發布時間：2023-06-12 16:01:47
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的科研能力的重要性樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
當前的民辦本科高校在進行法語專業的教學時，一般分為兩個方面。其一是進行詞匯學習，就如同英語學習一樣，使學生能夠對教材以及法語學習資料進行獨立學習理解。其二便是口語交際能力的培養，從而促進中法文化、經濟、政治領域內的交流。學習法語，必須要在這兩個方面都取得優異的成績，學生才能在未來的留學或者是就業中獲得更好的機會。這也是民辦本科高校培養學生的目的。
但是，在民辦本科高校具體法語教學中，法語教師過分重視學生卷面成績，對學生的口語交際能力不甚看重。也就是看重文化教學，注重詞匯的分析、考核以此提高學生的閱讀能力以及寫作能力，從而加強學生對法語的學習和掌握。所以學生的讀寫能力與聽說能力的掌握一般都會出現嚴重的不匹配現象。在口語交際時，學生就變成了“聾子”“啞巴”。但是要提高法語的聽說能力，相比英語來說難度要提升許多。因為，在進入民辦本科高校學習法語之前，普通學生是難以有機會接觸法語的，也就是說，學生學習法語的基礎為零。同時，法語專業的學生需要在四年本科學習中，將法語提升至與英語專業相當的水平，而英語水平要達到與他人流利交際，我們至少花了十三年的學習時間。
近幾年，各大高校也開始漸漸重視學生的語言交際能力的培養，從國外引進大量提升語言交際能力的理論、方法、資料，同時國內也在積極開發提高學生語言交際能力的辦法，使得法語專業的學生語言交際能力有了一定程度的提高。但是，由于傳統教學法的根深蒂固，教師在進行法語教學時，仍不自覺的就會按照過去的套路教學生。例如按照基礎教材來對學生進行授課；課堂教學還是以教師講課為主，沒有將學生當做學習的主體；教學的重點還是在法語詞匯的掌握以及閱讀水平的提高等等。雖然有大量提高學生口語交際能力的教學方法，可是口語不納入考試，沒有具體的分數評價，所以導致教師對學生的口語交際能力的培養選擇性忽略，學生難以主動地進行法語口語交際的練習。按照這種法語教學，最后得出的只能是法語教師難以完成教學目標，學生的卷面成績雖然提高但是口語、聽力還是很差，不能用法語與他人交流學習。
出現這種情況最主要的原因還是在于，首先，民辦本科高校的法語教學師資力量不足。由于法語教學的困難，法語教師難以顧及學生的全面發展，只能選擇側重點進行教學，以分數成績這種直觀的方式，來展示教學水平。其次，高校的教學資源匱乏。相比于國內一流大學，民辦本科高校難以獲取國外高校資源用于教學，留學生、交換生數量不足，難以形成法語交際氛圍。最后，就是法語評價機制不合理，過于重視卷面成績，忽略了語言的最基本功能就是與他人交流，從而導致了我國法語專業學生的口語交際能力明顯不足。面對嚴峻的教學現實，如何改革教學、讓語言與文化的教與學同步推進成為法語專業教師不得不思考的問題。
2 法語教學中培養學生語言交際能力的重要性
2.1 幫助學生學習法語國家的基本情況
當前，以法語為母語或第二語言的人在全世界超過一億八千萬。有21個國家使用法語，其是世界第九大語種。民辦本科高校通過在法語教學中，培養學生的語言交際能力，學生就可以與這些國家的人民進行真實的交流，從而了解這些國家的基本情況。為了友好地面對世界上的國家，必須要了解這些國家的國情，沒有什么比語言能夠更直接地進行了解。學習法語的學生，很大一部分都會從事與法語國家相關的事業，具備好的語言交流能力，對學生的未來發展起到至關重要的作用。
2.2 提高學生合理使用語言的能力
就像中文的一詞多義一樣，法語在進行正常的交際中，也會出現這種現象。很多時候，學生在課堂上學習的詞匯、句型，在真正與國外友人進行交流時，很可能就會冒犯對方。例如法語“avocat”這個單詞，其具有“鱷梨”和“律師”兩種意思，在交際中，如果對方是個律師，學生卻將對方當做鱷梨，這就鬧出笑話了。提高學生的語言交際能力，讓學生可以合理地使用語言與對方進行交流，不會造成雙方出現語言歧義現象，這對語言學習來說也是非常重要的。
2.3 讓學生更好地理解法語的魅力
法國人追求浪漫，他們認為世界上最美的語言就是法語。不可否認，法語的語言、韻律具有其獨到的地方，但是世界上各個國家的語言，都是具有其獨特的魅力。語言學習者，這里是法語專業的學生，需要通過不斷地與他人交流，將法語作為第二母語使用，這樣才能在使用的過程中逐漸體會到法語的魅力，提高學習法語的興趣。當學生經常使用法語進行交際，其學習法語的自主性與積極性也會得到極大的提高，從而全面地提升學生的法語水平。
2.4 使學生具有批判思維
隨著中國的不斷加快對外開放速度，對學習法語的專業人才也提出了新的要求。如果僅僅是具備了閱讀與寫作能力，這樣的學生在具體對外工作時，常常不能滿足具體的工作需要。學習法語，其最終目的，就是為了使學生認識到國內與國外的文化差異，提高對文化差異的敏感性，進而提高對文化差異的包容性，增強處理文化差異的靈活性，并最終建成自身的批判性思維體系。而要形成這種思維，首先就要了解這些國家的文化，而要了解文化，就必須提升學生的口語交際能力。
3 提高學生語言交際能力的措施
3.1 情景交際教學
使用情景交際教學方法，能夠有效地提高學生的口語交際能力。
首先，教師需要將情景教學法與傳統教學相結合。既要保證詞匯教學的質量，也要提高口語交際能力的培養。也就是說，教師需要將詞匯教學與情景交際教學相結合，教師預設情景，讓學生通過所掌握的詞匯、句型進行交際練習，教師從旁指導。
例如： Pardon， excusez-moi， la bibliothèque？ S.V.P?。ú缓靡馑迹驍_一下，請問圖書館怎么走）
Allez tout droit.（下個路口直走）
Merci， au revoir（謝謝，再見）
其次，教學聯系實際，從而提高學生的學習興趣。在進行情景交流教學中，教師要讓學生感到交流是有趣的，法語交流也具有很強的實用性。這樣才能提高學生對法語學習的興趣，從而在日常生活中也能大膽地使用法語交流。例如，教師可以通過網絡技術手段，給學生展示優秀的法文歌曲、影視資料、圖片等等，使學生在一個輕松愉快的環境中學習。
最后，提升教學基礎設施。進行法語教學，必須跟上時代，將舊的教學設備進行更新換代。利用現代的多媒體技術、網絡技術、社交平臺等等技術手段與裝置，為法語的情景交際教學提供硬件支持。與此同時，民辦本科高校還要轉變學生成績評價制度，將口語交際能力納入畢業考試。這樣才能夠實現教學評價與教學方法的統一，促進情景交際教學法在法語教學中的應用。
3.2 交際訓練法
在提升學生的口語交際能力中，還可以使用交際訓練法。其具體訓練過程如下。
首先，讓學生用法語在同學們的面前重新介紹自己。學生可以用法語介紹興趣愛好、個人習慣、性格特征等等各個方面展示自己，從而為法語的語言交際能力提高邁出第一步。
其二，角色扮演。學校教材中也有許多人物對話，讓學生相互扮演其中人物，按照一定的框架進行自由交流。學生可以自由發揮，從而在合適的環境中培養法語交流的語感。
