發布時間：2023-05-17 15:42:46
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的語文詩歌大全樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
每逢語文考試，同學們都會對語文的各個考試點或多或少存在擔心，有些同學不擅長些作文，有些同學不善于文言文背誦，又有些同學擔心閱讀理解拿不了高分，為了幫助同學們解決這些考試中的難題,下面是小編收集整理的2020初中語文閱讀理解答題技巧大全，希望能幫助到大家。
一、初中語文閱讀理解解題技巧—審題
通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。
有的學生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學生采用“倒讀法”，就是先讀題目(四個選項不讀)后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀 時間。“倒讀法”對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。
二、初中語文閱讀理解解題技巧—答題
(1)文章表達了作者什么樣的思想感情?這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸
(2)文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用 是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應
(3)文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深 奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
(4)概括文章主旨。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
三、初中語文閱讀理解解題技巧—考生經驗
閱讀理解的困難之一，主要表現為對文章中一些關鍵詞語的正確理解。它又分為兩種情況：一是意義明顯的，可以在上下文中找到解釋;另一種情況是意義隱晦的詞語，雖然在語言環境中有具體的內容，但作者并沒有把它用文字明確地表示出來，需要應試者調動自己以往的知識和經驗，通過歸納和分析，用自己的語言表達出來。
在解答這些題時，考生應把握以下三點：
(1)首先要準確理解整個句子的意義。一個詞只有在具體的語言環境中才有其確切含義，只有依照具體的語言環境，才能把詞義理解準確、透徹。對字義、詞義的理解，其基本原則是“字不離詞，詞不離句”。
(2)把選項中的詞代入句中，默念一遍，找語感。通過上面對語文注重對文章中關鍵詞語的理解答題技巧的知識講解學習，希望同學們對上面的內容很好的掌握，并在考試中取得優異成績。
(3)把握作者的寫作意圖和目的?？忌赏ㄟ^以下途徑來實現這個目標：
①首先應對整篇文章有完整、準確的理解，從總體上把握文章的主題;
②要善于抓住文中關鍵句子或關鍵詞，它們有時會出現在文章的開頭，有時也會出現在文章的結尾或中間;
③要對文章的引申含義進行分析和深加工;
④從選項與原文在意思上是否一致入手。
通過初中語文閱讀理解解題技巧大匯總這篇文章的閱讀學習，相信同學們對于閱讀理解的答題技巧有了一個新的認識，希望大家在以后的考試中能夠發揮的更好，考出理想的成績。
初中語文閱讀理解答題技巧
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?
不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關系。
(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
(七) 表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。
詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。
分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象 特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨;2聯系背景;3分清主次;4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。
易混術語區分
(一)“方式、手法”的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山
③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
(二)“情”、“景”關系區別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情 于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一 切景語皆情語。
(三)描寫的角度
一、淡化“功利性”，強化“廣博性”
不少中學生閱讀的功利性太強。我常問學生：你們閱讀課外書的目的是什么?他們的回答十有八九是為了學習作文的寫法。在這種目標的誘導下學生們讀得最多的是作文選之類的讀物，諸如《中學生優秀作文選》《作文大全》《作文選刊》《優秀作文》……以作文選為主要課外讀物，就如同長期以方便面為主食，必然造成營養不良。學生在這種閱讀背景下進行寫作訓練，最多不過像在浴盆里學游泳，終究寫不出“大氣”的文章，對其語文素養的形成很不利?；谝陨险J識，我在指導學生進行課外閱讀時對學生的閱讀內容做了適當調控，使學生跳出功利性閱讀的誤區和以作文選為主的狹窄讀書范圍，要像蜜蜂采蜜那樣廣泛博覽。具體做法如下：
1．海納百川，有容乃大。告訴學生讀書不只是為了寫作，即使學習寫作，只讀作文選，你寫出的文章在選材、立意、謀篇布局上永遠是“學生腔”，難有創新。要想寫好作文，就要廣博地閱讀小說、散文、詩歌、寓言、童話、科普小品……只有廣博地閱讀，博采眾長，寫作時才能縱橫捭闔、融會貫通、聯想豐富、游刃有余。
2．量體裁衣，幫助學生選擇適當的讀物。讀物內容要與學生的生活息息相關，與學生的精神世界息息相通，與人性中最基本的最普通的情感息息相通，與學生的思維及心理特點相適應。剛剛由小學升入七年級的學生仍愛幻想，這就意味著他們仍愛讀帶幻想的故事，如童話、科幻小說等；好奇又是他們的一大天性，因此可推薦他們讀一些探險和探秘的故事，如《西游記》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。到了八年級，學生們的思維已開始由形象思維向抽象思想發展，特別是八年級下學期及九年級，學生的抽象思維已占較大比例，學生的審美情趣、審美水準已有較大發展，對事物的認識水平也有較大提高。此階段可推薦學生閱讀一些千古傳誦的經典美文及古今中外的名家名作，如《水滸傳》《三國演義》《羊脂球》等，這有利于提高學生的語文素養，幫助他們正確認識豐富多彩的世界。
