本教研從形式、內容和實效，從高度、深度和廣度上來說更為有效、更有收獲、更能提升，并已經成為繼續保持和平教育優勢的根本保證和一大亮點。目前第四屆“和平杯”教師技能競賽正在進行之中，主題為“看教研、看課堂、看作業”的“三看”活動，歷時三年，各有側重，捆綁計算。正如逸陽梅江灣國際學校王希萍老校長所說：“如果說過去各級各類優秀課的評比最終評出的是一個人，而現在我們開展的‘和平杯’教師專業技能競賽最終評出的是一個團隊；過去提高和受益的是一個人，而現在提高和受益的是一個團隊，真正在全方位的均衡發展上以及擦亮和平教育這張名片上做了一件實實在在的工作；參賽教師賽后也感慨地說：‘參加這樣的活動真實、有收獲，平時也應該這樣?！?/p>
第四，區教育局舉全局之力，給教師搭建和創設各種學習交流平臺。近年來我區進一步加大了與天津師范大學、市教科院、市教研室的合作力度，把名師和專家請進學校，與一線教師共同探討教學方案，解決教學問題，促進教師專業成長。一是與天津師范大學合作，舉辦了針對理化生實驗員、任課教師的專題專項培訓，提升專任教師自身的專業化水平，使其親身體驗在學校無法完成的實驗，了解和接觸當今前沿的有關信息。二是與華東師范大學合作，對我區中小幼教研員、教學校長、學備組長進行研修培訓，現已先后派出五批次、每批次40余人參訓，使參訓者再一次反思自己的教學理念，審視自己的教學行為，更加清晰地知道應該怎樣進行基于課程標準下的教學。三是舉辦區域專題培訓大講堂，就“如何開展有效的校本教研”“高站位把握課標，立體式駕馭課堂”“合理利用課堂載體，培養學生創造力”等專題，請專家對全區的骨干教師進行輔導。
第五，構建了“和平區優秀教師隊伍梯隊建設塔式人才結構”。從2008年開始，我們與區教育局人事科共同探索構建和平區優秀教師隊伍的塔式結構人才培養鏈，即以區級學科帶頭人為塔基，實施“首席教師領銜團隊”建設工程；以名校長、名教師培養人為塔體，實施“兩名（名校長、名教師――編者注）”培養工程；以領軍人才為塔頂，實施“領軍人才成長”工程，并以此加強和平區優秀教師梯隊建設，逐步形成科學、合理的教師隊伍梯次結構，從而帶動教師隊伍整體水平的全面提高，促進和平教育的高位發展。我們每三年評選一次，截止到目前，三屆首席教師共評選出60人；首席教師領銜團隊共56個，按照每位“首席教師”帶領6名青年骨干教師、每位青年骨干教師再培養數位年輕教師的“1+6+N”的人才梯隊建設模式，為和平區師資隊伍的合理化、科學化、優質化奠定了良好的基礎；兩屆“名校長、名教師”培養人共百余人，其中為我市“未來教育家奠基工程”先后輸送學員31人，11人當選天津市第八批特級教師；在天津市青年校長、青年教師論壇中，我區參賽選手連年獲得一等獎的好成績；在歷屆天津市中小幼雙優課和優秀課評選活動中一等獎的獲獎率逐年提高。
“奠基未來”區域教育文化體系中的課堂教學如何定位？和平區教師進修學校和教研室如何應對？
■我區構建的“奠基未來”區域教育文化體系中要求今后的課堂教學應當全面轉向“以學為本”，即，以學生為本、以學習為本、以學情為本，隨時根據學生學習情況調整課堂教學的方式、進程和方法。為進一步提高教育教學質量，切實減輕學生過重的課業負擔，我區從教育改革和發展的實際出發，大力開展教學研究活動，區教育局先后出臺了《關于進一步加強和改進以校為本教學研究制度的指導意見》和《關于進一步加強和改進校本教研的實施方案》《和平區中小學校本教研評價標準》《和平區中小學校本教研評估細則》等制度文本，并通過以下措施促使校本教研的有效，進而助推課堂教學的高效。