其三，組織語言交流活動。讓學生自由發揮，創建法語學習環境。如進行法語戲劇的演出、排練簡單的木偶戲等等方式，提高學生對語言的使用能力，真正進行交際時可以做到使用合適的交際態度。
最后，接下來就可以讓學生進行真實場景的再現。學生在真實的場景中，相互對話。其中包括，問路、買賣、點餐、詢問注意事項等等內容。集知識性、趣味性和實用性為一體的游戲化訓練有利于提升學生的學習興趣和課堂參與度。
4 結語
民辦本科高校法語教學中培養學生語言交流能力的重要性是毋庸置疑的。高校要堅持培養法語專業學生的聽、說、讀、寫全面發展。提升其語言交際水平，成為真正的語言類的綜合性人才，為我國的對外交流與發展做出貢獻。
[參考文獻]
一、科技檔案管理的作用
1、科技檔案的管理有利于促進科研工作的發展。
信息與知識是經濟發展的重要因素，科技檔案是科研知識資源的存儲載體，它詳細記載了科研活動的全過程和具體成果。詳實的記錄又為以后的科技人員提供可信的依據。從這個意義上，完整、系統、準確的科技檔案對科學研究是必不可少的。
2、有利于促進科研管理的決策。
科技檔案具有依據憑證的功能，它直接反映了科研活動的原貌與進步，是提高科研管理水平的基礎和前提。有效地管理好科技檔案，可以為科研管理部門的決策提供重要憑證和依據，實現科技檔案管理的科學化、規范化、現代化，促進科研工作的持續發展。
3、有利于促進科研成果的利用和推廣。
科技檔案工作的管理，不僅僅是將科研材料整理、分類和保管，而是歸檔的再利用，以實現科研成果的經濟效益和社會效益。有效地管理好科技檔案，既可完整、系統、準確的記錄科研活動的全過程，更為重要的是為進一步的項目開發和成果推廣提供技術資源，從而實現科研成果的經濟效益和社會效益。
二、科技檔案管理中存在的問題
科技檔案不僅具有成套性、階段性、集體性、專業性強的特點，又有載體多、內容多、范圍廣等方面的特點，這些特點對科技檔案的管理提出了更高的要求。但人們由于對科技檔案的重要性認識不夠、管理意識不到位等原因，雖然科研工作得到快速發展，但科技檔案管理工作中卻存在著種種弊端，嚴重影響了科技檔案的質量和開發利用。
1、檔案意識薄弱，科技檔案管理的重要性認識不足。
多數單位和部門把精力集中于基礎設施建設、提高科研創新能力上，卻忽視了檔案工作的發展，檔案意識薄弱，沒意識到檔案工作在科研發展中的作用。首先受傳統觀念的影響，部分科研人員沒意識到自己是科技檔案的主體，只重視科研項目的申報、立項，以及科研成果的發表、獲獎，認為歸檔是檔案人員的事，與己無關；或認為在科研活動中形成的材料是個人資源，是否歸檔無關緊要；還有的是擔心交到檔案部門后自己查找利用不便而不愿上交。其次，科研管理部門重視的是項目的申報、評比，追求的是項目數量、經費的增加，只要科研材料不會影響到項目的申報、鑒定、報獎即可，并不對科技檔案的歸檔提出具體的規定和要求，從而使科技人員只片面強調科學研究的重要性，卻對科技檔案工作的投入不夠、重視不足。
2、歸檔材料質量不高，完整性、系統性較差。
科技檔案的準確性與完整性是保證歸檔材料質量的首要條件。一套完整齊全的科研項目檔案應包括：科研準備階段的項目申請書、可行性研究報告、審批文件、論證材料、項目計劃任務書和相關協議等文件材料；研究試驗階段的原始記錄、實驗報告、計算材料等文件材料；總結驗收鑒定階段的工作總結、技術報告、論文專著、驗收鑒定意見等材料；還有部分課題申請報獎的成果材料、申請報獎的審批材料、獲獎材料、推廣應用的效益證明等。然而在實際歸檔中，其歸檔的材料都普遍存在著依據性、結果性文件多，科研記錄少；文字材料多，光盤、照片實物少；復印件多，原件少等問題。
3、檔案制度缺失，歸檔工作職責不明確。
科技檔案管理過程中，科研管理部門、檔案管理員、項目科技人員之間的職責不明確，科研管理部門對項目文件形成和積累的管理把關不嚴；科技人員配合性差；檔案管理員是別人交什么就收什么。
4、檔案管理人員業務素質偏低，專業性較差。
長期以來，因一些單位和部門對檔案管理工作缺乏應有的重視，對檔案管理各方面投入的力度不夠，業務指導不到位。多數檔案管理人員都是身兼數職，沒有經過正規檔案管理部門的教育與培訓，以至于業務素質偏低，專業性不強。對科技檔案歸檔內容不明確，歸檔范圍把握不準，基本上處于你交多少我管多少的情況；再加上他們還要承擔其他工作，投入到檔案管理上的時間有限，以至于影響到項目材料歸檔的質量和數量。
三、加強科技檔案管理的對策
針對當前科技檔案管理中存在的問題，我們必須采取一系列的措施加強科技檔案的管理，充分發揮科技檔案的作用。
1、增強檔案意識，提高科技人員歸檔工作的主動性。
檔案意識是人們對檔案工作的認識及思想觀念。首先要讓科技人員認識到檔案管理工作的重要性，理解、支持、參與科研檔案的歸檔工作，主動承擔起科技檔案歸檔的職責；其次，檔案管理部門要積極開發科技檔案信息資源，編制各種檢索工具和專題目錄，為科技人員的利用提供方便，使他們逐步意識到科技檔案的作用，主動支持和配合科技檔案歸檔工作。
2、完善管理制度，促進科技檔案工作的規范化。
建立《科技檔案管理辦法》《科技檔案歸檔制度》等規章制度，制度應包括科研項目從開始到結題過程中材料的管理，明確所有科研項目檔案歸檔的操作方式，如：項目檔案的收集內容、整理方法、立卷方式、歸檔時間、保管程序和提供利用等，這樣才能使各個業務環節有章可循，從而使科技檔案管理工作朝著制度化、規范化方向發展。
3、提升檔案管理人員綜合素質，強化工作服務能力。
摘要：隨著科學技術突飛猛進。信息在科技進步中所占的份額愈來愈大，科研人員要不斷提高自身的信息素養，利用科研信息啟發創新思想，加速科研創新。文章介紹了科研人員的信息素養基本內涵和重要性，論述了信息素養的構面標準及不足，并對如何培養科研人員的信息素養提出了建議。
關鍵詞：信息素養構成；重要性；培養
科學研究過程實際上是通過信息的交流，對信息進行創新的過程?？蒲腥藛T的信息素養指在科學研究過程中獲取、使用、創造和傳遞信息的能力，主要包括：對前沿科研信息的敏感意識；對信息的基本操作能力，即能主動、有效地檢索信息、對信息進行質量評價、提煉和整合后充分應用；信息創新能力；信息道德。對于科研人員來說，能否利用計算機、網絡和信息技術高效獲取、準確評價和充分吸收信息，不僅對本身的科研活動有重要的作用，而且對提高高校整體乃至國家的科研水平有十分重要的促進作用。
一、信息素養在科研工作中的重要性
科研工作是一個創造性、探索性和累積性的工作，各個階段都離不開科研信息的使用。可以說科研信息貫穿了科學研究的全過程，協助科研人員尋找突破口，加快科研進程，提高科研水平和成果產出率。
(一)選題階段，促進科研工作的準確定位
準確的選題是科學研究的良好開端，甚至可以說是成功的一半。在選題階段，科研人員最重要的工作就是在大量查閱國內外文獻資料、廣泛調研的基礎上，全面地、準確地對他人所研究的成果進行分析，對各種數據進行計算，了解國內外這方面的研究現狀、研究水平和發展趨勢，避免重復勞動。同時，認真檢索本研究領域中已獲得資助的項目信息，找出尚待研究的問題，確定選題，以及對此選題的合理性進行綜合和分析來證明選題的理論意義和實踐意義，明確具體研究內容、技術關鍵，從而完成課題論證工作。此階段是科研人員已具備的知識和獲取的信息有機結合的創造性思維過程，經歷了這個過程，在開展研究工作時才能節約時間，目標明確，少走彎路，避免人力和時間的浪費。
