發布時間：2023-05-25 18:12:28
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的廣告設計流程樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞：以賽促教；以賽促學；高職廣告；教學模式
隨著我國社會經濟的發展以及商業競爭、信息傳媒的擴大和廣泛普及，廣告行業進入了空前繁榮的時代，社會對既具有系統的專業理論知識，又具有較強的動手能力的廣告設計人才的需求逐年增長。高職廣告設計專業的總體人才培養目標是：具備廣告創意、廣告制作及廣告策劃等專業能力，具有較強的創新能力；具有良好的職業道德、愛崗敬業精神、具有責任意識和創新意識；掌握相應的專業理論知識，具有較強的適用社會崗位的實踐能力，能進行創意、設計、制作等工作，服務于廣告設計與策劃行業的生產和管理一線的人才。針對以上的人才培養目標，近年來高職廣告設計專業逐步采取了“以賽促教、以賽促學”的教學模式改革。
1 高職廣告設計專業學生學情分析
近年來，高職招生情況愈發嚴峻，生源質量差、數量不多成了普遍現象，中西部地區的高職院校尤為明顯。高職院校、三本院校如雨后春筍般出現，生源數量嚴重不足，各院校招生甚至面向了中學畢業和中學輟學的生群。這樣一來，就造成了高職院校學生的整體基礎較差。以高職廣告設計專業學生為例：美術基礎差或者幾乎沒有美術基礎、文化基礎差、學習積極主動性低、自律性差都是常見的高職廣告設計專業學生的基本情況。面對以上學生學情的基本情況，單一的“知識+技能”的教學模式，容易導致教學內容與市場需求脫軌，為了達到高職廣告設計專業人才培養的目標，培養出合格的廣告設計專業人才，高職廣告設計專業教學模式的改革與創新勢在必行。
2 “以賽促教、以賽促學”高職廣告設計專業教學模式的設計
目前，針對大學生的廣告設計比賽一般分為兩個類別：一是“命題式”比賽，如中國廣告協會創辦的中國大學生廣告節“學院獎”、教育部高教司主辦的全國大學生廣告藝術大賽等；二是“自由主題式”比賽，如中國設計師協會主辦的“創意中國”設計大賽、成都蓉城美術館等主辦的全國高校美術作品學年展等。根據不同課程的性質及定位，將對應的廣告設計比賽融入課程教學中，是“以賽促教、以賽促學”教學模式改革的重要措施。
2.1 “命題式”比賽促進學生職業能力的發展
（1）以大賽創意流程訓練學生工作邏輯。“命題式”比賽的創意流程一般分為：資料收集、定位分析、主題提煉、創意發散、后期執行、效果檢驗。這樣的流程模式與廣告創意行業的工作模式基本一致，有利于學生鍛煉對廣告主題把握的準確性、有利于學生依據比賽作品不同形式的表現方法的練習去熟悉軟件操作、有利于學生習慣廣告創意與制作的工作模式。在不同主題的創意訓練過程中，“以賽促教、以賽促學”使學生熟練廣告設計工作的基本步驟、掌握廣告設計工作的普遍規律，從而訓練學生的工作邏輯。
（2）以大賽創意練習開拓學生創意思維。高職院校的學生知識層面較窄，思維局限性較強，“命題式”比賽的創意練習，有利于開拓學生的創意思維。在高職廣告設計專業的課程設置中，將“命題式”比賽與教學內容結合，以實際的廣告企業命題來開展教學環節的設計，讓創意落，具有實效性，同時使教學內容真實化、立體化。學生通過參加比賽，實際地了解不同企業的不同產品，開闊了一定的市場視野，使創意思維可以橫向發展。
（3）以大賽創意提案加強學生溝通能力。高職廣告設計專業的學生，需要具備良好的溝通能力，以便在日后的工作中能夠順利地與同事、領導及廣告客戶進行交流。教師在指導學生完成比賽的過程中，通過營造比賽氛圍，鼓勵學生勇敢地站上講臺進行大賽創意的提案，加強對學生口頭表達能力、語言溝通能力的練習，增強學生的自信心
2.2 “自由主題式”比賽促進學生良好學習習慣的培養
所謂“自由主題式”比賽，就是只規定比賽類別而不限制比賽內容。這樣的比賽形式，有利于將比賽與多種課程形式相結合。例如，視覺傳達類作品與字體與版式設計、圖形創意、企業視覺識別、包裝設計、廣告創意等課程相結合，綜合設計類可與創意素描、設計色彩、立體構成等基礎課相結合。讓學生將不同的課程作業用來參加比賽，既練習了該課程的內容，又可以通過比賽獲獎來增加學習信心，提高學習積極性，將被動學習轉換為主動學習。
2.3 “命題式”比賽有利于提高廣告設計專業教師的業務能力
高職廣告設計專業的教師隊伍結構比較單一，缺乏穩定的“老、中、青”師資結構，多數專業教師都是大學或者研究生畢業后直接從教的。具有豐富行業經驗的師資長期緊缺，使得高職廣告設計專業教師普遍缺乏廣告行業的工作經驗，容易造成“紙上談兵”的教學模式。“命題式”比賽，如全國大學生廣告藝術大賽，采取與企業合作的方式，由企業根據自身的需求提出“策略單”，學生根據“策略單”的要求來展開比賽作品的設計。這樣的形式，就要求指導老師本身也熟悉廣告行業的工作流程，促使指導老師不斷地提高自身的廣告設計水平與緊跟廣告行業的變化發展來滿足教學的需求。同時，各種比賽的成績，除了檢驗學生作品本身的優劣程度外，對于指導老師的教學成果的評測也起到了比較直觀的作用。
總之，根據高職廣告設計專業學生的具體學情、各地廣告市場的行業需求和各高職院校的資源統籌，開展“以賽促教、以賽促學”教學模式的改革，有利于培養符合高職廣告設計專業人才培養目標的創新型廣告專業人才。
參考文獻：
[1] 張樹庭.廣告教育定位與品牌塑造[M].北京：中國傳媒大學出版社，2005.
[2] 羅丹.從職業崗位能力需求談高職廣告設計專業工學結合教學模式的優化[J].職業與教育，2015.
