發布時間：2023-07-23 09:24:28
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的企業文化的主要特征樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
民營企業是伴隨著我國改革開放而逐步發展壯大起來的一個企業群體，在長期的實踐經營與管理活動中，民營企業家們不斷地認識到企業文化是決定企業成敗的關鍵影響因素之一。基于這樣的思想和認識，民營企業家們越來越重視企業文化建設，通過文化的創建來促進企業的快速發展。但從總體上看，在轉型的過程中，我國民營企業的文化建設還不是很完善，還存在著不少風險。
多數民營企業對文化建設不夠重視
中國企業家調查系統組作了“中國企業經營者問卷跟蹤調查”，結果顯示，只有17.4%的企業經營者認為企業核心競爭力主要體現在企業文化上，80%以上的經營者都將此歸之于市場營銷能力、經營組織能力、戰略決策能力、生產制造能力和研發能力等。中國民營企業最滯后和落伍的不是廠房、設備、技術和營銷模式，而是企業家傳統的、家族式的、帶著濃厚的農業社會和計劃經濟色彩的價值觀念。有形的東西最容易形成和改變，最難改變和形成的是無形的東西。而對事物發展起著根本作用的永遠都是無形的東西——精神。
許多民營企業在建設企業文化過程中對企業文化的認識有錯位。一是過于政治化，完全以貫徹中央及地方政府的指示精神為主；二是把企業文化建設等同于口號化；三是企業文化變成了文體化，有的企業把企業文化看成是唱歌、跳舞、打球；四是企業文化的表象化、僵化，有些企業認為企業文化就是要有優美的、特別是綠化較好的工作環境，要求企業外觀、服飾的整潔統一；五是把企業文化建設過于符號化，有些人卻把企業文化等同于企業的規章制度、員工的文明禮貌、道德、知名度等。
要建立現代化制度，培植個性文化
企業精神要根據社會發展的趨勢和文化的漸進性，結合國家、企業的未來目標和任務根據企業外部客觀環境和內部現實備件，形成企業的個性文化。中國民營企業文化建設中，突出的問題就是缺乏個性化的東西。因此，企業可在產品包裝、企業管理理念、管理方法、企業標識、企業內部人際關系等方面，塑造企業文化并突出其個性特征。
民營企業治理不規范、家族治理、決策隨意是其治理的主要特征。既然要參與未來激烈的市場競爭，就要按游戲規則辦事，就要與標準的治理規則接軌。那么產權清楚權責明確的現代企業制度是民營企業的必然選擇?，F代企業制度實行管理權與經營權分離，大大降低了企業經營管理的隨意性，強化了企業管理的制度化，對于企業文化的形成、規范和完善具有制度支撐作用。
企業文化也應以人為本
企業是由人組成的組織，企業文化建設的啟動、發展及應用都必須以人為中心。因此，企業文化戰略需要得到員工認同。員工的文化背景構成了企業文化的自然形態，雖然他們與文化戰略方向會有差距，可是不能不考慮到員工文化的歸宿感。當員工的文化認同感低于60%時就會影響到其工作效率，而這種認同感低于40%時他們就可能會考慮跳槽離職。
員工群體行為直接決定著企業的整體精神風貌和文明程度。很多企業文化建設忽視了員工，得不到員工的認同，其所謂的公司文化不但沒有團結員工，反而分化和加速了公司的離心傾向。比較有效的做法是進行價值觀管理，通過價值觀引導、行為規范的約束和行為的不斷強化和修正，使員工自覺養成優秀的行為習慣，使員工個人的工作目標同企業發展相融合，主動按照價值觀的倡導去規范自己的行為。
關鍵詞：校園文化 企業文化
一、校園文化與企業文化的概念界定
校園文化是一個經過長期積累并為大家普遍認同，以師生員工尤其是學生為主體，以校園為主要空間，以文化活動為主要內容，以校園精神為主要特征的系統。企業文化是企業在長期的生產經營過程中逐步形成，體現企業共同信仰、價值和行為并為企業員工普遍認同的系統。
二、校園文化和企業文化的關系
校園文化是學校賴以生存和發展的重要根基和不竭動力，是學校的精神和靈魂；是畢業生的理念和行為方式能否適應現代社會和企業的要求，校園文化對他們能否成長、成熟、成才以至成功有著重要影響。企業文化是企業長期生產、經營、建設、發展過程中所形成的管理思想、管理方式、管理理論、群體意識以及與之相適應的思維方式和行為規范的總和，是學生實踐教學與崗位實踐的重要基地，它體現為企業價值觀、經營理念和行為規范，滲透于企業的各個領域，是企業員工精神風貌、歸宿感、凝聚力的體現，是企業軟實力與核心競爭力的重要組成部分。校園文化和企業文化有著密切的同構性，兩者在價值取向、行為特征、制度規范、環境氛圍等方面存在諸多的相融性，這種相融性是校園文化和企業文化創新的強大動力，是激活高等教育內涵提升的核心力量。學生作為將來企業的員工在學校內感受到濃厚的企業文化熏陶，接受具有企業化的校園文化教育，領悟到的是企業的嚴格管理，這樣有利于學生養成良好的職業意識和職業行為習慣。職業院校承擔著為社會經濟建設輸送高素質、技能型人才的重要任務，為使人才具備的素質、技能與現代企業對人才的迫切需求相適應，實現校企供求的無縫對接，學校應重視在校園文化建設中吸收優秀企業文化的因素，借助企業文化的內涵全面實施校園文化建設，全力打造企業化的文化氛圍，充分彰顯高職校園文化的鮮明特征，使學生在職前就能了解企業文化并具有一定職業能力和職業道德，為適應企業需求奠定基礎。[1]