(二)研究階段，保證科研工作的有效開展
科研人員所開展的每一次科研工作，全過程都離不開獲取信息，對信息進行分析、對比和應用。科研人員結合課題的研究計劃，隨著課題的進展情況，有步驟地查找、搜集、提供參考數據、工藝、方法、標準等有利于擴展思路的有關資料，與課題研究密切配合，同步發展。占有的資料要體現一定的深度和廣度，能夠反映學科前沿最新進展與發展方向的最新理論與發現，代表學科最高水平和發展方向的高質量的文獻資料，保證在論證自己的觀點或進行理論推導時資料豐富，數據翔實，引據充分。如果研究有實驗階段，這時研究人員需要了解國內外同研究實驗所需要的儀器設備、材料、實驗方法和手段等，需要追蹤同類科研課題的進展情況，通過新的實驗方法和手段來證明原先設想的正確性，以期得到創新的成果。由此可見，科研人員的信息素養在科學研究過程中起著舉足輕重的作用，獲取的信息對科學研究起到啟發、調整、充實和提高的作用。
(三)總結階段，促進高水平科研成果的產出
科學研究的目的在于出高水平的科研成果。通過獲取的信息，一方面促進成果的產生，另一方面通過信息對比分析客觀評價成果的水平。在此階段，科研人員要按照研究預定的成果目標和水平，通過查閱國內外相關研究的文獻資料，包括對比資料，反映客觀事物本質聯系和發展趨勢的信息，高標準對研究成果進行對比、分析和評價，從而闡明該研究成果的水平、意義和價值，為研究工作的鑒定提供參考依據。也同時促成科研人員及早發現研究中的薄弱環節和成果的不足，并加以改進，使研究工作最終在理論上和實踐上都有新的突破，保證研究工作的順利完成。
二、信息素養構成標準及存在的不足
［關鍵詞］科研實踐；物理化學；教學
物理化學是一門借助物理的基本原理，揭示化學基本規律的學科，也是一門理論性、系統性、邏輯性很強的學科，具有理論公式多，推導復雜的學科特點。初學者往往感到抽象難懂，對數學知識要求高，容易產生畏難情緒，也往往認為理論知識學了沒有用途，導致失去學習的興趣。為了解決物理化學中抽象難懂的問題，通常采用的方法是在教師授課時列舉一些與生活實踐相關的現象，借助物理化學知識加以解決，但是這只是一些簡單的應用，并且借助于互聯網絡都能得到容易理解的結果，但是對于有一定知識水平的大學生似乎顯得過于簡單，并不能激發他們對物理化學學習興趣，解決他們對物理化學理論學習的困惑，展示理論知識與科學實踐和生產實踐的緊密聯系，從而體現物理化學作為基礎學科的價值。另外，物理化學中化學規律和數學公式都是從科學實踐總結出來的，能指導科學實踐活動。因而，在物理化學實際教學中，除了要結合生活實踐之外，教師應該適當闡述理論公式的實際科研來源以及這些理論知識在科學前沿研究和生產實踐的應用價值，才能引導學生逐漸認識到物理化學知識理論學習的重要性，同時也可以通過科研實例刺激學生的好奇心和求知欲，從而激發學生對物理化學學習的興趣。因此，教師科研能促進物理化學理論教學，也能促進學生對當前科研前沿的了解，激發學生的求知欲，培養學生的科學素養，為今后的發展奠定基礎。
1科研實踐對物理化學教學的促進作用
1．1物理化學理論在科研實踐中的應用
盡管物理化學科研實踐的實驗方法和手段比較復雜，但是常常使用了大學物理化學書本上的基本原理和基礎知識，因而，我們可以選擇一些合適的科研實踐活動將其應用到物理化學教學中，以提高學生對物理化學基礎理論重要性的認識，幫助他們更好地理解這些基礎知識，激發他們對物理化學學習的興趣。這里我們以原電池的基本原理在科研中的應用來闡述物理化學基礎理論知識學習的重要性。已有文獻報道具有缺陷的碳納米管浸入到一定濃度的氯鉑酸或者氯金酸溶液中，通過原子力顯微鏡能夠觀察到在碳納米管的邊壁缺陷上快速形成金屬鉑納米粒子或者金納米粒子［1］。這金屬離子自發還原沉積碳納米管上的現象歸因于金屬離子與碳納米管之間的原電池效應，電極反應分別是PtCl42－＋2e－＝Pt＋4Cl－，AuCl4－＋3e－＝Au＋4Cl－。根據電極電勢的數學公式計算出PtCl42－和AuCl4－的還原電勢以及碳納米管的氧化電勢，并比較它們的大小，從而能判斷出金屬鉑或者金粒子是否能沉積在碳納米管的邊壁上。更進一步地研究表明利用原電池效應可以在碳納米管的表面邊壁上沉積四氧化三鐵、氧化亞銅、二氧化釩等中間價態的金屬氧化物，計算這些金屬離子與碳納米管之間的電極電勢ΔE＝φ（Fe3＋／Fe2＋）－φ（R－CNTs／O－CNTs）、ΔE＝φ（［Cu（NH3）4］2＋／［Cu（NH3）2］＋）－φ（R－CNTs／O－CNTs）和ΔE＝φ（V5＋／V4＋）－φ（R－CNTs／O－CNTs），通過控制溶液的pH值和碳納米管的結構等反應條件實現中間價態的金屬氧化物沉積在碳納米管的表面，關鍵是通過原電池效應合成的碳納米管－金屬氧化物復合材料在催化加氫反應、苯酚羥基化反應等催化反應中展示了比其他方法合成的該種復合材料更加優異的性能，體現了合理的使用電化學方法合成材料具有重要的應用價值［2－4］。盡管這些科研工作涉及的內容比較廣泛，考慮的因素復雜，但是在材料合成方面的基本原理仍然是物理化學中原電池電極電勢的相關基礎知識。實際上，物理化學中熱力學、溶液中的化學勢、物質的相圖、吸附脫附、動力學研究等基本知識在當前的科研都有廣泛的應用，利用這些基本知識來驗證過程的可行性或者借助它們推斷出物理化學及其相關學科中更深層次的機理或者原理［5－7］。因此，物理化學的基礎知識在當前的科學研究工作中仍然具有重要的價值，是學生為今后工作和學習所必須要掌握的。
1．2科研實踐對學生物理化學學習的促進作用
物理化學中的基礎知識都是比較抽象，數學公式比較多，這增大了學生學習的困難，但是這些基礎知識都是來自科學實踐，相應地能用來指導科學實踐活動，因而，學習物理化學基礎知識的時候借助于科研實踐來展示這些知識，能幫助學生更好了解和掌握這些知識。首先，科研實踐的學術論文為了更好地解釋相關原理往往都使用大量的圖表或者視頻，直觀地展示和支撐他們的實驗結果，幫助讀者理解論文的結論。教師可以根據物理化學相關章節的內容提煉這些學術論文，在教學中利用論文中直觀的圖片或者視頻給學生展示對應的知識點，使得抽象的知識圖像化、具體化，同時將枯燥無味的理論知識形象生動地呈現到學生的面前，加深學生對該知識點的印象，促進學生對該知識點的理解和掌握。其次，物理化學的教學過程中可以借助科研實踐論文生動地展示給學生，不僅能幫助學生理解這些知識點，更能讓學生意識到物理化學課程中基礎知識與生產實際有緊密的聯系，而不是為了學習抽象的知識而學習這些知識。它們能夠直接應用到實際科研和生產實踐中，并指導科學實踐和生產實踐活動，使得學生不再認為理論知識難學而沒有用途，更不會消極地學習和理解這些物理化學基礎理論知識。學生會更加積極主動理解和掌握所學知識點，甚至通過網絡數據庫等相關工具，更進一步地詳細了解與物理化學書本上相關知識內容，從而間接地提高他們的自學能力，培養他們積極主動學習的能力。最后，借助物理化學教學引入科研生產實踐的概念，讓學生接觸基礎知識應用到令人好奇的未知世界，從而提高學生學習物理化學基礎知識的興趣。既使學生學習到必須掌握的物理化學基礎知識，同時又接觸到物理化學方向科研和生產實踐的前沿，掌握當前物理化學科研和生產實踐的動態。讓學生從一開始學習基礎知識灌輸科研實踐的相關知識，引導學生關注本學科發展前沿和科研動態，使學生浸潤在科研的氛圍下，產生濃烈的科研傾向［8］。從而使學生尋找自身喜歡的學習方向和學習興趣，建立嚴謹的科研和學習態度，刺激學生對未知世界的求知欲望，并潛移默化地培養他們的科學素養，為今后的工作學習提供基礎。因此，物理化學教學中引進科研實踐，不僅將枯燥無味的理論知識形象生動化，而且能讓學生認識到物理化學理論知識學習的重要性，培養他們的基本科學素養，激發他們對未知世界的求知欲望。