【論文摘要】 中國的廣告設計起步較晚，隨著市場經濟的發展廣告業的繁榮使整個社會對廣告設計者的關注空前提高，目前針對廣告從業者需要那些知識體系問題，在此進行了探討。
一、當前廣告設計人才的現狀
廣告設計是一門實用性學科，廣告設計是以綜合為手段，以創新為目的思維過程。這就要求作為一名廣告設計師，必須具備多方面的知識與技能。早在1919年包豪斯為了適應現代社會對設計師的要求，明確了他的教學原則：設計師必須先經受實際工藝訓練，既要掌握手工藝，更要了解現代工業生產的特點，用手工藝的技巧創造高質量的產品設計，提供給現代化工廠大規模生產。培養學生既有理論素養和造型能力，又要能夠動手制作，學校設計教育與社會生產結合，提倡“藝術與技術的新統一”。并開創了類似三大構成的基礎課。隨著社會的進步，最主要的趨勢是社會分工越來越細，對從業者提出了更高的要求。但時至今日，大多數廣告設計師仍主要以美術和平面設計方面的知識為基礎，基本都是圍繞著構思、創意、構成要素、色彩、字體、版式等在各種類型的平面廣告商運用和表現主題，缺乏廣告設計創意人才所必須的跨學科、跨媒體的思維和創造能力。
二、多元化的知識結構
廣告設計行業是一個充滿創意的行業，它需要從業者具有淵博的文化知識、精深的專業知識、豐富的想象力、創造力以及良好的職業道德。
1．美術基礎知識。廣告設計相對而言是一種特殊的圖形符號，具有藝術和文化雙重性的特點。廣告設計是一門綜合性的學科，是文化藝術與數碼技術相結合而產生的一門交叉學科，廣告設計者，不僅需要有較好的美術理論知識和豐富的專業知識，還應該具備心理學、營銷學、社會學、人類學、美學等多方面的知識和修養，對于廣告設計都是需要的，設計的本質是創造，設計創造始于設計師的創造性設計思維，系統的掌握美術理論基本知識，能具有比較寬廣的人文社會科學及美學視野，了解廣告設計的基本研究方法，以及擁有認識和分析設計市場的能力，是對當代廣告計工作者提出的素質要求。廣告設計專業具有很強的綜合性、廣告設計成為介于傳播學、藝術和科技之間的綜合性學科。當今的廣告設計藝術已進入多元化時期，如何更好地把握設計動脈，突出特色，廣泛的社會知識會發揮著舉足輕重的作用。特別在當今信息化、數字化走向大眾的情況下，要求廣告設計人才不僅要時刻關注本專業的文化知識發展，更要了解與設計息息相關的知識。這樣才能隨著時代的進步不斷提高自己的設計水平，不斷有新的設計。
2．藝術與設計專業知識。設計與藝術有著與生俱來的親密關系，設計專業知識是廣告設計人才知識結構的主要部分，其內容既有理論要求，又有很強的專業性和操作性。從大的方面講，設計專業知識主要包括造型基礎技能、專業設計技能和相關理論知識。從小的方面講，更具體的是傳播學、廣告學、市場學、心理學、印刷工藝等。隨著社會的需要，科技的進步也為設計師提供了更新的設計技能和手段，電腦輔助設計實際上已成為設計師最有利的武器，貫穿于設計的整個過程。
電腦輔助設計對廣告設計發展的推動力可以說是一場空前的革命，電腦輔助設計作為現在信息時代的一個重要組成部分，已滲入到生活的每一個領域，成為各個環節中必不可少的運作手段。而在現代廣告設計行業對電腦輔助設計的應用，已基本取代了傳統的手工繪制，為設計師提供了一種前所未有的藝術表現空間，更為設計師提供了實現創意的極大潛能。通過電腦輔助技術的應用，簡化和加速了創作設計的流程，有著廣闊的應用與發展空間。
3．實踐經驗知識。廣告設計是實踐性很強的科目，設計如不能接觸市場，不實踐，難以從現實的層面了解廣告，許多設計師對市場調查、消費分析、媒介投放、受眾心理、廣告效果反饋等操作流程中必須考慮的因素還沒有概念，這反映到具體的設計中是對廣告作品視覺美感的偏執和不理解市場的創意表現，設計實踐是整個設計過程不可或缺的環節，經驗不僅是設計師不斷積累的寶貴資源，同時也是設計作品的重要保障。不重視實踐經驗，廣告作品就很難站在一定的高度審視正在發生的廣告現象及廣告帶來的社會影響。
在經濟高速發展的今天，廣告領域也在發生翻天覆地的變化，這也不斷加快了廣告設計知識的更新，向現在的廣告設計者提出了新的要求，即設計人才的培養必須加強實踐能力和創新能力的訓練，以適應新時代和市場的需要。作為廣告設計者來說要不斷的學習新的知識，接受新訊息來完善自己的知識體系，是廣告設計工作者當前的任務。
參考文獻
關鍵詞：教學改革； 人才培養模式； 基于工作過程；不達意任務驅動
中圖分類號：G710文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）04-144-002
一、成人高校廣告專業人才培養模式改革的基本思路
近十年來，石景山區業余大學廣告專業一直在推進專業建設和教學改革，不斷探索適合我校學員特點的人才培養模式。我們本著貼合學生就業要求的思想，通過企業調研，根據廣告公司、設計公司的業務類別，對我校廣告專業課程設置進行了調整。
設計教研室通過多次研討，確立廣告專業人才培養模式改革的基本思路：基于廣告專業，教研室明確調研主題，深入院校和企業開展調研，學習借鑒高職、中職院校的調研和改革成果，分析企業工作過程，確定與專業相關的典型工作任務和職業能力及崗位要求，結合我校實際，定位廣告專業人才培養目標，對廣告專業的課程設置及教學計劃進行調整，更新課程教學內容，探索更多適合職業教育的教學方法。
二、成人高校廣告專業人才培養目標的定位
不同的教育層次，人才培養目標應該是不同的，成人高校的畢業生如何能在廣告設計市場中占得一席之地，這是成人教育目前最為關心的問題。