一是基于“課改理念和課程標準”開展教研，用“大數據和實證”支持教研，促進教研工作能力和水平的提高。我們采取任務驅動、項目帶動教研有效開展的方式，區教研室先后承擔了市級規劃課題“利用實測數據分析結果，促進區域教與學的行動研究”“初高中畢業班總復習教學規律的研究”。通過對數據收集、挖掘、分析、解讀和使用視角下的學習與研究，形成了一套“命題與測試―統計與分析―診斷與反饋―研究與改進”一體化循環分析指導系統，不僅從各層面、多角度展開分析診斷，還利用標準分對各種情況展開橫向、縱向的增值分析等，從而更加客觀、真實、準確地反映各自在教與學成長過程中的變化軌跡，便于我們基于實證基礎上開展實證教研，從而提供相對精準、有針對性、個性化的專業指導和服務。此項課題的研究得到各方面的通力協作，確保研究工作順利進行，并于2011年5月通過天津市教育科學規劃課題專家鑒定組A級鑒定，在2011年全國“十一五”教育科研成果評比中獲得教育科研優秀成果一等獎。
二是自2010年起成立了和平區中小幼教學專家指導組。目的在于發揮市、區已退休的教學管理和學科專家的資源優勢，更好地對我區中小幼教學和教研工作進行督導、指導與幫助，促進我區教學質量在原有基礎上有新的突破。按照工作職責和任務要求，專家指導組每年都要定期深入學校進行專項調研、視導和發展性評估，通過聽取校長匯報、與學科組或備課組組長座談、參加校本教研、進班隨堂聽課等形式了解情況，指導幫助，探討亟待解決的問題，提出改進的意見和建議，促進我區教育的規范化、制度化、常態化和均衡化發展。同時還先后參與起草了一系列制度文本，經過反復推敲、廣泛征求意見，以區教育局文件的形式下發，成為指導我區教學教研工作具可操作性的依據。
三是每學年全區開展兩次全方位的集中下校調研指導工作。這項工作在區教育局統一安排下，由督導室、中學科小學科、專家組、教研室和進修學校相關業務部門聯合，對各學校每學期進行一次且各有側重。第一學期主要是進行摸底排查，通過聽取校長匯報、聽課、參加教研活動、反饋交流等形式及時全面地了解學情、教情以及教學管理等現狀，為以后的教學指導提供充分的依據。第二學期主要是針對三個畢業年級的教學與管理進行指導，提供有針對性的幫助，以破解教學難題、攻克薄弱環節、提高教學質量。通過調研、視導、聽課、展示、校本教研等環節，在課堂教學和校本教研的評估中，加強對學情的分析、措施的跟進、學生課堂參與以及學習方式和效果效率的評價，使評價成為課堂教學轉型的內驅力。
四是開展區內協作片和學區片的聯合教研，建立健全均衡發展合作機制。中學均衡發展協作片是由具有同層次需求、同類型問題研究的學校組合而成，采取分層推進、分類指導的原則，由學科教研員推選一位業務精、能力強、富有責任心的教師任協作片教研組組長，開展聯合教研活動，以解決教學中的實際問題為重點，研究提高課堂教學有效性的教學策略。小學均衡發展合作學區片是由一所具有一定影響力的學校牽頭，其他學校共同參與組合而成的，目的在于整合優質資源，組織活動學習交流，推進合作促進共同發展。總之，無論是協作片還是學區片，都要求制定工作計劃，統一集體備課，共同組織教學觀摩、學術研討、課題攻關等教學研究活動，充分發揮協作片和學區片成員的引領帶動、互助共贏作用。
五是區教研室借助“優秀學備組”的建設與評選工作，促進學科組、備課組建設和教師群體專業化發展；借助于常規常態下的“五走進有效課堂”的建設工程，促進學校均衡發展和教學質量穩步提升；借助“兩年一屆的教學、教研工作會議機制”，更加凸顯和平教育的領先優勢。多年來，我們在繼承的基礎上，更加重視和引導學校關注“過程中”和“常態下”的工作，緊緊圍繞著中心工作、核心任務、熱點問題，聚焦常態課堂教學，深化校本教研，尋找增效減負的新途徑、新方法，通過總結部署、典型展示、表彰獎勵等形式，不斷提升我區教育教學工作邁上新臺階；通過加強對課堂教學“怎么教”的專題研究，提升教師文化底蘊、教育追求和教育智慧。因為同樣一節課，有文化內涵的教師，能充分挖掘出教材的價值，并多元地引導學生去理解教材，知識聯系廣，方法點子多，教學形式靈活多樣。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》中明確指出：“加強國際理解教育，推動跨文化交流，增進學生對不同國家、不同文化的認識和理解。”在這方面和平區教師進修學校和教研室開展了哪些工作？