1．3教師科研實踐對物理化學教學的重要影響
對于普通本科院校來講，無論什么樣的教學改革都是圍繞教學方式和手段在課堂教學過程中的運用，無法代替教師的角色，無法改變教師授課主體的本質，因而，教師在教學過程中起著重要的作用。只有通過教師的教導和示范作用才能使課堂教學變得更加生動鮮活，也對學生的學習和行為有直接地引導作用。因而，教師自身的專業水平決定了他的教學水平和教學能力，而科研實踐活動對教師有很大的鍛煉和啟發作用，增加了教師的業務知識水平，對課堂教學有非常大的促進作用，因而，要提高教師的專業水平應該鼓勵教師積極參與科研實踐工作［9］。首先，本學科專業教師開展科研實踐工作之前必須不斷查閱大量新的文獻資料，了解當前科技發展的動態，及時跟蹤本學科領域的最新進展，更新和豐富本學科的理論和知識。這個過程有利于提高教師發現問題、分析問題和解決問題的能力，并不斷更新和完善自己的知識體系，能更好地將當前本學科科技發展動態傳授給學生，同時隨著知識水平的提高教師將以新的高度去思考學科發展趨勢，自然而然地應用到教育教學和人才培養的模式，進而思考未來人才的發展趨勢和人才培養的最佳方法。其次，教師從事科研工作對該學科未知領域的探索研究是一個長期而艱苦的過程，能提高教師的邏輯思維能力和表達能力，能培養教師一絲不茍和勇于創新的嚴謹治學態度、頑強拼搏的精神以及良好的科研素質，激發教師的創新思想，迎合當前國家鼓勵創新創業的潮流。教師在科研中的鍛煉往往對學生起到表率作用，促進培養學生的創新能力、頑強拼搏精神以及嚴謹的科學作風，對學生成才起到推動作用。此外，教師的科研成果能讓學生直接感受到科研并非遙不可及，對學生有很大的引導和促進作用，同時可以激發學生對科研的興趣和求知欲望，主動參與到教師的科研實踐，激起他們對物理化學基礎理論學習的熱情［9］。因此，教師要實現物理化學教學的改革創新，適應當前形式下物理化學教學的發展，僅憑教學經驗是遠遠不夠的，必須從事科學研究去實踐、去探索、去創新，進一步提高本學科的知識結構，從而加快教育觀念的更替，逐步形成具有自身特色的教學方式，將新理論、新方法滲透到物理化學教學實踐中，才能改變多年從教的疲憊與困惑，同時也激發了自身潛在的創造力。
2結論
[關鍵詞]醫學類研究生 創新能力 創新思維 培養
[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）08-0152-03
高等醫學教育肩負著培養祖國醫療衛生事業接班人的重任，而碩士研究生教育作為醫學本科教育與博士研究生教育的中間環節，起到承上啟下、開拓創新的重要作用。碩士階段的學習，不僅需要更為細致深入的專業教育，另一方面，其地位的特殊性要求碩士研究生在學好專業理論知識的同時，又要具有一定獨立科研能力，為今后專業性更強的博士階段的學習打下堅實基礎。因此，創新能力與創新思維的培養顯得尤為重要。
一、創新能力與創新思維培養的重要性
從國家層面而言，創新是一個國家和社會前進和發展的動力。在中國科學院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會上強調：“我國科技發展的方向就是創新、創新、再創新。實施創新驅動發展戰略，最根本的是要增強自主創新能力，最緊迫的是要破除體制機制障礙，最大限度解放和激發科技作為第一生產力所蘊藏的巨大潛能?！甭鋵嵉结t學發展戰略上，培養高層次醫學研究生創新能力與創新思維將極大有助于我國未來醫學科技事業的發展，有利于有中國特色的、高度原創性和先進性醫學科研成果的開發和創立，不僅可提高我國醫療衛生在世界上的地位，更能廣泛造福于廣大人民群眾，為國家衛生事業的改革與發展作出貢獻。
就碩士研究生這一承上啟下的培養對象而言，其創新能力與創新思維的培養又有一定的特殊重要性。
（一）專業知識的鞏固與深化
醫學碩士生大多具有很好的醫學本科階段的學習經歷，但目前醫學本科教學基礎學科分別教授的現狀有時會使得學生掌握的學科知識點比較散亂，缺乏系統的梳理和理解，因此，這就要求在碩士研究生學習階段，抓住今后臨床與科研可能涉及的方向，鞏固與深化專業知識的理解，把握最新科研方向與進展，參與科研創新活動，加深對理論知識的理解與融會貫通。
（二）科研興趣的發現與落實
科研熱點和前沿的把握是一個長期、系統的積累過程，需要不斷的探索和實踐，而這對于研究生而言，既是一個訓練過程，又是對其今后發展方向創立的初級基礎，也只有發現了自身的科研興趣落實點，才能給自身樹立今后臨床與科研進步的目標，才能開展系統深入的研究，為今后成為“大家”打下堅實基礎。
（三）思維模式的開發與拓展
從中學到大學，是一個學習方式由“被動式”向“主動式”轉變的過程；而由本科到研究生階段的學習，則更是學習思維模式的轉變與培養的過程。獨立科研思維的培養、失敗中經驗的總結與提升以及研究方向的拓展和創新，對于碩士研究生而言，也許是個痛苦艱辛的過程，但卻是成長經歷中不可缺少的環節，因此創新思維模式的培養與訓練顯得尤為必要。
（四）團隊意識的形成與培養
團隊合作意識是現代社會中事業成功的基石和保證，個人的力量往往是渺小的，分工合作、協調共進才能取得研究的突破和創新的成果，這也是研究生人格發展和培養的不可或缺的重要部分。
二、創新能力與創新思維培養存在的問題
（一）本科生階段科研訓練不足
大多數本科醫學院校在本科生教學中還采用傳統教學模式，以課堂填鴨式教學為主，缺乏與學生的教學互動和科研思維的訓練。學生在本科生階段參與基礎學科各課題組研究機會少，動手能力培養不足，學生考試能力強。進入研究生院后，導師發現學生科研思維薄弱，并且對科研缺乏必要的了解，這就迫使導師必須從頭開始培養與訓練，而研究生階段的學習時間又很短很寶貴，這也一定程度上客觀造成了研究生畢業時科研能力與水平的參差不齊。
（二）攻讀學位的動機與學習態度
目前醫學院校的學生就業形勢很嚴峻，大城市小地方、各級醫療機構之間醫療資源、醫療待遇和成長空間客觀來說，差異很大，這也造成了醫學本科生攻讀研究生的目的與動機不一，不少學生受迫于就業壓力或者追求名校情結。而以對學術追求為目的的學生人數不多，又因為經過艱辛的研究生入學考試，很多學生會出現學習的疲憊感，認為進入了名校了任務就完成了，客觀造成了學習態度的不明確以及主觀能動性的不足。
（三）醫學碩士生培養模式的缺陷
醫學碩士研究生招生模式客觀分為“臨床型”或者“科研型”，以我校而言，臨床型在前半年課堂學習后即進入臨床各科室輪轉，最后有半年的科研時間；而科研型在半年至一年課堂學習后即進入各導師課題組開展科學研究，其間有半年臨床訓練時間。這兩種培養模式各有利弊，就臨床型碩士研究生而言，平時大量的病房工作可以培養臨床能力，但同時繁重的臨床工作也使得平時創新思維的培養及科研能力的訓練成為一句空話，而最后半年的科研時間又是極大的不足，也就造成了畢業時，獨立科研能力、科學論文及科研標書撰寫的能力不足，這對于當前培養“復合型”醫生的大趨勢和目標是非常不利的。