只有充分調研市場需求、了解本校學生能力與水平、明確專業人才培養目標定位、準確制定專業人才培養方案，制定行之有效的教學方法，才是緩解學生就業壓力、提高教學質量的有效途徑。
1．廣告專業畢業生的市場需求
廣告業無論是在國內、國外都是一個迅猛發展，需求旺盛的產業。它已日益深入到各個領域及人們的日常生活之中。我國的廣告業作為知識、科技與人才密集型行業，以近40%年均增長率發展，成為全球增長最快的行業之一。目前，國內廣告從業人員達百萬人左右。其中我市已有廣告企業1萬多家，從業人員10萬余人，近年來廣告行業人才的需求一直處在持續上揚的狀態。
我校廣告設計專業在社會上可就業的行業有：廣告公司、網絡公司、多媒體公司、出版社、雜志社、報社、高新技術企業的設計部門。可就業的崗位有：廣告平面設計師、書籍設計師、插圖設計師、雜志/報紙美術編輯、商場/超市美工、印刷廠美工、噴繪展示公司美工、軟件/游戲公司美工等。廣告設計專業培養的學生具備較好的社會需求和就業空間。
2．我校學生能力與水平現狀
目前我校廣告專業的學員以業余形式進行學習，一部分學生能保持較好的出勤率，但也有部分學生由于工學矛盾，無法保證正常出勤。由于設計類課程的延續性與銜接性非常強，所以，學習主動性與出勤情況成為學生學習效果較為懸殊的主要因素。學員類別大致可分為四類：
2．1．第一類學員。對設計有著較高的興趣和較強的設計領悟力，對自己有較明確的職業定位，今后要從事廣告設計領域的工作。
2．2第二類學員。學習認真，能按照老師的要求完成設計，設計軟件操作能力較強，但悟性不高。
2．3．第三類學員。。設計領悟力一般，設計軟件操作能力較弱，但有著較好的人際溝通、協作能力。
2．4．第四類學員。只是為了拿到文憑，對設計和廣告領域沒有任何興趣。
3．廣告專業人才培養目標定位
針對不同學員的特點和市場的需求，通過分層次培養模式，制定不同的培養目標：
3．1第一類學員：廣告設計師；
3．2第二類學員：廣告制作人員（電腦完稿制作）；
3．3第三類學員：客戶專員、媒介專員；
3．4第四類學員：指導學生學習，按要求順利畢業。
4．廣告專業人才培養方案
4．1第一類學員。掌握廣告設計與制作的基本知識和技能，從事廣告設計工作的應用型人才。能勝任廣告公司、新聞媒介廣告機構、企事業單位宣傳部門的廣告設計與制作工作，具有一定可擴展性和具備較強的可塑性，對廣告設計行業有著濃厚的興趣和職業追求的廣告從業人員。
4．2第二類學員。熟練掌握行業應用的設計軟件操作，掌握常用硬件設備的使用、精通中小型廣告制作及流程。具有良好的團隊合作精神、吃苦耐勞精神。（在眾多的廣告從業人員中，制作人員所占比例最大，達到65%以上，成人高校廣告設計專業的主要任務就是培養此類廣告人。）
4．3第三類學員。了解廣告設計從調查分析、策劃、創意到設計、制作、的流程，培養與客戶溝通、交流、協調的能力，同時具備良好的鑒賞能力和審美品位。可從事廣告公司客戶專員及媒介專員等基礎性工作。
4．4第四類學員。學習課程所學內容，激發學生對本行業的興趣和愛好，鼓勵學員積極探索。通過學員自身學習和教師引導，一部分學員會轉為前三類學員中的其中一類，從事與本專業相關的工作；另一部分學員按要求順利畢業。
三、基于工作過程的課程概述
根據上述兩點的分析，我把基于工作過程的教學理念和教學模式運用在廣告設計專業的《字體與版式設計》這門課中。
1．課程性質和任務
《字體與版式》這門課程是為廣告藝術設計、電腦藝術設計、多媒體設計專業開設的專業課程。字體與版式設計作為設計專業的設計基礎課程，是視覺傳達中最基本的設計元素之一，主要探討如何在基本字體的基礎上進行創意字體的設計，以及創意字體在視覺傳達設計中的運用。通過該課程的開設，使學生在了解漢字簡史和基本字體的字架結構及書寫規律的基礎上，掌握創意字體的設計構思，并靈活運用到視覺傳達和版式設計中。
2．相關銜接課程與理論
《字體與版式設計》體現了設計專業注重實踐教學的特點，是專業基礎課程。該課程任務與構成、色彩、圖形創意等專業基礎課程相融合，與其他設計規律、視覺傳達設計課程等有關知識相結合。為今后學習廣告設計、標志與企業形象設計、書籍裝幀設計、包裝設計、網頁設計等專業課程打下基礎，并且對畢業設計起到了鋪墊和引導的作用。
3．課程教學基本要求
為了使不同情況的學員都能有所收獲，我把基于工作過程的教學理念運用在課程當中，把教師講授與學生實踐操作相結合、把理論學習與案例教學相結合。主要掌握字體設計概論、字體體系與特點、基礎字體設計、字體組合與編排設計、字體設計應用、版面構成的原則、版面構成造型要素、版面構成的形式原理、圖片的版面構成等的知識，了解和掌握字體與版式設計和制作流程，并結合所學習過的設計知識和軟件知識，把設計理論和實踐緊密結合，為今后的畢業設計和創作打下良好的基礎。
通過學習和教學實例分析，幫助學生把版面上所需要的設計元素進行必要的編排組合，成為直觀動人、簡明易讀、主次分明、概念清楚的美的構成，使其在傳達信息的同時，也傳達著設計者的藝術追求與文化理念；同時還要加大技能技巧訓練的力度，并注重培養學生的創意構思能力，最終達到學生可以獨立設計制作字體與版式設計的目的。
4．教學方法與教學形式
4．1采用理論講授與課堂輔導相結合的方式進行，著重訓練學生字體設計、排版等能力與軟件操作能力。
4．2要求針對每個章節的教學進度，完成相應的實踐訓練。在教學中通過教師示范、作業講評、優秀作品欣賞等形象直觀的教學手段，提高學生的創作能力、理解能力和美學素質。
4．3增加實訓課堂，以實際案例來引導學生創意設計。
四、基于工作過程的課程的具體實例