3．他山之石，可以攻玉。班級與班級、小組與小組、學生與學生經常交換讀物，使閱讀資源共享。這樣，學生就可能讀到種類繁多的好書，視野更為開闊。
二、力求組織形式既豐富多彩又富有實效，增強學生的閱讀興趣
七年級學生年齡小，注意力不太集中，維持對某一事物的熱情時間較短。因此，豐富多彩又具有實效的組織形式會更利于幫助他們對課外閱讀保持持久的興趣和注意力。
1．小組競賽。在課外閱讀組織指導中可嘗試讓學生自己選擇閱讀伙伴，并組建課外閱讀小組，利用每周的閱讀自習課或午休時間，在組長的帶領下開展閱讀或交流，并進行多種形式的評比，以充分調動學生的閱讀積極性。這種以小組為單位開展的競賽不僅引發了同學間的良性競爭，還有利于同組成員間的相互鼓勵，維持對課外閱讀的長久興趣，使“讀好書，好讀書”在班級蔚然成風。
2．自讀自悟。這是最普通，也是用得最多的一種組織形式。有部分學生讀書只是應付差事，導致學生對所讀材料缺乏深入的思考，“讀而不思則罔”。如果選擇讀物不當，還會對學生的課外閱讀產生誤導。因此，教者在給學生充分自主、自由的同時也要對學生的閱讀過程適時監控和正確引導。
3．選取改編成電影、電視劇的文學作品。由于電影電視的普及，影視劇成為熱門話題，中學生無法拒絕影視作品對他們的影響。及時介紹學生閱讀被搬上影視舞臺的文學原著，會使學生閱讀興趣增強，理解也會更形象、更生動。
4．成果展示。只有盡量為學生提供展示他們閱讀成果的舞臺，讓他們有一種成就感，才能更好地激勵學生多讀書。因此，我們常開展“手抄報比賽”“古詩朗誦賽”等活動，讓學生充分展示自己的才華，在活動中樹立自信、培養興趣。
三、把課外時間交給學生
許多學生有課外閱讀的愿望，但大量的課外作業吞噬了學生的課余時間，無暇顧及課外閱讀。因此，盡量少留書面作業，引導學生利用課余時間多讀書。如每周固定一節課作為課外閱讀指導課，專門來指導學生的課外閱讀，并開展各種形式的讀書或讀書競賽活動。
四、書本未翻，筆墨先行
一、豐富語言積累，讓學生有話可寫
“巧婦難為無米之炊”。學生平時寫作語言積累少，寫作時自然無從下筆。所以語文老師指導學生寫作的當務之急是豐富學生的語言積累。豐富語言積累的途徑有很多，其中對學生最有效的主要有兩個，即從教材中積累和課外閱讀中積累。
1.從教材中豐富語言積累
眾所周知，能夠選進教材讓學生學習的文章，無一不是文質兼美的篇章。在平時教學時，語文老師除了引導學生分析、鑒賞精彩內容，還要給學生下個背誦優美文段的任務。對文中出現的成語、名言名句、修辭句子、詩句等，都要求學生摘錄下來，上課前拿出來讀5分鐘。對古詩中富有哲理的詩句，除了要求背誦外，還要進行默寫和運用寫話。只要學生能持之以恒地做到，就能豐富自己的語言積累。筆者每學年都要求學生這樣做，結果顯示，學生在寫作時都能把平時積累的內容運用到文章中去，寫作語言的確豐富頗多。
2.從課外閱讀中豐富語言積累
杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”課外閱讀也是中學生進行語言積累的重要途徑之一，筆者主要通過課外閱讀來調動學生的閱讀興趣，豐富寫作語言。每年接手新生時，筆者都會要求學生到學校圖書館借閱《作文大全》、《第二課堂》、《中學生作文指導》等書籍。在閱讀時要求學生把自己認為重要的內容，如優美的詞語、生動的成語、幽默的歇后語、富有哲理的詩句和名人名言、描寫生動的段落等摘錄下來，作為寫作的“語言倉庫”，以備寫作時學以致用。同時，筆者要求學生課外認真閱讀配套教材《作文訓練》，除了積累佳詞佳句外，還要求學生通過閱讀每單元的例文，學習別人的寫作技法，包括修辭手法和謀篇布局等，并借鑒例文的內容、形式、風格為自己的寫作服務。此外，還要求學生在語文早讀的時候，讀一讀、背一背平時摘錄到的內容。
他山之石，可以攻玉。實踐證明，學生只要平時注意積累精美語言，他的寫作語言就能豐富起來，等到寫作時自然能得心應手。
二、豐富生活積累，讓學生有素材可寫
葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個不歇。”學生生活積累越豐富，寫作時越容易從積累中提取自己需要的寫作素材。筆者主要在學生個人活動和學校集體活動中來尋找途徑幫助學生豐富生活積累。
1.在個人活動中豐富生活積累
個人活動就是學生自己的所做、所見、所感。每天每個學生肯定都做過、見過、想過、感受過有意義或者無意義的事情，例如獻愛心、助人為樂、拾金不昧、母愛等，語文老師要善于引導學生用日記或周記的方式把自己經歷過的事情記錄下來，抒發一下自己的感受。再從中篩選出有意義的事情進行加工，提煉中心，積累下來，作為日后寫作的素材。筆者每兩周要求學生定向觀察一些景物、植物、人物，或一個場所，一次活動，記下每次觀察時新的發現，抒寫不同的感受。
通過這樣的訓練，學生對事物的認識就會加深，就能獲得豐富的典型素材。實踐證明，從個人活動中豐富生活積累，學生印象深刻，一旦遇到寫作需要，“材”如泉涌，更有利于激發學生寫作的欲望與興趣。
2.在學校集體活動中豐富生活積累
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學生如果積極參與集體活動，就能獲得真切的體驗，并能在集體活動中發現寫作素材，例如助人為樂的人、團結的集體、奉獻的精神等。因此，語文老師要善于引導學生主動參與集體活動、體驗集體活動，從集體活動中積累寫作素材。學校每次舉行的集體活動，筆者都積極組織學生參加，如校運會，讓學生經歷比賽的刺激，體會為班級爭光的榮譽感；班際拔河比賽，讓學生體驗團結就是力量；捐款活動，讓學生在獻愛心的同時，發現誰是最有愛心的人。實踐證明，積極參與集體活動，既豐富了學生生活，陶冶了學生情操，又幫助學生積累了大量的寫作素材。
三、指導寫作方法，讓學生會寫作
在寫作教學中，語文老師的指導至關重要。如果不指導就布置學生寫作，學生處于被動地位，即使平時積累有豐富的語言和寫作素材，也難于寫出優美的文章。因此，在寫作教學中，語文老師必須加強對寫作方法的指導。筆者主要從以下幾方面對學生進行寫作指導。
1.片段寫作指導
正所謂“萬丈高樓平地起”，寫作也一樣，先從練好片段開始，打好寫作的基礎。筆者每學年接手一屆學生，利用開學后的幾周時間，讓學生集中筆力，寫好一個片段，如外貌描寫、場景描寫、景物描寫或人物語言、動作、神態描寫等等，要求學生在描寫中恰當運用成語，靈活運用修辭。片段練習簡單、容易，對不會寫作的中學生而言，無疑是打開寫作大門的鑰匙。只要他們能按照老師的要求循序漸進地進行練習，寫出佳作指日可待。
2.寫作技巧指導