（四）各院校各課題組之間學術氛圍參差不齊
研究生階段的學了要求學生多查閱文獻、撰寫綜述以外，還要創造機會及引導學生多參與各級學術活動，把握本學科、本領域前沿和熱點，并且要培養他們的口頭表達能力，多與著名專家學者面對面交流與請教，以開拓學生的眼界和視角，培養學生的創新思維。但當前各級高校學術氛圍不一，各課題組之間差異也很大，學術開拓精神不足，還沒有形成良好的學術氣氛和科研創新風氣。
（五）研究生科研創新動力不足
科研能力培養和創新開拓除了要有很好的科研熱點敏感度以外，導師的重要性也不能忽視。但是當前，有的導師科研經費不足、導師研究生招生過多導致照顧關注學生不夠，臨床學科導師要忙于臨床工作等原因，也造成了培養計劃缺乏系統性和科學性，導師沒有精力去指導研究生的科研創新，客觀導致了研究生科研創新動力不足。
（六）教學理念與培養模式先進性不足
當前大多數高等醫學院校的教學理念包括研究生教學，在課堂授課模式上仍是以“教師為中心”，教學方式單一，成績評估重考核輕實踐，這就極大忽視了學生的接受能力與學習能力，一定程度上也阻礙了創新能力的培養，長此以往，研究生教育的質量將受到極大影響，這也使得探索時間新型的研究生教學方法勢在必行。
三、創新能力和創新思維培養的具體舉措
（一）本科生參與科研實踐，打下科研基礎
本科生在基礎醫學院學習期間，正值各基礎學科學習時機，在學習間隙應參與基礎學科各課題組研究和進行簡單的實驗室操作；同時，學?？梢蕴峁┮欢ǖ目蒲薪涃M并招募有較強科研能力的老師，讓一部分掌握一定實驗基礎及學有余力的學生在老師指導下，開展一定的先進性、科學性和實用性的學生課外學術科技活動，比如我校的“正誼學者”計劃，這將有助于學生在本科學習階段對科研工作有一定的了解，并有助于科研能力的訓練與科研思維的培養。
（二）注重學生思想交流，培養學術追求目標
目前入學的研究生進入“90后”為主階段，個性上更為獨立，思維也很活躍，這就要求導師時刻把握學生的思想動態，多交流談心，培養他們正確的科學研究態度，確立學術追求目標，而不是單一的工作式的布置和指揮。同時，要塑造良好的性格和團隊協作精神，要有“眾人拾柴火焰高”的認識，發揮互相交流和協同工作能力，這將有助于更為優良的科研成果的取得，也利于研究生今后科研工作的組織與開展。
（三）培養學術氛圍，加強師生學術研討
學校層面，良好的學校學術氛圍是研究生創新能力可持續發展的動力與源泉。塑造和培育以創新為核心的校園文化，是學生創新思維培養的原動力。學校應積極組織各種學術交流活動和學術研討會，激發學生的科研興趣，開拓科學視野，為學生創新能力和創新思維的培養提供良好的平臺。學科層面，要打破各課題組之間的壁壘，定期組織各學科組研究生進行活動與交流，取長補短，融會貫通，可以有助于發散思維的培養，并做到交叉學科的融合。課題組層面，導師要與知名學者和專家保持密切聯系、協作，定期邀請他們進行講座與組織學術交流，導師與學生打破師生隔層，相互為師，積極交流，鼓勵與引導學生多參加國際國內權威學術會議，積極發言與交流，這也將有助于學生創新能力的培養與開拓。
（四）加強對導師考核，發揮學生主觀能動性
導師是碩士研究生培養成才的核心，也是研究生學習的榜樣和動力。學校層面，要定期對研究生導師加以考核，對導師自身的科研成果和課題取得加以評價，對所培養畢業生的成績加以考評，以保證優秀的導師引領學科發展，同時強調學生創新能力培養在研究生培養中的重要性，把創新能力培養作為一項考核指標。導師自身，應積極把握所研究領域的前沿與熱點，臨床學科的導師在繁忙臨床工作時要注意定期與研究生進行小組討論與交流，結合臨床實踐和難點熱點開展轉化醫學研究，以導師相對成熟的選題為依托，規范指導，共同探討，調研匯總，發揮學生的主觀能動性，引導研究生開拓科研創新思維，使研究生在科研能力深度與廣度上有極大提高，最終推動研究生畢業時具備一定的獨立開展科研工作的能力。
（五）重視研究生學術成果與創新，建立有效保障機制
一方面，積極鼓勵研究生將取得的科研創新成果在國際國內權威學術會議發言交流，并積極向高影響因子期刊投稿；另一方面，也應積極鼓勵研究生將自己的成果應用于實際工作，在實踐中吸收更多的新知識新技能，在實踐中鍛煉創新思維，形成厚積薄發的態勢。同時，導師也應尊重學生的成果和工作，引入課題獎勵機制，重視學生最為關心的畢業后問題，建立有效的保障機制，避免后顧之憂。
（六）開展專題研討式教學，培養創新思維
專題研討式教學蘊含著培養學生創新能力所需的內在要素，有助于研究生創新能力的培養，因此在本科生的教學中，特別是在研究生的課程課堂教學中引入研討式教學模式，并結合床旁教學、PBL等新教學模式，樹立“以學生為中心的教育理念”，積極開展教育教學改革，突破傳統教學方式，激發學生潛能，培養學生的創新思維能力，形成良好的學習習慣和獨立發展、思考與解決問題的能力。
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關鍵詞 專業教師 班主任 大學生 專業素養
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.028
Practice of Professional Teachers and Headteachers to
Enhance College Students' Professionalism
LIU Ya
（The Food College of Shihezi University， Shihezi， Xinjiang 832000）
Abstract In universities personnel training process in the new period， how to effectively enhance the professionalism of the students are real problems as a professional teacher and teacher must be considered， by encouraging students to participate in research activities， organized by the expertise of academic lectures， writing a series of activities in science and technology， and graduate students， undergraduate graduate academic exchanges and other forms of class activities， students' professional ability has improved， instructors and mentors say good for the students.