以任務驅動的教學方式，把作業布置和設計項目結合，提高學生的學習興趣和熱情，并讓學生在做作業的過程中了解廣告公司的設計創意流程。
1．教學案例
在字體設計課程中的“英文創意字體設計”這一知識單元中，我在講授課程的基本知識點后，讓學生結合所學知識點設計制作以“ARE YOUR READY”為主題的三張英文字體海報，并運用同樣的字體，不同的表現手法來體現“征兵”、“女子健身會所”、“動感音樂會”等三種不同的設計感覺。
學生在剛開始設計時，發現想表現的東西很多，但一旦開始操作，又覺得很難下手去設計。我這時就讓學生暫停盲目的設計，運用廣告公司的創意設計流程，帶領學生一起來創意：
1．1發散性思維。首先，讓學生基于要做的設計和創意點進行頭腦風暴，把大量的信息進行收集、發散。
1．2收斂性思維。學生在頭腦風暴后，有了很多的想法和創意，但有些想法和創意并不適合創意主題，所以，要進行收斂性思維，對大量信息進行整合。
1．3明確設計主題。在對信息整合完畢后，學生需要做的就是明確幾個自己想做并能表現的設計創意。
1．4初步確定設計風格。確定自己設計要用的字體、版式、色彩等設計要素，明確設計風格。
1．5根據以上幾點進行設計和完稿。
2．與廣告公司創意流程結合
在這時我又給學生介紹了廣告公司的創意流程，并與之前我帶領學生做作業的設計流程進行對比。即：
2．1發散性思維――廣告公司 大量收集素材階段
2．2收斂性思維――廣告公司 精簡素材階段
2．3明確設計主題――廣告公司 確定基本設計方案階段
2．4初步確定設計風格――廣告公司 初稿形成階段
2．5根據以上幾點進行設計和完稿――廣告公司 設計完稿階段
通過這一系列的創意流程，學生覺得受益匪淺，并且思路非常清晰，設計創意有了很大的進步和提高。
二年以上工作經驗|男|26歲（1990年9月16日）
居住地：廣州
電 話：189********（手機）
E-mail：
最近工作 [ 1年8個月]
公 司：XXX印刷有限公司
行 業：廣告
職 位：平面廣告設計師
最高學歷
學 歷：本科
專 業：產品造型設計
學 校：廣州番禺職業技術學院
自我評價
本人性格誠實穩重，做事耐心勤快，責任心強，適應能力強，有很高的團隊合作精神，綜合素質好。本人對平面設計有很濃的興趣，大學畢業參加了一年多的工作后，為了以后有更好的發展，在廣州連邦教育培訓中心參加了三個月的平面廣告設計師的培訓，經過三個月的培訓，現在無論在設計創意上還是在設計軟件的操作上 都有很大的提高。擁有扎實的設計基礎，良好的手繪能力，整體畫面感好，有一定的創意和想法，精通Photoshop、CorelDRAW，IIIustrator、 Indesign、Adobe Acrobat等平面設計軟件，略懂3DMAX、CAD等軟件件的基本操作。對設計流程有一定的了解和認識，熟悉印刷工藝流程。
求職意向
到崗時間：一個月之內
工作性質：全職
希望行業：廣告
目標地點：廣州
期望月薪：面議/月
目標職能：平面廣告設計師
工作經驗
2012 /7—至今：XXX廣告公司[1年8個月]
所屬行業： 廣告
廣告設計部平面廣告設計師
1. 強升廣告設計公司是一間印刷與設計公司。
2. 主要是服務于汽車行業，業務主要有廣告設計，包裝設計，畫冊設計，名片設計，印刷等方面。
3. 而我的工作主要是負責公司的畫冊設計，平面廣告設計，名片的設計等工作。
4. 平時的工作方式主要是直接跟客戶溝通和交流，按客戶的要求來設計。
2011 /7—2012 /7：XXX工藝廠[1年]
所屬行業： 家具/家電/工藝品/玩具/珠寶
設計部 平面設計
1.廣州荔灣三川工藝廠是一間軟體沙發家具廠。
2.工廠主要是以生產和出口懶人沙發和豆袋為主。
3.我的工作是負責平面設計方面的工作。如：產品畫冊的設計，產品印花的設計與制作，產品配色，產品拍照和產品圖片的處理。
4.產品附件的制作如：織嘜、吊牌、洗水標、箱嘜、條形碼等的制.，還有參與公司新產品的開發。
教育經歷
2007/9—2011 /6 廣州番禺職業技術學院 產品造型設計 本科
證 書
2009/6 大學英語六級
2008/6 大學英語四級
立體式教學廣告設計課程應用改革廣告既要超越現實生活，而最終又要回歸現實生活。其主要的目的是商業性的應用，要以市場為導向，引導消費者需求。具有廣闊的國際化視野、強烈的市場意識、扎實的專業基本功、創新實踐能力很強的廣告設計專業人才才是市場真正需求的。而由于教學方式、教學內容、教學過程的不當，導致此類人才的匱乏。追根溯源，這就要求改革現行的廣告設計課程的教學模式，實行立體式教學。
一、立體式教學的意義
近年來，越來越多的高校廣告設計專業已經意識到現存教育模式的紕漏和不足。而廣告設計的立體式教學改革，可以打通授與受、理論與實踐、學校與企業的多重關系。立體式教學改革使學生能夠更早地熟悉市場、適應社會，向應用型設計人才方向發展，為其就業拓寬了道路。同時，也為設計行業輸送了更多合格且高素質、高能力的全方位的人才，為我國廣告行業的發展注入更多新鮮的血液，與國際接軌更具競爭力。
二、廣告設計課程的教學現狀