繼片段描寫后，可轉入寫作技巧點撥。筆者一般的做法是先用一節課向學生講授寫作技巧，例如選好典型材料，精心安排結構，開頭結尾注意點題，中間插入環境描寫和人物外貌、動作、神態、心理描寫，行文中恰當運用各種修辭、成語、歇后語、歌詞、詩歌、名人名言等，結尾總結全文，點明中心。筆者告訴學生：如果你的文章中成語用得多，可以顯示你詞匯豐富；如果你修辭用得好，可以使你的文章形象、生動、具體，給讀者留下深刻印象，也顯示你想象豐富；如果你恰當運用歇后語、歌詞、詩歌、名人名言，就能顯示你課外知識豐富，更能為文章增添文采；如果你細節描寫具體，就能使文章細膩、動人。然后給學生來個“下水”作文指導――現場口頭作文，讓學生茅塞頓開，覺得寫好作文并不難，只要把平時老師要求積累的東西融會貫通、學以致用就行了。最后，指導學生如何采用新穎的形式進行寫作，例如題記和小標題形式作文，筆者告訴學生：采用題記，能揭開文章主旨，起到畫龍點睛的作用；小標題，簡潔醒目，能使自己的文章別具一格。
國慶節系列主題活動方案1
為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養學生良好的愛國情操。在國慶61周年到來之際，我校將組織全體少先隊員開展以“迎國慶頌祖國”為主題的系列教育活動。
活動一：組織各年級觀看愛國主義影片。
活動二：“祖國在我心中”。為了提高我校學生了解、使用地圖的能力，自覺維護國家版圖的尊嚴，要求每個班張貼標準的中國地圖，老師上好一堂關于國家版圖知識的主題班會教育課。
活動三：低年級國歌班班唱。本周利用音樂課和綜合實踐課時間各班統一唱國歌，以宏壯的歌聲迎接國慶。
活動四：中年級書畫賽。本周請美術老師舉行看祖國變化書畫賽，優秀作品在櫥窗展覽。
活動五：高年級頌祖國征文。國慶期間走親訪友，了解祖國的日新月異，舉行頌祖國征文比賽，獲獎的文章將被“紅領巾廣播站”錄用。
希望學生通過對活動的親身參與，獲得豐富的情感體驗，從而激發學生愛國主義熱情，深化學生愛國主義情感。
國慶節系列主題活動方案2
一、活動主題
金秋十月禮惠全城
二、活動時間
20__年9月20日——10月10日
三、活動目的
1、以國慶節為契機，通過策劃一系列活動，提高知名度;
2、挖掘潛在客戶，盡力留住瀏覽過__店的客戶，提高店鋪知名度。
3、利用國慶節流量大優勢進行促銷，留住大客戶，實現老顧客營銷。
四、活動內容
1、全場耗材5折瘋搶
新風機高效過濾器、粗效濾芯、凈化機耗材活性碳片、初效濾芯(SC125、SC250、SC500)
2、滿200元包郵
單筆訂單滿200元，即可享受包郵優惠
3、每日前5名
每單贈送遠大鼠標墊一個，3M防霾口罩一只
4.購機五重豪禮：
禮包1：購機有驚喜，凡購買遠大空氣凈化機、遠大新風機任一型號，都有驚喜大禮包，請詳詢客服。
禮包2：凡購買遠大任何型號凈化機，每臺贈送1年相應型號的活性碳片;
禮包3：凡購買遠大任何型號凈化機，贈送會員卡一張
國慶節系列主題活動方案3
一、活動目的：
為隆重、熱烈、活潑的慶祝67周年，激發少先隊員的愛國主義情感，增強少先隊員的集體榮譽感，進一步加強未成年人的思想道德建設，我校特開展“慶國慶，心向黨”系列活動。
二、活動內容及要求：
（一）、舉辦以“祖國，我愛你”為主題的黑板報比賽。（推薦：祖國我愛你手抄報圖片大全）
請各年級各班根據活動主題要求，出一期高質量的主題黑板報。
比賽時間：9月22日至9月28日
評比時間：9月29日中午1：30
評委：學校少先隊大隊部、
三、五年級各班檢查員
（一）評比細則：
1、評分表：
（1）評比項目：字體內容色彩排版圖案
（2）評比內容：字跡工整、美觀大方；切合主題、聯系實際；鮮艷、引人注目；有創意、切題；美觀。
（3）各項分值：各占20分，總分100分
2、評分統計：學生評委自己班不打分。去掉最高分，去掉最低分，取平均分。
（二）各中隊開展“祖國媽媽，我愛您”活動。
時間：9月26日周一的班會活動課
各班主任于國慶節前上交相關活動方案。
（三）3—5年級設計一份“國慶專刊”手抄報。（每班至少上交5份作品）
上交作品截止時間：9月27日
要求各班主任認真組織活動，積極開展工作，10月9日大隊部將組織學生會對各班開展活動情況進行檢查評比。
國慶節系列主題活動方案4
一、指導思想
為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養學生良好的愛國情操。在國慶節到來之際，組織全體初二學生開展以“懷感恩之心，唱祖國頌歌”為主題的教育活動。
二、活動目標
1、通過觀看錄像、親身體驗等方式，感受人們歡度國慶的喜悅心情。
2、選擇自己喜歡的方式(寫詩、畫畫、手抄報等)表達對祖國媽媽的熱愛。
3、知道我國的國名及國慶節的由來，為自己是中國人而自豪。
4、學習收集有關資料。
三、活動準備
1、師生共同搜集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。
2、教師準備有關國慶節來歷和慶?；顒拥南嚓P資料。
3、教師準備祖國風光錄像(包括長城、故宮、長江、黃河、天安門等祖國風光及各族人民載歌載舞的錄像)。
4、指導學生細心觀察國慶節來臨之際周圍生活環境的變化，如街上布置的花壇，建筑物上或學校、單位門前慶國慶的標語、燈飾，電視里呈現的天安門廣場上的花壇等。
四、活動設想
對于如何過國慶節，學生都比較熟悉，一般是家長利用長假帶著外出游覽或走親訪友，國慶節的由來及對祖國的理解，因此，我們在設計時從學生比較熟悉的制作手抄報入手，以“我為祖國過生日”這一主題貫穿整個教學過程，通過說對國慶節的了解弄清學生的未知，針對學生的未知開展下面的教學，并播放相關錄像使問題得以解決;通過觀看祖國風光錄像知道祖國是指全國人民賴以生存的家園，是我們共同的母親，并在收集資料、觀看十一慶典。用自己喜歡的方式為祖國慶祝生日等活動中體驗人們慶祝國慶節時的喜悅與自豪之情，培養學生對祖國的熱愛。
國慶節系列主題活動方案5
中秋佳節是全家團圓的日子，國慶節更是萬象更新普天同慶，為了豐富校園文化生活，能讓全校師生充分感受到節日的氣氛，感受到泰安小學這個大家庭里的溫暖，值“中秋、國慶”佳節來臨之際，學校大隊部將舉辦“慶中秋迎國慶”燈謎活動，具體方案如下：
一、活動主題：
“慶中秋。迎國慶”燈謎活動
二、活動時間：
20xx年9月25日（周二）下午
三、活動內容及地點：
1、猜燈謎
活動地點：籃球場
四、活動對象：
全校師生
五、具體分工：
1、秩序維持：學校值日生
2、燈謎準備：大隊部大隊委
3、場景布置：教導處、大隊部
六、活動規則：
采取自由猜謎方式，參與者將心中的謎底及相對應的謎語序號寫在自帶紙上（要求寫清班級、姓名）交給猜謎語活動（兌謎處）的負責人，如果謎底正確，兌迷處負責人做好登記并給猜謎者發放獎品。
國慶節系列主題活動方案6
一、活動目的：
1.為慶祝60周年，喜迎國慶，提高學生對民族文化的認識，繼承發揚詩歌文化;
2.配合全國第十屆推廣普通話宣傳周活動的開展，進一步提高我校師生的語言文字規范意識和推廣普通話參與意識，美化校園語言環境
3配合語文教學，提高學生的文學素養。
二、活動規則：
1.各年級以年級組為單位參賽設獎，年級組長負責組織，各班班主任具體負責。
2.朗誦要求：(1)所選詩歌，思想內容應積極向上;(2)運用普通話，聲音洪亮;(3)語氣、語調適當，重音、節奏恰當;(4)表達感情準確、自然;(5)服裝統一。(6)時間根據所選內容在5-10分鐘以內。