Key words professional teachers; headteacher; college students; professionalism
隨著社會的不斷進步和教育改革的深入發展，人才素質問題越來越引起人們的關注和重視。加強學生專業素養的建構與培養成為我國高等教育所面臨的重要問題之一。在高校教育中，能對大學生專業素養產生較大影響的普通教師群體包括班主任（多為兼職）、專職學生工作的教師（如輔導員）、全職專業教師、專業導師等。在復雜多樣的普通教師群體中，由思想素質好、業務水平優、學歷層次高、奉獻精神強的專業教師兼任班主任，對大學生的專業素養提升具有顯著的影響。
近年來，我院一改以往專職學生工作者承擔班主任工作的慣例，安排一線專業課教學、獲得博士學位、職稱在副教授或教授的老師從事班主任工作，筆者在2012年9月的新學期有幸成為2012級食工4班22名學生的班主任。作為一名長期承擔本科和研究生教學、指導研究生的碩士生導師，多年的教學和科研經歷，使得筆者深知專業素養提升對學生今后考研和就業的重要性，因此如何因地制宜指導學生充分利用為期四年的大學生涯有效提升專業素養，以滿足社會對高素質人才的專業需求，則是作為高校專業教師兼班主任工作必須考慮的現實問題。為此，筆者積極開展了形式多樣的活動，取得了較好的成績。
1 鼓勵學生參加SRP、教師科研和專業方向俱樂部
高校作為國家創新體系的重要組成部分，在原始性創新研究、科研開發以及科技成果轉化及產業化方面，肩負著重大的歷史責任。也正因為如此，高校科研在國家發展中具有特殊重要的作用與影響。大學生參與科研，是教學活動的延續和深入，是實踐教學的重要環節，有助于高效推進教學改革，有利于全面提高綜合素質和人才的培養。通過具體科研活動，讓學生親歷資料查閱、方案設計、實驗、實驗數據整理、實驗結果分析和討論、實驗總結等科研的整個過程，是有效提升學生專業素養最直接、見效最快的方式。這些科研活動形式多樣，包括大學生研究訓練計劃（SRP）、國家大學生創新項目、教師科研項目、挑戰杯等。為此在學生大二期間，就積極鼓勵學生參加學校的SRP和教師科研。截止目前，班里有4名同學主持了SRP，占全院主持項目總數的20%，主持、參加SRP的學生達17人。另外5名同學也根據個人對專業的興趣，積極參加了學院老師主持的科研課題，其中包括國家級課題。為期一年的科研訓練結果表明，學生不僅拓展了學術視野，培養了學術思維，樹立科學嚴謹的求知精神和態度、提升了實驗操作技能，提高理論聯系實際能力，還啟迪了學生的科研思路，拓寬了專業知識面，學生分析和解決問題能力及團隊合作精神得到加強。指導教師對學生在SRP和科研期間的表現都給予了肯定和贊揚。
2 舉辦專業知識學術講座
學術講座是高校課堂教學的延伸和有益補充，對于培養大學生的學習興趣、專業信心、基本能力、綜合素質與創新思維具有非常重要的作用。為提高學生主動學習專業知識的積極性，要求每位同學就自己感興趣的某種食品或某些專業知識點查閱近年書籍、期刊等文獻，做成PPT，在全班同學面前進行學術講座，然后回答在座同學的相關提問，對于沒有回答出來的問題，允許下去準備后再回答。而作為專業教師兼班主任的我，則在適當時候給予專業解釋、指導和點評，確保同學在每次講座中都有實際收獲。如學生在講述“酸奶”這一專業知識的時候，筆者從多方面對學生加以引導，首先食品化學、食品營養學等角度給學生補充專業基礎知識，如，為何酸奶會呈現凝膠狀態？為什么有些人喝牛奶會腹脹、腹瀉，但喝酸奶則沒有問題？為什么酸奶更有利于人體吸收？其次，為拓寬學生知識面，引導學生學會關注學科發展動態，給學生介紹了直投式酸奶發酵劑、益生菌等。最后，從實際生活出發，引導學生勤于思考、善于提問的能力，指導學生學會應用所學知識解釋生活常識問題，如何區別發酵型酸奶和酸奶飲料、如何保存酸奶、酸奶為何會出現粘壁現象？等等。經過學生精心準備、老師適時補充、科學引導下進行的學術講座，拓展了學生的思維空間，增加了學生專業信息儲備量，提高了學生“活學活用、理論聯系實際”的能力，學生專業綜合水平得到有效提升。
通過這種學術講座，不僅提高了學生的專業水平，鍛煉了學生查閱文獻、搜集整理文獻、制作PPT、講解PPT等專業方面的能力，還提升了學生勤于思考、善于發現問題的能力。此外，學生的語言組織能力、口頭表達能力、答辯能力得到了鍛煉，學生在公共場合發言的膽量也隨之變大。
3 開展科技論文寫作系列活動
科技寫作是人類從事科學技術信息書面存貯的社會實踐活動的全過程，是科技交流的工具，是科學研究的重要手段，是決策科學化的依據，是創新性人才必備素質之一。我國著名化學家盧嘉錫曾指出：“一個只會創造不會表達的人，不算一個真正的科技工作者?！弊鳛榭萍脊ぷ髡撸瑧斦莆湛萍颊撐膶懽鞯囊话惴椒?，了解相關部門對文稿質量和規格的要求，熟悉有關的國家標準和規定，并通過寫作實踐，不斷提高自己的寫作能力，從而使自己能夠得心應手地寫出符合要求的文件或論文。與此同時，科技論文寫作是一門文理相互滲透的邊緣學科，不僅涉及到自然科學的各個領域，還涉及到寫作學、情報學、心理學、邏輯學、自然辯證法和方法論等多個學科，是一項既具有高度專業性，又具有高度綜合性的實踐活動。加強對大學生科技論文寫作能力的培養，對提高大學生的綜合素質，拓寬專業面，增強人才的適應性及創新能力有著重要的作用，是高等學校面臨的一項重要而又緊迫的任務。
由于教學培養方案設置問題，我院對本科生并未開展科技論文寫作方面的課程，但學生在專業課學習過程中要面臨課程論文寫作，第二課堂等科研活動中撰寫文章，大四期間完成系列畢業材料（包括開題報告、文獻綜述、外文翻譯、畢業論文等）等方面的寫作。正是由于科技論文寫作教育的極度欠缺，使得絕大多數學生撰寫的學術材料可讀性差、邏輯順序混亂、缺乏系統性和條理性，剽竊現象嚴重，而修改、規范畢業生相關材料也成為指導老師耗費時間最長、老師抱怨最多的一項工作，
為了應對學生在今后科技論文寫作方面出現問題，提早了解科技論文寫作規范、方法和技巧，利用所帶的研究生資源，在給指導的本科畢業生開展任務書、選題指南、開題報告、文獻綜述、外文翻譯、畢業論文、科技論文等系列知識講座的同時，組織本班學生參與聽講。從實戰角度出發，通過針對性講解，讓學生明白科技論文寫作在科學研究中的地位和作用，了解寫作的必要性、重要性和意義，知道如何根據要求寫出符合專業規范的文件材料，掌握寫作過程中的注意事項等。學生SRP結題材料準備及結題答辯環節便充分應用到了此項技能，指導老師和答辯老師對學生的表現均反映良好。
4 與研究生、本科畢業生進行學術交流
學術交流是科學研究所需要的學術環境構成要素，是促進和推動學術繁榮與發展不可或缺的條件，是高等學?？蒲械闹匾獌热?。學術交流包含著傳遞信息、學習知識、增長見識的過程，是科學研究工作賴以存在和發展的基本機制。只有廣泛開展學術交流，才能將科學推向前進和發展，并開拓出新的學術領域，對于培養創新人才、提高大學生專業素養具有重要促進和推動作用。為此，在所帶本科畢業生和研究生畢業生答辯前夕，組織我班學生參加他們的預答辯，并進行提問，讓學生了解本科生和研究生的差別，明確專業知識的重要性，在拓寬學生專業知識、提升專業水平的同時，讓學生提早接觸畢業答辯環節，明確其中的關鍵所在。
此外，利用客座研究生返校答辯的機會，向我班學生介紹其科研經歷和客座高校的學校和師資、科研等情況，為學生開啟獲取校外信息的窗口。研究生所展示的實驗筆記、閱讀的英文文獻及每月匯報的實驗總結和PPT，都讓學生切實感受到科研的嚴謹和神圣，也讓有志于考研和今后從事科研工作的學生能提前做好思想準備，“打有準備之仗”。
5 結束語