廣告設計課程是藝術設計教育的重要內容，是從事廣告設計人員最重要的必修課，它是融合了藝術、科學、美學及市場營銷的綜合性學科，具有很強的實踐性。在教學內容上，強調對學生的理論掌握能力和市場實踐能力的綜合性培養。目前，高等院校廣告設計教學中卻顯露諸多的弊端。“廣告教育普遍存在專業理想黯淡、專業精神失落的現象，專業形象一定程度上被社會扭曲，廣告教育界的專業使命出現弱化”。對于廣告行業而言，專業人員稀缺，缺少高素質的廣告人才，招聘的人員不了解廣告的整體流程，不能滿足用人單位的要求。專業人才供不應求。對于學生個人而言，學生畢業后，對廣告設計的概念依舊很模糊，很多設計內容空洞膚淺，與市場脫節，留于表面，無法獨立完成一份完整的設計。就業壓力大，究其根源，在于廣告設計課程定位不夠明確，導致課程設置與社會實際需求相脫節；理論與實踐結合不夠充分。一是教學方式還是沿襲傳統的教學方式，老師講、學生聽的單方面教學。課堂氛圍沉悶、壓抑，不能調動學生的積極性，教師在課堂上還是主導的地位，還是填鴨式、注入式教學。二是教學內容不切實際，太過注重畫面與創意，忽略甚至無視廣告策略的意義，脫離了實際的市場導向。三是教學實踐匱乏，大多采用老師虛擬或學生臆想出一個產品，對其進行廣告宣傳策劃。與市場脫節，學生根據自己的愛好進行理想化的設計。教學命題的空洞且無力，導致學生參與積極性不高，設計產品質量低下。
三、立體式教學方法實踐
1.教學方式上課堂與市場相結合，完成理論向實踐的過度。避開傳統上只注重理論而輕實踐的教學方法。教師和學生角色互換，學生是課堂上主體，教師充當旁觀者，適時地指導和幫助。教師不僅僅是給學生一個理論，最重要的是教會學生自主學習的方法、克服困難的毅力、堅持學習的信心。教學地點不能一成不變地定在教室，而應更多地走向社會和生活。最好學校有定點的企業，學生可以到企業中去觀摩學習。學校應該開設實踐基地，為學生創設實際實地實時的職業環境，增加課外學習的機會和時間。這樣既能與學校課本相結合，把理論、技能、實踐結合到一起，突出學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力，激發學習興趣。又能激發和滿足學生渴望接觸社會、直面商業廣告的需求，還有助于學生認識社會、識別市場的機會，使學生真正感受到今后工作中真實的設計環境，為將來的就業拓寬道路。
2.教學過程上命題――作業――匯報――評分，完成互動交流教學。教師在檢驗學生學習成果的時候，應改變傳統的一學期一份作業，幾張紙一個分數的檢查方法，最好是以小組匯報的方式進行。教師在命題的過程中要以實際出發，不做虛擬的假設和臆想，最好是以實際存在的產品或物質作為命題的載體，要求學生小組分工通過市場調查、問卷，深入產品企業，觀察消費群體等一系列的方式，得到信息和材料，對信息和材料進行分析歸納，得出對自己命題有用的，進行編輯和設計，在匯報時以小組進行，教師作為評委，其他小組成員觀摩和評判。匯報分為市場調研結果、策劃案演示、廣告創意設計、廣告作品陳述四個方面進行，而評委也是客觀分點評分。這樣的教學內容改變不僅可以促進師生、生生之間的交流和互動，增加合作意識，在實踐中掌握知識，完善技能，豐富設計，也可以使學生直觀且切身地感受自己將來所從事的行業，能調動學生學習的積極性。這樣的改革在教學維度上實現市場調研―材料歸納―完成創意，完成發現問題―分析問題―解決問題的全程學習。學生參與到所有的環節中去，更加全面地了解廣告設計的流程。
3.教學內容上引入真題設計，完成應用性案例教學。不再以校本課程為主，照本宣科地講解課本上的知識，而是應引入各種案例，引導學生帶著批判的眼光分析其優缺點，其設計形成的主客觀條件及其產生的影響。從成功的案例中汲取成功的原因，結合自身在失敗的案例中發現不足和改進地方。避免了空洞匱乏的講解，生動形象地展示了教學的內容，化抽象為形象。課堂氛圍活躍，調動學生學習的興趣，而且提升了學生的判斷能力和審美能力。
四、結語
通過立體式教學方法的實施，增加了學生實踐應用的機會，在實踐中激發創新思維，提高創新能力，建立科學的教學模式與教學方法，促使教學與實踐之間的良性互動與發展。有助于教師培養學生的主動學習設計能力、把控策略能力和創意呈現能力。在校期間使學生掌握廣告設計原理，各種廣告媒體的特征，懂得廣告策劃、廣告設計及編排制作與廣告相關的一些知識，使學生走上工作崗位就能成為藝術設計方面的專業型人才，為其職業轉化積累經驗。
參考文獻：
[1]韓冬.廣告設計課程中立體式教學改革探索.美術教育研究，2012，（11）：131-133.
視覺轉達設計是指根據必定的視覺媒介為人們轉達特定的信息,不但包含包裝、書籍、海報等平面設計的內容,還包括了電影、電視等影象設計,并且視覺轉達設計以及網絡瓜葛有著緊密的聯絡。從字面來看,視覺轉達設計要使廣告擁有可視性、可讀性。可視性是指廣告要通過視覺元夙來轉達產品信息,包含圖象、文字、顏色以及板式等,這些要素互相融會構成視覺沖擊,以到達吸引觀眾眼球的目的。可讀性是指在視覺設計中包括了1些信息,這些信息存在于圖象、文字等元素中,并且易于觀眾讀取。廣告擁有信息可視性以及可讀性的特色,然而在如今信息大爆炸的網絡時期,傳統的廣告設計已經經沒法緊跟時期的步伐,新型網絡廣告設計由此而生。與傳統設計相比,網絡廣告設計有著下列幾個新的特色,第1:視覺競爭。現代通訊設施發展至關迅速,信息的傳布速度也由此到達了史無前例的境地,信息量也隨之加大。人們要在繁復的廣告中找到自己需要的信息10分不容易,所以網絡廣告要充沛吸惹人們的眼球,其設計必需擁有視覺沖擊力以及沾染力。第2:信息互動。網絡是1個信息集散地以及交流中心,網絡廣告也不可防止介入到信息交流、反饋、索取當中。第3:轉達情勢全世界化。在世界規模當中,全世界化過程盡管1直加大,然而差異老是存在的,網絡廣告的視覺轉達設計必需斟酌到不同地區人們在文化、觀念等方面的差異,使其擁有普遍合用性。
2、視覺轉達設計原則