3.內容以歌頌偉大的祖國、偉大的黨、歌頌家鄉的詩歌、散文及古今詩詞均可;形式以朗誦為主，可配表演，盡量多樣化。
4、所需音樂自備，9月27日交政教處。詩歌內容于9月20日前，詩歌串詞24日前交教務處。
三、活動時間、地點：
9月29日上午8：30-11：00，活動地點在天寶一中教學樓前。
四、獎項設置：
我們家被評為重慶市學習型家庭后，又被評為全國學習型家庭，這是前兩年的事。我們好像沒什么驚喜，因為學習對于我們一家來說，就像吃飯穿衣睡覺一樣自然，是我們生活中不可缺少的細節，我們從中獲取營養，快樂而充實。
每天晚上，我們家的三臺電腦幾乎同時開著，屏幕上的亮光一閃一閃地，映照出三張聚精會神的臉。
要說我們家學習的領頭羊，肯定是孩子他爸了。他雖從重慶大學電氣工程系畢業，但一直從事的是文字工作。他這個人呀，上個世紀80年代熱愛詩歌，90年代喜歡電腦，2000年開始酷愛昆蟲攝影，每個階段都有不少收獲。
我們家買的第一臺電腦是PC機XT，那是90年代初，電腦剛開始進入重慶市場，在家庭用戶幾乎為零的情況下，孩子他爸毫不猶豫地將PC機買回了家，后來還配了一臺針式打印機。電腦就放在臥室的寫字臺上，那時他正值寫作高峰，每天晚上打印機“吱吱嘎嘎”響到深夜，以至N年后，我在夢中都還經常聽見這種熟悉的聲音。當時電腦教材非常少，他利用手上有限的資料學習，一個星期不到就掌握了五筆字型打字法，同時還摸索出了不少經驗，萌生了編寫教材的想法。就是這一學習過程，為他后來編寫出版《最新實用電腦普及大全》等五六本電腦學習教材，打下了堅實的基礎。
孩子他爸在學習上是非常投入而有感染力的。當時電腦還是個稀罕之物，周圍不少朋友都經不住他的宣傳與鼓動，跟著買了電腦，但使用都屬準菜鳥級。一段時間，他幾乎成了“電腦專家”，不少文朋詩友打電話向他請教有關電腦的知識及購買電腦的一些常識，有的在寫作過程中操作錯誤，文件突然丟了，求救電話一打就是半個小時以上，還有的更是將他請到家中幫忙安裝、維修，沒有電腦的朋友更是拿著稿子到家里來，坐著等他錄入與打印。對這些，他都興致勃勃。他說，幫別人解決問題，也是在提高自己。在他的指導下，我也學會了五筆打字，至今享用不盡。
他大學畢業一年后，改行到了《重慶日報》工作。他撰寫、編輯的新聞、副刊作品有上百件獲全國、省市級獎，目前所主持的《影響》周刊，受到同行和讀者的廣泛好評。由于業余時間喜愛讀書、寫作，他創作了各種體裁的文學作品500余件，出版過長篇小說《城市玩笑》（獲重慶市“五個一工程”獎）、《李元勝詩選》（獲四川省優秀圖書獎）、散文集《都市臉譜》、詩集《重慶生活》等，他的作品入選30多種全國性文學作品選，詩作《景象》獲人民文學獎。他利用業余時間，創辦了全國最早的網絡詩刊《界限》。
從2000年開始，他喜歡上了數碼照相，并對微距下的昆蟲產生了濃厚興趣。近年來，他一邊拍攝，一邊撰寫，出版了《中國昆蟲記》、《蟲蟲蟲蟲飛》、《蟲舞飛揚》等多部圖文作品。這些作品，傳遞了昆蟲世界常被人們忽視的美麗。在他的影響下，一個有趣的聚會“蟲蟲特工隊”經常在節假日開展外拍活動，有時，我也會跟在他們隊伍后面客串一下。
也許是受家庭氛圍的影響，兒子從小就養成了較好的閱讀習慣，偏愛自然科學知識和科幻作品。他的零花錢大多用在了購書上，他看書買書都是憑著自己一時的喜好。《哈利?波特》、《三國演義》、《光暈》、《幽默笑話》等風格內容迥然不同的書，他都看得津津有味。前幾天他剛買回一本《國際象棋入門》，一個人在那里邊看邊下，一搗鼓就是半天。他喜歡練習寫作，習作比較有想象力。小學就在《少年先鋒報》上發表過散文和小說。他的習慣是上廁所必須一書在手，外出時最重要的隨身物品也是一本書。要問他最不喜歡看的書是什么，他肯定會回答：“學校的課本?！蔽覀兤綍r批評他，說要是你上廁所都看的是語文數學英語課本，那成績不知道有多好呀。可是他對我們的期望基本上是充耳不聞，一貫我行我素，因此成績一直在最讓家長心神不定的中等線上徘徊。好在這些年他一直都是這樣，既沒有讓我們喜出望外突然拔尖，也沒有臨時發揮失常讓我們頓感不安。我們希望他快樂學習、輕松成長。
【關鍵詞】重視綜合性學習；重探究；重應用；重過程；重參與；重方法；重體驗；重歸納；為語文教學增添活力
隨著語文新課程標準的頒布實施，“綜合性學習”便日益成為語文教師關注的焦點。開展綜合性學習活動是提高學生語文素養、培育學生創新精神和創造能力的有效途徑，為語文教學增添活力。
綜合性學習是一門課程，也是一種有效的學習方法。所謂綜合性學習就是學生在教師的指導下，從學生的學習生活和社會生活中提出課題研究或專題活動的全過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題，并獲得親身參與的體驗、經驗，學會分享與合作，培養搜集、分析和利用信息的能力，以及對社會的責任心和使命感等。
眾所周知，長期以來，由于種種原因，我們的語文教學處于一種相對封閉的狀態，“語文的外延與生活的外延相等”，很大程度是停留在口頭上。具體說來，課本是惟一的信息源，教師是惟一的信息傳遞者，教室是惟一的信息交流場所。在全球都在呼喚“讓學生學會學習”的當今時代，語文教學的這種現狀再也不能繼續下去了，綜合性學習必然要進入我們的視野，運用到語文教學中來。綜合性學習以學生主體性活動為構成要素，在內容上、形式上、空間上、時間上都具有開放性，整個過程具有強烈的實踐性，是對長久以來形成的“靜聽為主，教師中心”這一教育方式的不可或缺的補充?！痘A教育課程改革綱要》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。” （1）這就是綜合性學習的價值所在。有調查者對學生的綜合實踐、研究活動的作用做了調查統計，結果如下：
學生參加活動收獲示意圖
1.學會了很多新知識
60.36%
2.知道了怎樣組織活動 5.12%
3.學會了動手操作 10.24%
4.知道了怎樣同他人交往 13.45%
5.樹立了更高的理想 8.33%
6.其他 2.5%
這一調查結果表明，開展綜合性的學習，對于培養學生的創新精神和實踐能力，具有終身學習的愿望和能力，意義深遠。語文的綜合性學習是形成“自主、合作、探究”學習方式的重要途徑。它重在學科內外的聯系，重在學習過程，注重激發學生的創造潛能，能較好地整合知識和能力，尤其有利于在實踐中培養學生的觀察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等等。所以我們要充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，努力構建課內外聯系，校內外溝通的語文教育體系。
《語文新課程標準》中要求“在家庭、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題”、“利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告”、“策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結”（2）。這些要求無不在培養學生的實際運用能力。語文綜合性學習應根據學生的心理特點、知識結構以及教師、學校的具體情況做出具體安排。