作為大學班主任，如果僅單純完成學校常規要求的學生管理工作，雖然學生也能順利渡過大學四年，但學生的創新意識和創新思維都不能得到有效激發，青蔥歲月中的重要時光也將平淡而過，考研、找工作或剛就業時也將會面臨許多的不適和后悔，這都需要專業教師的正確引導加以解決。只有專業教師同時擔任班主任工作，適時開展符合學生發展方向的專業活動，學生才能不迷失求學的方向，才能有效提升其專業素養，滿足高校培養高素質、適應社會需求的專業人才。
課題來源：石河子大學《食品化學》精品課程，《食品物流安全管理與技術》二類課程;石河子大學“青年骨干教師培養計劃”項目
參考文獻
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關鍵詞：江西??；高校體育教師；信息素養
一、研究對象及方法
（一）研究對象
本研究文以16所高校體育教師的信息素養現狀為研究對象。
（二）研究方法
1.文獻資料法查閱中國知網、超星電子圖書、維普、萬方等電子資源，以信息素養、體育教師為關鍵詞搜索，共檢索出116篇相關文獻，為本研究提供了可借鑒的理論依據。2.訪談法筆者通過電話訪談了部分高校體育學院的領導和教師，了解其學校體育信息化硬件、軟件設施狀況，彌補了調查問卷無法了解到的信息。3.問卷調查法對16所高校的160名教師發放問卷，回收158份，回收率為98.7%，其中有效問卷155份，有效回收率為96.8%。4.實地考察法對部分高校進行走訪，實地考察了解體育教師的教學條件、觀摩部分體育教師利用現代信息技術進行教學的過程。5.數理統計法通過EXCEL軟件對數據進行分類整理、統計，統計結果經過專業人員審核無誤后，應用于本研究工作的分析與論述。
二、研究結果與分析
（一）江西省高校體育教師信息意識情況
1.江西省高校體育教師對信息素養重要性的認識結果顯示，56%的體育教師表示作為一名高校的體育教師應具備一定的信息素質，并且這是一項非常重要的職業素養；48%的教師認為具備信息素養比較重要；4%的教師認為信息意識跟職業關系不大，是否具備信息素養無所謂。由此可以看出，江西省高校大多數體育教師已經認識到信息化應用于教學、科研的作用，明確了具備信息素質的重要性，態度都比較積極。但同時也反映出有明確信息意識的人數還不算非常多，信息素養意識待提高的教師人群數量還有很大上升空間。2.江西省高校體育教師收集掌握信息的目的經過調查我們發現，30.1%的體育教師收集信息的主要目的是用于科研，希望在專業領域能有進一步的學習和探究，以得出較好的科研成績，并且可以應用到平時的教學中；48.1%的體育教師搜集信息是為了教學；37.1%的體育教師是為了獲取體育運動競賽的動態和發展趨勢，以提高自身能力；只有8.6%的體育教師收集信息是留作保存以便日后參考。由此可以看出，江西省高校體育教師收集掌握信息的目的主要還是以科研為主，其次是為了獲取體育運動及相關競賽的動態和發展趨勢，然后應用到教學，這反映出江西省高校體育教師收集信息的目的還是比較準確的、科學的。3.江西省高校體育教師收集信息的情況從江西省高校體育教師收集信息的頻度來看，30.4%的體育教師能較頻繁地收集信息用于教學和科研，而69.6%的體育教師偶爾收集信息。收集信息頻度高的體育教師主要集中在講師和副教授職稱的教師。因為講師教師受職稱晉升的壓力，需要和申報課題，所以科研信息收集的頻度較高。副教授職稱的教師，專業知識和教學經驗豐富，大部分是學科帶頭人，是課題任務的主要承擔者，所以要經常收集信息。而助教職稱的教師，大多為剛參加工作不久的青年教師，在科研和教學經驗方面的能力稍顯不足，能成功申報申請課題的機會相對也少，因此這些教師收集信息頻度低，只是偶爾收集。
（二）江西省高校體育教師掌握信息技術的情況
1.江西省高校體育教師掌握的計算機技能情況計算機的基本功能操作具體可劃分為：文字處理、軟件安裝、常規的系統操作、圖形處理、制作多媒體課件等。本研究通過對以上幾個方面對江西省高校體育教師的計算機水平做進一步的調查了解，結果顯示：96.6%的體育教師能夠進行一般的文字處理、61.6%的體育教師會常規的系統操作，7.5%的體育教師能進行一些圖形處理，46.8%的體育教師能夠獨立安裝一些常用軟件，59.2%的體育教師會使用打印機，68.0%的教師能夠制作多媒體課件。由此看來，目前高校體育教師的信息技術能力普遍尚可。2.江西省體育教師加工、處理信息的能力從調查數據我們發現，江西省高校體育教師加工和處理信息的能力較好。其中使用簡單計算機操作(借助計算機統計軟件進行數據處理)的方式處理信息的體育教師占72.9%；使用高級計算機操作(如，利用文字處理工具的剪貼功能引用他人的數據和資料并紀錄這些資料的出處并利用文字處理、圖像編輯、電子表格處理、和Web網頁制作等工具來創建文檔、圖像、圖表、講演稿等)的體育教師占21.8%，采用計算器處理信息的教師占4.3%；使用人工處理方式處理信息的體育教師占5.3%。由此看出，大部分教師能進行簡單計算機操作，并且能使用高級計算機操作的人數也占一定比例，間接反應江西省體育教師加工、處理信息能力良好。
（三）影響江西省高校體育教師獲取和利用信息的相關因素分析
根據高校體育教師的環境和工作屬性，可以把相關的影響因素化分為九個選項內容對其進行調查，采用多選并排序的方式回答。結果發現，排在第一位的就是外語水平差，無法直接閱讀外文資料，占70.8%；第二位的是平時教學壓力太大，沒時間，占55.3%；第三位是缺少橫向與縱向的專業交流，占23.7%；第四位是領導部門和管理部門對信息工作的認識和重視程度不夠，占16.8%；第五是對現代體育信息的重要性與作用認識不足，占3.1%；最后是未掌握計算機網絡查詢和檢索技術，占0.8%；由以上數據可以看出，江西省高校體育教師能夠意識到信息時代獲取信息的重要性，外語水平差，無法直接閱讀外文資料是最主要的影響因素。
三、結論
【關鍵詞】科研檔案；保密工作；檔案管理；方法與對策
中圖分類號：G27
文獻標識碼：A
文章編號：1006-0278（2015）04-122-02
科研檔案是指在科學技術研究過程中形成的，具有保存價值的文字、圖表、數據、聲像等各種形式載體的文件材料，是科學技術研究活動的真實記錄，是科學技術儲備的一種形式，是一項重要的信息資源，是國家的寶貴財富。隨著全球化、信息化的到來，人們逐漸意識到科研技術的重要性，人們開始重視科研檔案資源潛在的巨大社會價值，針對當前科研機構來講，如何對檔案進行有效的管理、保密以及利用，對機構來講具有與重要的意義。隨著信息時代的到來、互聯網的普及以及高新技術的利用，檔案管理中保密工作的難度也隨之增加，本文我們將重點介紹檔案管理中保密工作的重要性，當前保密工作存在的問題以及針對這些問題的解決方法。
一、科研檔案保密工作的重要性
科研項目檔案管理是科研機構重要的基礎性工作，具有較強的戰略意義。加強科研機構科研檔案保密工作，一方面，有利于推動科研機構科學研究事業的發展，從科研機構角度來看，不少資料涉及高新技術方面的機密；從個人的角度來看，這些資料都涉及知識產權問題，因此，對檔案管理必須要重點保護。另一方面，科研機構是新技術、新知識誕生的機構，有許多科研項目的研究與開發，涉及國防軍工、科技公關、公共安全等重點項目，這些科學技術含量較高的檔案記述和反映了科學技術研究活動的全部過程和具體成果，一旦丟失或失密，將會給整個科學研究造成不可低估的重大損失。
加強科研檔案保密工作是維護檔案安全的基本保障。檔案安全是科研檔案管理工作的重中之重，加強科研檔案保密工作則是維護檔案安全的基本保障。因為，檔案安全與否，在管理工作中加強對檔案的保密義務是關鍵，檔案保密工作到位，則是對檔案安全的基本保障，反之，就可能存在潛在的隱患，導致檔案管理工作出現疏漏，最終影響到檔案安全。