一)審美原則。知足群眾審美需求是廣告設計的基礎請求,跟著網絡的發展,網絡廣告的審美也出現出多元化趨勢。在網絡廣告的視覺轉達設計中,設計者需要通過圖形的變化,采取透射以及夸大等專業手法來增強作品的美感,增添作品穿透力。同時,在理解廣告轉達的內容的基礎上還應當對于廣告樣式進行進1步優化設計,使廣告總體出現卓越彩之美,這樣才能更好地晉升廣告的觀賞性,終究到達吸引觀眾的目的。
二)人道化原則。
網絡廣告終究目標是讓觀眾能接受廣告傳布理念,同時到達傳遞信息的目的,而視覺轉達設計就是為能更好地完成廣告的傳布,而廣告傳布的終究目的是為觀眾服務。因而,在網絡廣告設計中必需秉承人道化原則,將觀眾的需求置于首位,盡量知足觀眾的請求。此外,在知足群眾需求的同時也應當尊敬個體,知足不同春秋、文化違景受眾的需要,充沛體現當代社會以人為本的時期請求。
三)立異性原則。
現代社會中,立異1詞已經經融入到各行各業。在視覺轉達設計中,設計者必需要有沖破傳統設計模式的勇氣,堅持立異性原則,打破枷鎖,才能在劇烈的競爭環境中有所突破,賦與作品不俗的顏色,使其擁有獨特的創意以及作風,這樣才更易博得觀眾青睞。同時,廣告中的顏色搭配也應當貼近廣告的主旨,讓作品有更強的沾染力以及表現力。
四)綜合性原則。
在視覺轉達的設計中,設計者需要采取多種實現方式來設計作品,要能夠斟酌各個設計元素之間的瓜葛,科學地撲捉視覺元素,終究展示出更有魅力的廣告。同時,設計者要能夠靈便地運用多種設計法子,切實晉升作品設計品質以及顯示效果。
3、正確運用視覺轉達在廣告中的作用
一)網絡廣告設計形成要素。
與傳統廣告設計不同的是,網絡廣告設計增加了立異型形成要素,其中的信息要通過各種形成要素公道配置才能實現有效轉達。形成網絡廣告的要素包含文字、圖形以及顏色等傳統廣告設計基本要素,除了此以外,它還包含了聲音、視頻、交互信息等新的要素。也就是說,網絡廣告設計的形成要素更為豐厚,它不但擁有傳統廣告的優勢,同時也適應了時期發展,擁有自己獨特的魅力。網絡廣告的顏色搭配以及配置是通過計算機技術去實現的,進而使其解脫了傳統攝影技術的種種限制。網絡廣告通過計算機技術的利用能夠隨時改換顏色搭配,同時不影響廣告的畫面品質,設計者還能夠比較不同的顏色搭配效果,進而選擇更加知足請求的1種顏色組成,通過量注重覺轉達設計,網絡廣告能夠到達吸引受眾眼光,實現預期視覺表現力的效果。視覺轉達設計搭配主流計算機網絡技術,使患上廣告設計擁有更好的發展前景。通過視覺獲守信息是人類主要的信息獲取渠道,而動態的情形設計比靜態設計更能吸惹人,因而網絡廣告設計通常會采取動態的、有趣的具備吸引力的視覺表達設計。可以說,計算機技術的發展使網絡廣告視覺轉達設計運用到了設計中所有存在的要素,實現了傳統設計方式不能完成的表達,增強了視覺表現力。
二)網絡廣告設計視覺流程。
人類所有的感官系統中,視覺是最直觀的感受之1。網絡廣告設計的視覺流程抉擇了終究出現出的視覺效果,設計者通過靚麗的視覺元素去吸引觀眾去關注廣告想要傳遞給人的信息,從而完成信息的轉達。而為了能夠到達這樣的目的,廣告的設計就需要綜合各方面的問題,全方位斟酌,到達群眾審美的請求。設計人員要先肯定各個視覺要素之間的瓜葛以及基本秩序,解決好各元素之間距離、位置以及流線問題。人類的生理基礎抉擇了人的眼睛只能有1個視覺焦點,人們在閱讀網頁時,會自但是然地進行視覺的活動。鉆研成果表明,絕大多數人的左腦的發達程度要高于右腦,因而人們更習氣關注與平面左上邊以及上部的信息,所以這個區域便是廣告設計中的重點。當重點區域肯定后,就要公道支配該區域的內容,從圖形設計到搭配都要遵循最實用原則,使閱讀者可以在感受廣告帶來的視覺沖擊的同時獲取到有效信息,實現信息的有效且快速傳遞。
關鍵詞：通用能力；項目式教學；POP廣告設計
中圖分類號：G42 文獻標識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）26-0238-01
一、項目式教學觀念
提倡項目式教學法就是在整個教學過程中既發揮了教師的主導作用又體現了學生的主體作用，充分地展示現代職業教育“以能力為本”的價值取向，使課堂教學的質量和效益得到更大幅度的提高。其特點為：把整個教學過程分解為一個個具體的工程或事件，設計出一個個項目教學方案，使教學不再僅是傳授學生理論知識和操作技能，更重要的是培養他們的職業能力。
項目教學的特點是“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式。強調學生的創新能力，根據培養目標和學生的實際情況靈活設置課程內容，安排教學進度。
二、項目式教學內容
項目式教學內容應體現對學生通用能力要求，考慮到學生未來就業及人生成長。針對POP廣告設計的課程，除開傳統的手繪訓練，在教學的過程中還應將廣告設計的流程引入課堂教學中。在設計制作一幅POP廣告前，先應當讓學生進行市場考察，了解企業狀況、進行產品分析，這樣才能全面的了解廣告對象；然后，針對產品特性制定目標客戶，對消費者的行為習慣、心理特征等進行分析，從而設計出更符合這類人群喜好的廣告；最后還要和市場上同類商品進行比較，分析其優劣勢，放大優勢，才能脫穎而出。通過上述系統性的分析后設計出的POP廣告，就不再單純只停留在字體、畫面效果這樣的基礎部分上，而更是具有思想，更能激發學生的創意。
三、項目式教學方式
（一）啟發式教學法
提高學生對資料的分析、整理及提煉能力、調動學生主動學習積極性。學生可自由組合來完成任務，參與即增強了學習意識，提高了理解能力，改變了傳統以課堂為教學中心的方式，變被動的教為主動的學。例如在教學的過程中對學生進行分組，每人在小組中承擔相應的任務，以團隊合作的方式共同完成一個項目；然后將小組集中開展討論，互相評價方案的優缺點，選出最佳方案。