1.要有充分的準備， 重探究、重應用。
培養學生對世界事物的好奇心、產生強烈的探究興趣，具有問題意識，這是綜合性學習的前提。學生在課內學到的東西到實際生活中馬上能用，獲得了鍛煉的機會，也增強了學習的信心和興趣。“綜合性學習”的目標要和學生的實際生活相聯系，設計的活動應該是“為解決與學習和生活相關的問題”、“自己身邊的、大家共同關注的問題”、“學習和生活相關的問題”、“共同關注的熱點問題”等等。把活動的安排教給學生討論，教師和學生要做充分的準備。 “重探究、重應用”其特征是結合學生生活實際，引導學生觀察、思考、分析現實生活并加以調查研究，尋找出隱藏于內的因果關系，提出切實可靠的解決措施。此類學習適于初一、初二年級學生，以引發興趣，培養學生主動觀察、思考、探索的習慣和能力為主。不必過于強調研究的知識含量和深度、廣度，以免使學生產生畏難情緒。如：在學習《向沙漠進軍》這一課之前，先就本校的足球場為什么越來越高這一現象引導學生進行研究，讓學生測量足球場比土制跑道平均高出多少，讓他們調查足球場原先就這么高還是后來變“高”了，并分析原因。學生們興致盎然地研究起來，得出的結論是：不是足球場變高了，而是土制跑道變低了。原因是：由于大風長年累月吹走地面浮土，地面平均每年降低五毫米左右，而足球場上因種植草皮，浮土沒有被吹走。再引導學生學習《向沙漠進軍》，指導學生寫論文，有的學生在論文中提出了以下意見：A、這是自然生態被破壞，環境逐漸惡化的結果。B、“向沙漠進軍的主要武器是水”，解決這一問題的主要辦法是水——遇到大風就撒水，這樣即減少了灰塵，又不會使地面繼續降低。C、“抵御風沙襲擊的另一辦法是植樹種草”，建議在操場周圍種樹，以綠化操場，保護操場，并注意保護操場草坪。
2.要充分發揮學生的自主性，重過程、重參與。
綜合性學習就是提出一些學習的活動及其要求，讓學生有強烈的參與意識和合作意識 ，人人主動積極地投身其中，善于與他人合作。學生通過自己參與獲得的答案有可能一致，也可能不一致，可以通過討論，讓學生反思自己學習的過程和方法，找到和理的答案。例如，學習七上《月亮上的足跡》，讓學生從自己已有的知識講起，介紹有關月球的知識、人類登月全過程以及很多的神話傳說、科幻作品等，甚至可以讓學生展開豐富的想像，想像未來世界的你登月的情景……這樣通過本課的學習既可以培養學生探索未知世界的興趣，又可以與本單元的綜合性學習“探索月球奧秘”相結合起來。讓學生在學習的過程中有話就說，大膽表達。。又如在學習《愛蓮說》時，為了讓學生了解關于蓮的科學知識，引導學生感受文人賦予蓮的美好品質，并培養學生實事求是的科學精神和態度。閱讀、背誦有關蓮的詩文，培養學生的理解、欣賞能力。培養學生篩選信息的能力，互相協作能力，口語交際能力。特組織了一個關于“蓮文化魅力”的綜合性活動。將學生分為分別探究蓮的歷史、蓮葉防水和自潔、藕斷絲連的科學解釋、蓮生長繁殖之謎、千年古蓮發芽之謎的五個大組，分別查找、篩選五個主題的資料。小組選出組長，并制作為期兩周的活動計劃。小組同學互相協作，分工合作，將查找及篩選的資料制成圖文并茂的PPT演示文稿。如在上詩歌單元時，讓學生在生活中觀對聯、集對聯、作對聯。對聯是我國特有的文學藝術形式，曾被詩人藏克家稱為“中國文學園地一朵別致的小花”。課堂上，教師先教給學生對聯的一些基本常識，甚至介紹一些趣聯趣事、名聯名事。比如宋朝大文學家朱熹的名聯“風聲雨聲讀書聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”、引導學生觀察分析或采訪別人收集紅白喜事、開業慶典中的對聯。幾年下來。收集最少的也達百多幅，有的按春聯、婚聯、壽聯、開業對聯等一一分類。有的學生留心觀察并收集農村歡宴中的對聯，發現這些對聯很有講究。于是他們按大門、頭門、廚房門、側門、后門等地方分類收集。堂屋側門聯“幸有素餐娛雅客，無珍味宴嘉賓”；廚房門聯：“當家才知鹽米貴，出門方曉路難行”……還有的同學專門收集迎春聯，男女壽星50至100歲的通用聯等。教師組織學生將這些收集來的對聯編輯整理成《日常生活通用對聯大全》，每當親戚朋友遇紅白喜事時，好多同學能信手拈來，過過農村“小秀才”的癮。這些難道不是為語文教學增添了活力嗎？
3.要交給學生搜集、整理材料的方法，重方法、重體驗、重歸納。
學生養成良好的學習習慣，掌握學習，有利于終身的學習和發展。課程實施的各個環節都要重視“方法”的教育。在綜合性學習中，學生掌握的學習方法主要在于各種知識和能力的“整合”、課內外學習的“綜合”、書本學習與實踐活動的“結合”。在《語文新課程標準》中要求“結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得?！保?）如在學《春》這一課時，教師帶領學生去春游，讓學生去仔細觀察，用耳、鼻、手去全身心感受，其次，再讓學生各抒己見，口頭表述你所感受到的春天，再次，放《春》這一課的朗讀帶，最后，回校后讓學生從“春花”、“春風”、“春雨”、“春勤”等內容中選取你感興趣的專題，寫幾段文字，或分類收集詩句，編制一期以“春意常在”為主題的壁報。這一設計不局限于一字一詞，也沒有用似是而非的東西去為難學生，卻又有深度、有質量，很富有啟發性、挑戰性、歸納性、綜合性，既能激起學生探究的愿望與興趣，又讓學生掌握了學習的方法。
4.要重視活動評價和避免出現的誤區。
《語文課程標準》指出：“綜合性學習的評價，應著重考察學生的語文綜合運用能力、探究精神與合作態度。主要著眼于學生在綜合性學習過程中的表現，如是否能積極參與活動，是否能主動提出問題，還有搜集整理材料、綜合運用語文知識探究問題、展示與交流學習成果等方面的情況?！保?）評價要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度進行探究。要充分注意學生解決問題的思路和方法。對有新意的思路和表達以及有特點的展示方式，尤其要給予足夠的重視。除了教師的評價之外，要多讓學生開展自我評價和相互評價。
語文綜合性學習應避免出現這種誤區，以為綜合性學習就是要和科研人員一樣，搞發明創造，撰寫論著，教師把注意力集中在一部分人身上，卻把大部分學生撇在一邊。這一現象應該扭轉。教師先要明確倡導新型學習方式的立意所在，然后注重培養全體學生的探究意識和探究習慣，讓學生在這樣的學習中體驗探究的過程和方法，體驗在探究中獲得新知識和能力的樂趣。語文綜合性學習不是要取代課堂學習，系統知識的學習永遠是必要的。
總之，我認為“綜合性學習”的內容和形式是多種多樣的，在教學中，實施“綜合性學習”有利于學生參與社會實踐，有利于讓社會生活走向課堂。有利于讓學習生活與社會生活有機銜接，有利于新世紀人才的需求，更加強調地是為語文教學增添了活力！
【參考文獻】
1.高考，是一場持久戰，只有堅持到最后的人才能笑到最后;高考，是一場心理戰的拼搏，誰心態好誰就是黑馬;高考，是一場大師級的博弈，時刻保持清醒的頭腦才能取得最后的勝利!