在日常工作中，檔案管理人員應高度重視檔案保密工作，恪盡職守、盡職盡責，采取一系列切實可行的措施予以嚴格保密。只有這樣，才能保證科研檔案的安全和真實性
二、科研檔案保密工作面臨的問題
隨著政治、經濟、文化交流與合作的日益發展，科學技術的不斷進步，科研檔案保密工作出現了一些新情況、新問題。作為知識和技術密集型的科研機構，其檔案保密工作一直是其檔案管理工作中的一個重點和難點。日常工作中，由于檔案收集過程資料丟失、檔案遺失、信息系統泄密、內部人員故意或無意泄露等方式造成科研機構科研檔案失密事件時有發生，從而給科研工作和生產造成了較大損失，其面臨的問題與不足主要表現在以下幾個方面：
（一）科研機構管理制度不健全
雖然目前各個單位基本上都建立了檔案管理的相關規章制度，由于領導層和管理層的不重視，導致針對科研項目檔案管理的相關制度不完善，缺少相應的管理辦法對其進行約束，致使管理標準化程度不高，同時其對檔案保密方面的重視普遍不足，沒有明確的規定與規范，管理文件存在不夠細化、缺乏可操作性等問題，致使檔案管理的保密工作往往無章可循。
（二）硬件設施差，存在風險隱患
由于科研機構領導對檔案管理不夠重視，對其重要性的認識程度不高，認為檔案管理工作并不需要投入太多精力和成本，只要有人去管即可，只要有地方存放就行，使得機構為科研項目檔案存儲問題考慮的并不充分，普遍存在檔案管理投入不足的問題，甚至存在部分檔案室處于長期堆積無人管理的狀態，這種現象既不利于檔案的及時翻閱又不利于檔案的保密性。部分科研機構并未做好檔案等級分類工作，無論是一般的科研檔案還是等級較高的檔案其存放地點相同，而且針對檔案并未采取任何保管措施，從而存在嚴重的失密隱患。
（三）保密意識弱化，工作流于形式
在科研機構內部，員工缺乏正確的價值觀，對檔案管理的重要性缺乏正確的認識，檔案管理工作的保密意識不夠，有些人甚至對《保密法》并不了解，這對于檔案管理中檔案保密工作的影響非常大，很容易造成檔案信息的丟失以及泄露。另外，工作上的形式主義使一些人保密意識相對淡薄。這些人認為每天只是管理這些“無用”的文檔是毫無前途的，無論自己如何付出對機構的發展不會有任何影響，工作的意義和作用不大，這使得他們在工作中消極被動，缺乏責任心和上進心，在這些人的概念中，保密工作有相應的制度和法律進行限制，他們只負責檔案的保管，無其它責任，因此放松了對安全隱患的警惕。
（四）隊伍不夠穩定，人才流動頻繁
隨著制度、人們的觀念的轉變，科研機構科技人員的流動性在增加，他們的離開將帶走部分科研成果或者科研過程資料，這對科研保密工作帶來一定的風險。另外針對科研機構的檔案管理人員，其整體結構不夠穩定，對工作熱情度不高，認為檔案管理是枯燥無味的，一心只想尋找更好的工作機會，一旦機會來臨，他們會選擇離開，使得檔案人才流動頻繁，檔案管理穩定性不夠，這也將造成檔案保密工作風險的存在。
（五）保密技術手段相對落后
隨著信息化和網絡化的到來，信息技術以及計算機技術的快速發展，在給人們帶來便利的同時也帶來了巨大的挑戰，特別是對于高新技術科研機構，科研檔案保密技術面臨更加嚴峻的挑戰，高技術的發展和在竊密方面的應用，使得竊密與反竊密斗爭更加尖銳復雜，日益顯現出高技術抗衡的特點，特別是通信和計算機網絡的泄密隱患更多。當前盡管針對信息與網絡安全的防護采取了一定的措施，但是其防護能力還很弱，許多檔案應用系統處于不設防狀態，具有極大的風險性和危險性；網絡安全管理的經驗與技術落后，制度不健全，責任不到位，保密技術防范裝備的研制、開發和應用工作進展遲緩，投入不足，經費匱乏，措施薄弱，這些導致科研機構科技信息安全面臨更加嚴峻的局面。
三、科研檔案保密工作應采取的對策建議
針對上述科研檔案保密工作存在的問題，提出了以下幾點對策：
（一）健全科研機構檔案管理制度
根據保密工作的有關規定，結合科研機構當前制度不完善、不健全、不規范的問題，逐步完善、健全、規范現有科研檔案管理制度，加強科研檔案保密工作制度、職責以及泄密后的查處辦法等工作規章制度的健全，使科研檔案保密工作的運作有章可循。同時要對檔案的利用管理制度進行補充和完善，對科研檔案的傳閱、使用等各個環節應實行嚴格的管理負責制，對不同層級的人員確定不同的查閱權限，規定不同的審批手續，使檔案的提供使用工作有章可循，從而在充分利用檔案開展工作的同時確保檔案資料的安全。
（二）完善檔案館，確保檔案管理工作可以順利進行
確?？蒲袡C構檔案保管設施到位，有專門存放檔案的設施，領導要對檔案存放高度重視，要投入資金，配備先進設備，要考慮檔案館的位置、安全、防護等因素，確保檔案資料始終處于安全狀態。
（三）強化檔案管理工作人員保密意識，增加其工作熱情
檔案管理的安全關鍵在人，管理者的保密意識和職業責任是做好人事檔案保密工作的根本前提，在工作中要不斷強化，提高啊管理者的保密意識，提升管理人員的責任心。強化科研檔案保密知識教育，增強科研檔案工作人員的保密意識，是加強科研檔案管理的重要保障，科研機構要通過宣傳、提高認識、大力協調的基礎上，樹立保密觀念，增強保密意識；積極宣傳檔案保密工作的重要性，普及科研檔案的保密知識，使周圍人了解、重視科研檔案的保密性，提高他們的檔案保密法制意識和做好檔案保密工作的自覺性。提升檔案管理人員的責任心，檔案管理工作略顯枯燥，因此需要具備較強的責任心，才能把工作做好。要提高管理者的榮譽感和責任感，使他們能全身心投入管理工作之中。做到確保檔案的絕對安全，既要保證檔案實體的安全，又要保證檔案內容的安全，不因為自身的疏忽造成檔案破損和失密。自覺維護檔案的保密，持之以恒、潔身自好，不受任何利益的誘惑。
（四）加強科研項目隊伍穩定性建設
科研項目隊伍人員對檔案的安全負有直接責任，必須具備較高的素質，要具備較高的政治素質、業務素質以及文化素質。由于科研工作不是單一的，它具有廣泛性和多元性的特點，要求科研檔案管理人員不僅要具備檔案管理相關知識，還要具備其他專業化、現代化技能。為了使科研項目檔案管理人員掌握技能提高業務素質和能力，首先要加大檔案業務培訓工作開展的力度，加強培訓，提高科研項目檔案人員的專業素質，檔案管理人員還要具有一定的經濟、信息技術以及其他綜合方面的知識，要大力加強檔案管理隊伍建設，在科研機構中不斷的選拔優秀人員，把具有復合知識型人才充實到檔案管理中。其次，還要強化檔案管理人員的服務意識，培養他們的愛崗敬業、開拓創新等高度責任心和工作作風。最后，成立指導小組，指導檔案管理人員主動深入檔案形成部門及課題組，協助相關部門做好檔案收集、歸檔等工作。
（五）提升保密技術防范和管理工作
信息技術的快速發展，對網絡信息安全的保密管理是一個嚴峻的挑戰?？蒲袡C構在充分利用網絡化給檔案管理帶來巨大便利的同時，要特別關注網絡安全對檔案保密的影響?？蒲袡C構要逐步淘汰陳舊的設備，以適應檔案管理保密工作對信息化網絡的高要求。網絡一定要與互聯網實行物理隔離，并建立、完善網絡的保密管理制度，加強內部管理，配備必需的防范設備，增強網絡的技術防范能力；檔案管理系統配置先進的安全管理軟硬件設施，提高系統運行的安全性與可靠性；要定期進行安全檢查，定期進行更新殺毒操作，同時對計算機電腦設定防范措施，設定相關密碼并定期進行更改，計算機禁止上外網，必須要在局域網內運行等。
隨著信息化、網絡化以及數字化時代的到來，檔案管理的保密工作在遇到諸多問題的同時也迎來了發展的機遇，作為科研機構要解放思想、轉變觀念，按照科研檔案保密的方針，依靠和發揮廣大科研人員的力量，發現當前存在的保密工作問題，結合科研機構的實際情況，尋找應對方案，不斷提高科研機構保密業務能力，增強保密意識，以確?？蒲袡n案絕對安全。
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