（二）理論結合實踐
除了講授理論知識外，應多將一些優秀的案例引入課堂教學中，加深對知識的吸收和理解能力。例如在講授“POP廣告造型形態設計”這一章節時，讓學生多欣賞一些經典案例，讓學生了解這些廣告為何能深入人心，起到促銷的效果，然后再讓學生動手進行實際操作。在“統一來一桶方便面加量不加價”這一促銷活動中，首先設計出其廣告語：“加量不加價，美味不打折”，然后根據這一口號來設計POP形式，如（圖1），該學生以天枰的形式提現了加量的概念，中間老壇的造型表示口味依舊，這樣的造型形式比傳統的海報樣式更容易引起消費者的興趣；又如（圖2），改學生以不倒翁的造型生動地提現了“量變”這一概念，使廣告的形式變的生動活潑。
四、項目式教學手段
在教學手段上除了傳統的授課方式外，應多運用多媒體教學，讓學生多接觸一些優秀設計，開闊眼界。此外，還可以去實踐場地進行教學，讓學生在賣場這樣真實的環境中了解POP廣告。
五、項目式考核方式
項目式教學的考核形式是能力核心的項目評價。考查學生通過學習后是否具備了處理事務的能力，因此考核方式應從多方面進行綜合評定。例如通過這門課的學習，學生是否具備獨立完成方案主題創意、廣告策劃、畫面繪制、版式編排、色彩搭配等整套POP廣告流程的能力，而最后的作品則是能力的直接反應。
關鍵詞:網絡廣告;視覺設計;審美特征
中圖分類號:J022 文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2010)05-0068-02
隨著互聯網在全球的迅猛發展,網絡媒體也應運而生,它借助互聯網這一信息傳播平臺,以電腦、移動電話等為終端,以文字、聲音、圖像等形式來傳播信息。而所謂網絡廣告是指利用網站上的廣告橫幅、文本鏈接、多媒體的方法,在互聯網刊登或廣告,通過網絡傳遞到互聯網用戶的一種高科技廣告運作方式。
目前國內外網絡媒體的發展十分迅速,相對于報刊、廣播、電視等傳統媒體,它仍然是一種以視覺傳達為主的媒體,因此,視覺語言設計的研究必將由傳統媒體拓展到新媒體上。網絡視覺文化是信息時代的產物,是視覺文化在互聯網上的自然拓展與延伸,其源動力來自人類社會對精神文化的需求,是人的本質使然。因此,從視覺傳達設計的角度研究網絡廣告中的審美特征,具有一定的理論意義。
廣告是一門說服性的藝術,其目的是讓消費者自覺自愿的購買商品或服務,網絡廣告當然也不例外,說服的過程必須于消費者的購買心理活動相契合,才能達到預期的目的。具體的說一個網絡廣告要想實現它的傳播效果,首先廣告要能夠引起網民的注意,并要對它產生良好的感覺,從而引發購買欲望。根據主題和創意的要求,將傳達信息內容的各要素(文字、圖形、色彩、動畫等內容要素)之間形成有機聯系,運用設計形式處理的法則,合理安排各元素之間的視覺關聯與配置,做一個重點突出,簡潔明快,完整而又富有視覺美感的網絡廣告信息,發揮最佳的訴求效果,從而實現廣告主的最終意圖。
一、目標明確主題鮮明
著名的廣告大師奧格威曾強調,“廣告不應該視為一種藝術形式的表現,廣告唯一正當的功能就是銷售,我們做廣告是為了銷售產品,否則就不是做廣告。”網絡廣告最終的目的是激發消費者的購買欲望,從而產生購買行為。任何一則廣告都是通過影響受眾心理發生作用的,從而啟迪受眾或引發受眾的購買行為。因此,網絡廣告的視覺設計表達要有明確的主題,網絡廣告中所有符號要素的設計運用,都應該按照視覺心理規律和形式盡可能讓所有受眾群體接受,不同地區、不同文化和層次受眾群體所接受,以滿足不同人們的實用和需求。這就要求視覺設計不但要簡練、精準。在體現藝術性的同時,更應該注重受眾的需求。
一個成熟的網絡廣告在設計伊始,必會搞清楚廣告是對誰講,講什么,怎么講。在網絡廣告中,通過獨特交互性網絡技術改變了傳統傳播模式中受眾的被動地位,受眾不再僅僅是信息的接受者,他們擁有更大的選擇自由和參與機會,并可以自由選擇所需要的信息。例如PUMA的網絡廣告如圖1,品牌定位于“一個年輕人喜歡的運動裝品牌”,它的受眾主要是追求時尚個性的年輕人,因此PUMA的網絡廣告選用個性音樂組合“大嘴巴”為主角,活力四射、色彩鮮艷,將有希望、有趣、充滿色彩、充滿生命力與雀躍感的品牌追求發揮的淋漓盡致。
二、形式與內容和諧統一
內容是構成設計的一切內在要素的總和,是設計存在的基礎;形式是構成內容諸要素的內部結構或內容的外部表現方式,是作用于人感觀的外部力量,內容是借助這種力量體會形式的思想內涵。設計的內容指它的主題、形象、題材等要素的總和,形式指的是它的結構、風格或設計語言等表現方式。內容決定形式,形式反作用于內容。形式最終要通過內容來證明,內容也必須要依靠形式來展示自己。沒有脫離形式而獨立存在的作品內容,也沒有不具有內容而獨立存在的藝術形式。網絡廣告設計就是形式與內容的統一體。
一方面,網絡廣告設計所追求的形式美,必須符合主題需要,這是網絡廣告設計的前提。另一方面,營造符合設計目的的視覺環境,突出主題,增強瀏覽者對網頁的注意力,增進對網頁內容的理解。只有兩個方面有機的統一,才能實現最佳的主題訴求效果。另外,網絡廣告由于所占空間的關系,不可能在同一時間內表現出所有的內容。因此,必須在有限的空間,把最想表現的內容或是最能吸引人的內容表現出來,這非常重要。只有認真充分的考慮全局,才能保證內容體現美感,實現形式與內容的統一。例如iphone 3Gs手機網絡廣告如圖2,在形式上采用最直接的方式,呈現手操作手機程序的畫面,使人一目了然。網絡廣告的設計旨在創造一個完美的形式,一個主動出擊的形式,不僅給受眾視覺乃至心理上的沖擊,而且能引導受眾視覺反應朝著預期的方向發展,實現網站的目的,有效的視覺形式享有控制與引導受眾視覺方式的主動性。因此,在網絡廣告設計中必須注重形式與內容的和諧統一。