2.高考過后，我們這些后的老大就要邁出那段沒有被定義的日子，而可能漸漸被社會格式化，那時會偶然發現這段從幼稚走向成熟的過程是多么的重要。如果你正值成長的年齡，請停下腳步，時而看看路旁的花草。因為在人生的路上，成長的季節，風景這邊獨好。
3.考試鈴聲剛落音，考場之內靜無聲。筆走龍蛇寫不停，認真審題不粗心?？紙鲋飧改噶?，分分秒秒心愿盼。父母子女皆同心，高考告捷笑顏開。祝高考取得好成績!
4.考語文，寫作文的時間不夠了;考數學，不會做嫌棄時間太難熬了;考英語，閱讀題少一點就好了;考文中，腦子一片混亂很想作弊了。渾渾噩噩，高考就這么結束了!
5.高考高考，心態要好，保持冷靜，基礎打好，莫要煩躁，開開心心，早睡早起，精神十足，考上大學，實現夢想，相信自己，一定最好。
6.六月是奮斗的季節，六月是收獲的季節。在經歷了高考之后，捷報在焦急的等待中到來。愿你繼續努力，在高等學府的知識海洋中暢游。祝前程似錦，宏圖大展!
7.高考之日又來臨，考生家長心如焚。子女面前莫表現，壓力太大難發揮。營養餐要準備好，不能太葷壞腸胃。保證孩子睡眠好，從從容容應高考。祝捷報早傳，開心歡笑!
8.讀書之時：日復一日，年復一年。高考之時：魂飛膽戰，醉生夢死。報考之時：潛精積思，三思而行。題名之時：歡天喜地，天之驕子。愿天下學子：報考三思而行，來日金榜題名。
9.六月是奮斗的季節，六月是收獲的季節。在經歷了高考之后，捷報在焦急的等待中到來。愿你繼續努力，在高等學府的知識海洋中暢游。祝前程似錦，宏圖大展!
10.自信心下妙筆生花，好狀態下能力揮灑。沉著應對萬事俱備，人中才子舍我其誰。沖刺考場發揮超常，全心投入畢露鋒芒。祝你馬到成功，金榜題名，高考必勝!
11.整天笑瞇瞇，考試沒難題;身體棒棒滴，高分在等你;心情放松弛，好運不停息。吃好睡好考試好，美好生活迎接你!祝高考順利，金榜題名!
12.努力的苦讀，就為這一刻啰!把你的實力全部發揮，所有關愛著你的人，都會為你祝福祈禱，相信你會考出滿意的成績，榜上有名喔!
13.快到考試的日子了，希望你干自愿事，吃順口飯，聽輕松話，睡安心覺。使自己保持良好平靜的心態，不要太緊張，相信你的夢想會實現的!
14.這兩天的考試過程中，要調整好自己的情緒，考過一門，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，營造一種良好的應考氛圍，祝愿你考試順利!
15.我知道你正在經歷人生中的一次重要挑戰，或許你有焦慮有恐懼，也有激動，但我想說，請不要忘記身邊所有關愛著你的人，我們是你堅強的后盾。
16.[* * * 加油 * * *]這是一個考試順利符哦，考試的人收到后會考出理想的成績，愿你帶著我的祝福，懷著一個好心情，輕松面對考試!
17.高考加油!親愛的朋友，平和一下自己的心態，控制自己的情緒，以平常心態應考，考完一門忘一門，讓自己盡量放松，好好休息。希望你一舉高中喔!
18.就要考試了，放開往日的學習中的緊張，用一顆平常心去輕松面對，相信你會考出自己理想的成績的。愿好運一直陪伴著你!
19.為你倒數，還有幾個小時就要上戰場了，希望你能夠放松心情，不要緊張。我知道你平時學習一向都很努力，學得很不錯，相信你考好成績是沒問題的!
20.孩子，你是爸爸媽媽生命的延續，也是爸爸媽媽未來的希望，你的一舉一動時刻牽動著爸爸媽媽的心。今后的路還很長，你要勇敢地面對任何挑戰，爸爸媽媽是你堅實的后盾。
21.親愛的孩子，天，每一天爸爸都在全心全意地為你祝福。祝愿你從小的夢想成真!爸爸相信你一定會成功，明年秋天我就可以到大學校園探望你，我們一言為定
22.十年寒窗苦讀日，只盼金榜題名時，祝你高考拿高分，鯉魚跳龍門!加油``
23.厚德載物，天道酬勤。你我不是一直都相信嗎?!呵呵，所以你已經付出了這么多了，就不要怕了(雖然嘴上沒說)，呵呵，絕對沒有問題的
24.衷心的祝愿你能取得優異的成績，如愿以償，金榜題名。因為這一年你付出了好多，也吃了不少的苦，受了不少的累。我們想，天道酬勤是對的。老天不負有心人嘛!通知書一定會飛到你的手上。
25. 天道酬勤,曾經的每一分付出,必將收到百倍回報。不管揭曉的答案是什么,只要努力過奮斗過,就不會后悔。
26. 送走了五月花叢的芬芳，迎來六月桃李的時光。高考在即，給你發條短信：你可以不用理我，但不能失去自我;你可以不看短信，但不能沒有自信，預祝高考順利!
27. 十年寒窗苦讀日，只盼金榜題名時，祝你高考拿高分，鯉魚跳龍門!加油!
28. 十二年苦讀,十二年付出,十二年揮灑自如,十二年寒窗無數。睡個好覺,做個好夢,讓信心更加充足,你一定會取得錦繡前途。
29. 努力的苦讀，就為這一刻啰!把你的實力全部發揮，所有關愛著你的人，都會為你祝福祈禱，相信你會考出滿意的成績，榜上有名喔!
30. 年寒窗今破壁，錦繡前程自此辟。揮毫煙云落筆疾，馬到成功身名立!