■為了培養既有國際視野、又有強烈民族自信心和愛國主義精神的教師和學生，我區把國際理解教育作為新時代的特色品牌加以建設，區教育局出臺了《關于進一步加強國際理解教育的指導意見》，并積極開展了以下工作。
一是開展市級規劃課題“中小學國際理解教育的行動研究”，提升我區國際理解教育的水平。為適應和平教育國際化發展的趨勢，我區成立了以區教育局張素華局長為組長的“中小學國際理解教育的行動研究”課題組，在完成我區國際理解教育現狀調研的基礎上，組織課題組成員和實驗學校赴相關省市進行了學訪交流，開展適合不同學段、不同年級、不同特點的校本課程展示交流、主題實踐活動等，并編寫完成了國際理解教育區本課程準備在區域范圍內使用。通過此項研究工作，極大地豐富了廣大師生的國際理解知識，提升了國際理解能力，培養了國際理解理念。
二是舉辦每年一屆的和平教育對外交流研討會。目前我們已成功舉辦了四屆，每屆的主題分別為“兩岸十省同課異構”“中新名校長辦學思想、名教師教法展示”“增進國際理解教育交流，提升專業水平”和“面向未來的學生創新精神與社會實踐能力的培養”，并開設專家講座，校長、教師、班主任論壇，名師教學教法展示等板塊，既加強了學習和交流，又拓展了視野，提升了能力，更擴大了和平教育的對外宣傳和影響力。
三是分期分批派出優秀校長、骨干教師赴境外參加培訓與交流。先后赴加拿大、新加坡、港澳臺等國家和地區進行學習研修，組織英語教師赴北大參加為期三周的TIP封閉培訓等。
當前，天津市正在積極推動高色校建設，在這方面，和平區教師進修學校和教研室應該發揮什么樣的作用？
■一是幫助學校開發校本課程。進修學校成立了課程研究室，設立專職教研員，具體負責、幫助、指導各單位以知識體系為基礎、以能力體系培養為核心的國家課程拓展性開發，區本課程的統籌開發、校本課程的優化提升等。
二是幫助教師提煉教學特色。教研室協助學校幫助、培養、提煉有一定潛質和夢想追求教師的個性特長和獨特教學風格，開展以塑造教師個性風格、促進教師教學特長形成的系列活動，構筑和平教育的人才梯隊和高地。
三是幫助促進多學科的融合。特色學校建設的最終目標要體現在“兩個滿足”上：一是滿足社會對人才需求的多樣化；二是滿足不同學生發展的個性化，為學生提供更多的選擇機會，促進學生全面而有個性的發展。當前創建學校特色的傾向性是多元的，是復合型的特色需求，因此，我們學校的特色也要能體現多學科、多能力的融合。教研室要結合各學校特色，促進協調學科教學的融合，推進各單位的特色深化和發展。
教科研應該也是和平區教師進修學校和教研室的一項重要工作，您如何看待教科研？和平區教師進修學校和教研室在這方面有哪些做法？
■教育發展，科研先行。隨著時代的發展和教育改革的不斷深入，基礎教育領域的新情況和新問題不斷出現，面對新的形勢和任務，我們固然需要總結豐富的成功經驗，但是我們更要注重教育發展的頂層設計，面對有限的時間、早期的開發、考試難度的下降等因素的影響和社會對“輕負高質”教育的期盼，和平教育要想走在一個更高起點上，迫切需要我們加強教育科學研究，對教育基本要素進行優化組合，激發教育的內生動力，從而達到提高教學質量、減輕學生負擔、繼續保持領先水平的目的。