三、強調整體統一與變化相結合
網絡廣告設計強調其整體性,可以使受眾更加快捷、準確、全面地認識它、掌握它,并給人一種內部有機聯系、外部和諧完整的美感。統一與變化是矛盾的統一體,在一切形式中占支配地位。統一與變化意味著部分與部分、部分與整體的關系在視覺上的統一,統一在這一法則中占據主導地位。變化不是無序的變化,是在統一中的變化。
廣告是傳播信息的載體,它要表達的是一定的內容、主題和意念,在適當的時間和空間環境里為人們所理解和接受,它以滿足人們的實用和需求為目標。整體性也是體現一個廣告獨特風格的重要手段之一。網絡廣告的結構形式是由諸多要素構成,根據這些視覺規律,設計出能夠穿透點線面及空間重重繁瑣的造型、色彩、圖案、質感、動作等有組織的外觀輪廓。格式塔心理學認為,在知覺組織活動過程中所形成的“整體性”特征是指人類對于任何事物的認知,不是由對象感覺元素的各個具體特征決定的,而是由感覺元素所組織的整體特性所決定的。換就話說就是整體大于部分之和,因此,整體不能分割,整體是由各部分所決定的。每一個部分都形成了自己視覺元素,要想使觀眾產生深刻印象,各部分元素,必須有一定的關聯性能形成一個有機整體,每個部分的變化都能影響到整體的視覺觀賞性。百事可樂的網絡廣告如圖3,運用與觀者互動的形式,廣告畫面的元素統一,操作者將百事的標志拖放在箭頭指向的白色圓圈中,畫面依次變換顏色及文字,引起觀者的好奇,直到出現第四個畫面,百事可樂的灌裝形象出現,箭頭指向百事可樂的宣傳語。整個廣告畫面整體,既有整體觀感又富于變化的畫面形式。統一中賦予造型條和諧與變化,統一中尋求變化,變化中激起新鮮感,使畫面從單調到豐富,豐富中體現和諧之美。
四、比例恰當對比與調和相輔相成
版面中各種要素以及它們同背景之間形成合適的比例關系,是做好網絡廣告設計不可缺少的因素。如兩個廣告要素并列配置時,一個比另一個大一些就感到和諧。因為有了變化才顯得不單調,給人以愉悅的感覺。古希臘人曾發現:兩樣物體放在一起,如甲物的大小是乙物的一半或三分之二,或者介乎期間,配置起來就感覺相稱。重視比例關系的運用,能使版面設計達到和諧、勻稱,活潑,給人以美的感受。
對比是將相同或相異的視覺元素做強弱的比較,以取得強烈的視覺效果,通過大小、形狀、方向、明暗以及情感變化等對比方式,把讀者的注意力吸引到廣告畫面主體部分。缺乏對比的網絡廣告設計單調乏味,往往缺少視覺沖擊力,難以引人耳目。可是只要稍加對比,就能提高廣告的注目效果。調和是對造型各種對比因素所做的協調處理,使產品造型中的對比因素互相接近或有中間的逐步過渡,從而能給人以協調、柔和的美感。對比和調和是相輔相成的。對比使產品造型生動、個性鮮明,避免平淡無奇;調和則使造型柔和親切,避免生硬或雜亂。
五、合理運用視覺流程和最佳視域
在網絡廣告設計中,靈活而合理地運用視覺流程和最佳視域,組織好自然流暢的視覺導向,直接影響到傳播者傳達信息的準確性與有效性。所以在網絡廣告的編輯設計中,視覺導向是一個要點,視覺設計是一種創造。這種創造,首先要立足信息的傳達,但又要符合人們較為普遍的思維習慣,做到視覺流程自然、合理、暢快。成功的視覺流程安排,能使網頁上的各種信息要素在一定空間內合理分布,能使頁面上各信息要素的位置、間隙、大小保持一定的節奏感和美感。心理學的研究表明,在一個平面上,上半部分讓人輕松自在,下半部分則讓人穩定和壓抑。同樣,平面的左半部分讓人輕松和自在,右半部分讓人穩定和壓抑。所以平面的視覺影響力上方強于下方,左側強于右側。這樣平面的上部和中上部被稱為“最佳視域”,也就是最優選的地方。在廣告設計中一些突出的信息,如主標題、每天更新的內容等通常都放在這個位置。當然視覺流程是一種感覺而非確切的數學公式,只要符合人們認識過程的心理順序和思維發展的邏輯順序,就可以更為靈活地運用。
合理安排視覺流程人們注視畫面的視線一般從左到右,由上到下移動。利用視線移動規律,通過設計安排,可以誘導讀者視線,從廣告的重要內容開始依次看下去。一般網頁界面的自然視覺流程并不是固定不變的公式,只要合理運用視覺移動規律,巧妙的編排各種視覺信息,就能賦予網頁界面合理的視覺流程。水平線使視線橫向移動,給人精巧、安寧感;垂直線使視線上下移動,給人直觀、堅定感;斜線使視線沿斜線方向移動,產生強烈、不穩定的動態感,往往能更加吸引人;而曲線視覺流程具節奏、韻律和曲線美。
六、結語
在現實生活中,人們由于所處經濟地位、文化素質、生活習俗、價值觀念等不同而具有不同的審美觀。然而單從形式條件來評價某一事物或某一視覺形象時,對于美或丑的感覺在大多數人中間存在著一種基本相通的共識。同樣道理,當以網絡廣告的形式展現某一產品,傳播信息等活動時,廣告中的各種元素必須合乎邏輯,其形式必須遵循美學的基本規則。因此,在網絡廣告中,單純和秩序中可以求得整體與完美的組織,在對稱和秩序中可以求得穩定的因素,在韻律和節奏中可以產生樂感和情調,對比產生強調的效應,和諧統一了整體。網絡廣告既是商家宣傳品牌形象、在線促銷的工具,也是現代視覺文化傳播的使者。融入了傳統文化和現代人文、凸顯文化底蘊的網絡廣告也將有助于提高人們的生活品質及藝術鑒賞力。
參考文獻:
[1]劉文沛、應宜倫,互動廣告創意與設計 [M].北京:中國輕工業出版社.2007年版.