31. 你就要高考了，我在百度搜出千百條祝福語，在搜狗找到無數句吉祥話，但我覺得都太俗。我只想真誠地對你說：得心應手高考順利，十年努力今日成功!
32. 你筆下擁有一個色彩絢麗的世界：愿你，也相信你，擁有另一個筆下燦爛的圖景。
33. 每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲!
34. 沒有了旋律，就沒有了詩歌，沒有了色彩，那是怎么樣的生活?愿春天賦于你絢麗是色彩無限的希望美好的未來。
35. 沒有付出，就沒有收獲，人只有上坡路才是最難走的，相信自己能成功，自己就一定能成功。努力吧，希望會屬于你的。
36. 六月艷陽天，高考即在前，十年寒窗苦，朝暮讀圣賢;學非單行道，之外路千條，心態擺平穩，從容去應考。榜上有名固可喜，名落孫山亦莫惱!祝高考大捷!
37. 立志高遠，腳踏實地;刻苦鉆研，勤學苦思;穩定心態，不餒不棄;全力以赴，奪取勝利。
38. 快到考試的日子了，希望你干自愿事，吃順口飯，聽輕松話，睡安心覺。使自己保持良好平靜的心態，不要太緊張，相信你的夢想會實現的!
39. 開啟高考成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神;其二：科學的方法;其三：良好的心態。
40. 就要考試了，希望我的問候短信會為你送去一份輕松清爽的心情，不要太緊張哦!不然可會把答案忘掉的!我在這里支持著你，鼓勵著你，為你祝福!
41. 就要考試了，放開往日的學習中的緊張，用一顆平常心去輕松面對，相信你會考出自己理想的成績的。愿好運一直陪伴著你!
42. 靜下來，鑄我實力;拼上去，亮我風采。
關鍵詞: 修辭格 頭韻(Alliteration) 廣告英語 運用
一、引言
語音是思維的載體,依附于有聲的外殼。人們在追求語言的交際功能和美學價值的結合時,發現語言具有音樂的特性。語言內在的音樂性,要求我們在說話和寫作時選擇具有節奏感和韻律美的詞語,以加強語言的感染力。頭韻是英語和漢語中較常用的語音修辭方式之一,頭韻是英語中常用的修辭方式,它悅耳愉目、耐人尋味,因而被廣泛地應用于各種體裁的文學作品之中,在歷史和當代都具有美學價值和積極的修辭作用。在語言使用的過程中正確地使用頭韻可以增強語言的音樂美。本文就英語頭韻“Alliteration”這一修辭格的定義、建構及其在廣告中的獨特運用作一探討。
二、英語頭韻“Alliteration”定義分析
頭韻的英語原名為alliteration,學界不少人誤以為只是開首輔音的重復。但是實際上,公認為最權威的12卷本The Oxford English Dictionary的定義是:①The commencing of two or more words in close connection with the same letter,or rather the same sound.[用相同的字母或勿寧說用相同的語音(筆者注:這里沒有說只是“輔音”,也包括元音)為緊密相鄰的兩個或多個詞語開頭];②The commencement of certain accented syllables in a verse with the same consonant or consonantal group or with different vowel sounds which constituted the structure of versification in OE and the Teutonic languages generally。(在詩中用相同的輔音或輔音連綴,或用不同的元音為某些重讀音節開頭,這在古代英語及作為整體的各種條頓語言中構成做詩法的基礎。)。
此外,還有第6條是上述詞典OED所未包括的,即Colliers Encyclopedia給alliteration下的定義是:the repetition of identical consonants in unaccented syllables or in middle or terminal positions in the syllables。這一定義就把音的重復從詞首重讀音節擴展到“非重讀音節中或音節的中間或末尾”。再請看A Handbook of English Language Teaching Terms一書中的定義:“the repetition of a consonant sound usually at the beginning of words,although middle and final alliteration are common”(Brian Seaton,1982)。此定義中談到的“中間和末尾的alliteration常見”充分說明Colliers Encyclopedia的定義不孤立,例子也“常見”。因此這一現象也必須補進alliteration對音或字母重復的范圍中去,以使頭韻的含義真正具有全面性。
三、英語頭韻在廣告英語中的運用
(一)頭韻的廣泛應用
頭韻淵源悠久,公元七世紀下半葉,最古老的英語史詩《貝爾武甫》就出現了大量的頭韻,并以其作為詩歌的旋律。頭韻源于詩歌,盛行了幾個世紀,雖然幾經起伏沉淪,頭韻卻始終都被當作一種獨有的語音修辭格而被廣泛使用著。除了詩歌,無論是散文、小說、戲劇還是書名、新聞標題,我們都可以發現頭韻這一修辭手法。隨著時間的推移,頭韻漸漸被廣大的勞動人民所接受,他們將之運用到繞口令、兒歌、諺語中,在生活中代代相傳。
(二)頭韻在廣告英語中的應用
G.Leech對廣告的性質有過簡賅的分析,他說,絕大多數廣告語言都屬于鼓動性語言(loaded language),歸納為注意價值和記憶價值。也就是說,其語言必須有瞬時效果――就要在用詞上簡潔生動,使其富于沖擊力和親和力,善于抓住消費者的注意力,提高商品的知名度和競爭力,從而在同類商品中取勝。為了達到目的,廣告撰寫人力求在語言運用上做到精簡干練;在風格上力求做到新穎別致;在修辭上力求做到變化多端。語音修辭中的頭韻在廣告中的應用尤其突出,它的押韻的性質使廣告語言讀起來流暢回環、便于記憶,增加了廣告語言的藝術性和趣味性,同時也使產品更具競爭力。
1.頭韻在不同種類廣告中的使用
首先,我們可以從廣告的不同種類這個視角來歸納頭韻的使用情況。
(1)產品廣告
多數的電視、電臺、報紙、雜志上的廣告都是消費品廣告,這類廣告通常都面向產品的直接消費者或購買者。因產品種類繁多,其廣告也各具特色,頭韻也最多地出現在這類廣告中。
例如:My goodness!My Guinness!
這是Guinness牌啤酒的廣告標題。它巧妙地把產品名稱和口語中表示驚訝的說法組合在一起,刻畫出了人們飲用該啤酒后贊不絕口的情景,使得整個標題前后兩句極其相似,產生了強烈的對稱效果,語音優美,成為形式和內涵的美妙結合。
再如一則香皂廣告:A soap so special,it’s made for your face being a smooth silky skin.
其中“A soap so special”和“a smooth silky skin”頭韻的使用起到了很好的說服作用,突出了這種產品的非凡品質和功效。
另有一則泳裝廣告:Splashy and stylish!
用這兩個詞簡明扼要地將身著時尚泳裝在水中嬉戲的情景躍然紙上,歡快的心情油然而生,增添了許多生活的樂趣。
(2)企業廣告
這類廣告是企業為提高在市場上的聲譽而采用的,通常用簡短深刻的詞語來勾勒公司或企業的特點。因為公司或企業名稱的限制,頭韻的使用受到了限制。
如:Avon――the smartest shop in town.
這是我們所熟知的美國最大的化妝品公司之一雅芳公司的企業廣告。兩個“s”的使用直接說明了雅芳公司在城市中的地位,突出了公司的時尚特征。
再如:Because you care,please carry this carrying card.(藍盾保險公司)
在此則廣告中,頭韻的使用使此公司對客戶的承諾躍然紙上,讓人印象深刻。
(3)服務業廣告
服務業廣告實質是產品廣告和企業廣告的一個組成部分,因為產品本身就包含了相應的服務。但因為服務業是無形的,所以其廣告也需要更具想象和寓意性,措辭也與前兩種廣告有所不同。
比如,有一家理發店門口貼著這樣的一則廣告:First come,first cut.
過往行人都發出會意的微笑。此條廣告語結構工整對稱,語言簡練,節奏鮮明,只有四個詞就把其服務宗旨“先來先理”巧妙地勾勒出來?！癴”與“k”的重復使用構成頭韻,使這則廣告語獨具匠心,給顧客留下深刻印象。
再如:Sea,sun,sand,seclusion and Spain.
這是一則關于西班牙海濱旅館的廣告。它用柔性輔音“S”為頭韻來烘托環境的幽靜優美,增加了浪漫的氣息,使人讀后心曠神怡?！癝”頭韻的使用增加了行文的美感和藝術感染力。
(4)公益廣告
公益廣告就是對其所宣傳的某一觀念、事業或哲理進行告知、勸導和提醒。
例如,一則號召大家進行體育鍛煉的公益廣告:“Fit or fat?”,運用對比手法來烘托健康的重要。頭韻“f”的使用言簡意潔,押韻和諧,勸導讀者在健康和肥胖之間應作出的正確選擇。
隨著勞動行業的增多,廣告的應用也更加深入和廣泛。不過無論是上述何種廣告,頭韻修辭的使用都使廣告的注意價值和記憶價值體現得淋漓盡致。
2.頭韻與其他修辭格搭配應用于廣告英語
相對于上一部分,筆者還將從修辭格的角度探討頭韻與其他修辭格搭配時應用于廣告所造成的獨特效果。
頭韻深受廣告撰寫者厚愛,在越來越多的英語廣告(在此部分中,廣告的種類將不引入討論)中押頭韻是最為重要的修辭手段。然而,頭韻與其他修辭手法共同出現在廣告中,這種現象也屢見不鮮,受到廣大消費者的好評,增加了產品的魅力。
(1)頭韻與尾韻搭配應用于廣告英語
1)Workout Without Wearout.(Flomingo-Hi牌運動鞋)
2)Slip,Slop,Slap.(Slip on a shirt,slopping on some sun-screen lotion,and slapping on a hat.)(防曬廣告)
廣告(1)強調了產品對腳部的良好保護又耐用的性能,更妙的是三個詞既押頭韻,又押尾韻,讀來上口。廣告(2)目的是鼓勵人們通過上述方法,保護自己不受紫外線的傷害,它同樣用了押頭韻和尾韻的方法。作為語音修辭的手法,頭韻和尾韻搭配使用,使韻律更加優美,形式更加完美,堪稱佳作中之佳作。
(2)頭韻與反復搭配應用于廣告英語
1)More choice more smile in McDonald’s.(麥當勞)
2)Hi-Fi,Hi-Fun,Hi-Fashion,only from Sony.(索尼音響)
“更多歡樂更多選擇,盡在麥當勞?！睆V告(1)重復了兩個more,意在強調,并與McDonald’s押頭韻,給人留下深刻的印象。廣告(2)介紹了索尼音響的高品質,其中有三個詞押[f]的頭韻,又根據Hi-Fi造新詞Hi-Fun,Hi-Fashion,重復Hi,形成一種特有的節奏感,讀來鏗鏘有力,朗朗上口。反復這種修辭手法適量用于廣告不僅不會帶來拖沓之嫌,還會彌補廣告的瞬時性所無法帶來的記憶效果。
(3)頭韻與對比搭配應用于廣告英語
Minimize lines;maximize your savings.(Relvo牌化妝品)
該廣告的目的是宣傳該產品的物美價廉,可以減少皺紋又不會令消費者囊包羞澀。Minimize和maximize構成押頭韻修辭,同時它們又是一對反義詞,幫助構成對比修辭,構思巧妙,寓意深刻。
(4)頭韻與排比、反問搭配應用于廣告英語
Sensuously smooth.Mysterious mellow.Gloriously golden.Who can resist the magic of Camus XO Cognac?(Camus XO Cognac)
詩化的廣告語給人帶來了美好的想象,溫馨醉人、芳香醇厚的美酒,還閃耀著金色,有誰能抵擋這酒的魔力呢?廣告的前半部分使用了押頭韻這一手法,連用三個頭韻,形成極有氣勢的排比;后半部分使用反問,經過前面的氣氛渲染,相信沒有人能拒絕。如今廣告中越來越多的使用反問,既表明了商家的自信又讓消費者心中一動,對產品產生無限好奇。
(5)頭韻與雙關搭配應用于廣告英語
Go for Gold.(Gold酒)
廣告中Gold有兩層意思,既是商品名稱,又讓人聯系起金子般的輝煌與高貴,一箭雙雕,此乃雙關。Gold又與Go押頭韻,廣告語雖然只有短短三個詞,卻包含無盡意義,給人無限遐想,是廣告語中的精品。
(6)頭韻與仿擬搭配應用于廣告英語
We take no pride in prejudice.(Time雜志廣告)
該廣告引用了著名作家簡?奧斯汀的名著Pride and Prejudice的書名,其中運用了押頭韻這一修辭手法,意在標榜其主持公道的職業道德標準。對名著的仿擬使廣告不僅在語言形式上借助于成語,同時還援引了成語的內容,使產品的優良特性隨著廣告文字的情趣印在人們的記憶之中。
(7)頭韻與平行搭配應用于廣告英語
Better living.Brighter Future.(科技展覽廣告)
該廣告由兩個形容詞比較級加名詞的小句構成,押頭韻的同時又形成平行修辭。結構相同,語氣一致,句勢勻稱,有利于語義和節奏感的加強。該廣告對未來生活的信心,對美好的期盼,給人留下深刻的印象。
四、結語
作為一種語音修辭格,頭韻賦予語言以音韻美和節奏美并起到了渲染氣氛,烘托感情,加強語言表現力等效果。頭韻讀起來朗朗上口、鏗鏘有力,聽起來猶如強有力的、富有節奏的音樂。同時還可以增強口頭或書面表達的實際音感,給人以聲情并茂的美感。而廣告英語作為一種英語變體,已經從普通英語中獨立出來,具有實際效用的應用語言,有著洗練的語言風格和特點,用詞獨到,內涵豐富,耐人尋味。而把頭韻這一英語中使用最早的語音修辭格應用于廣告英語中,正是把語言美感和經濟效用完美結合,相得益彰,所以也值得大家注意和研究。
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