三、怎樣實現校園文化與企業文化的融合
（一）企業文化植入校園環境
將專業理論、技能訓練與企業生產過程、產品研發、企業生產管理的需求相聯系，提高學習興趣和針對性并且爭取優秀企業的智力支持，或聘請高層管理人員、專家到學校為學生做公開講座同時邀請企業全方位參與教學改革，優化課程建設，更新教學模式，建設生產性實訓中心，并引進具有豐富企業實踐經驗的技術人員參與實訓教學，支持專業教師到企業參與一線生產、研發等，學校根據企業的人才需求修訂、優化人才培養方案，使學校人才培養的目標更加有針對性，使職業院校教師更加具有職業意識、企業意識。此外課堂外可以通過廣播、海報、宣傳片等形式，定期介紹各專業相關的企業和企業文化，讓學生了解企業并且逐漸產生認同感，時刻提醒學生的思想認識不能過于偏離“職業”特性；另外加強校園建筑物、道路、景觀等的專業化命名也是加強校園文化與企業文化融合的重要途徑。在校園文體活動的規劃上可以將創新意識、科技意識、市場意識等企業文化內涵有機融入其中。在組織形式上也盡可能地體現企業特色，加深學生對企業的認識?？山洺Ｅe辦企業家、校友報告會和企業文化講座，組織學生到企業中參觀學習，了解企業文化。通過一系列的活動，來傳播和實踐企業文化，培養學生良好的職業品質。這些都能加深對學生的人生觀和價值觀以及職業道德等進行教育和熏陶，勢必也能起到事半功倍的效果。
（二）校企合作共同制定人才培養目標
學校和企業要合作共同制定科學的人才培養目標，這樣才能培養出達到企業用人標準的高素質人才。這樣做充分發揮學校和企業各自優勢共同培養學生，使畢業生進入企業后就能做到“上手快、用得上、留得住”。通過這種訂單式培養模式把企業文化提前進入校園，將校企融合的職教特色的學校文化建設落實到人才培養方案中，體現在教學環節上，融入人才培養的全過程中來以達到培養高素質人才目標。在與企業文化對接時，職業院校應以校企文化精神的融合為核心，吸納優秀企業的核心價值觀、企業精神、戰略目標、經營理念，打造自己的校園文化特色，提高辦學水平，同時在學生學業成績考核上也可以引入企業人力資源管理措施，進行獎懲和激勵，按照項目管理方式舉辦活動，以社會化、企業化、開放化的方式引入企業文化，使學生在學習、生活中得到潛移默化的影響。
（三）學生在企業實踐中領悟企業文化
傳統的教學模式是校內學習在企業實習。學生先是在學校進行幾年的理論學習，最后一年再到企業頂崗實習。學生踏上工作崗位后，很多是無法滿足一些企業技術崗位的需求的，還有部分是短期內無法達到崗位所需要技能標準的，所以就出現很多學生上崗沒有多久就被辭退或被邊緣化的現象。積極組織學生參加工學交替，是學生在學習實踐中領悟企業文化的更直觀有效的途徑。在工學交替的過程中，學生帶著問題和任務去，很多正規企業會給學生工作、生活等多方面仿真或全真的職業環境，創造了一個濃郁、完全的職場氛圍。通過在這種模式下的鍛煉，學生返校后有意識的將校企文化環境進行對比總結，把學生們感知并吸收了的企業文化進一步進行自我教育和修正。
結束語
在職業教育新一輪改革發展過程中，要真正把高等職業院校做優做強，要真正使學生畢業后順利進入企業工作必須進一步用企業文化來突出高職教育的“職業”特色，把企業文化的優秀因子植入到校園文化來，這將是一個長期的不斷完善的過程。但校園文化與企業文化一旦能夠融合，其影響力也是深遠的，也必將推動學院的人才培養水平上一新臺階。
【關鍵詞】 企業文化；地域文化；企業文化本土化
隨著我國加入WTO，我國企業所面臨的競爭也越來也激烈了，不但面臨著本國企業的競爭，同時還面臨著全球各國企業所帶來的競爭。我國企業要想在這激烈的市場競爭中獲取優勢，就必須有其他企業所不必備的核心資源。對于一個企業來說，企業文化是其生存和發展所必不可少的一種無形資源，因此，企業必須注重其企業文化的構建。然而，我國幅員遼闊，不同的地區有著不同的風土人情，不同地區的地域文化也有較大差別。企業如何使得地域文化為企業文化所用，以該地區的地域文化促進本企業企業文化的發展，是企業在制定發展戰略中所要考慮的一個重要的問題。
一、 企業文化本土化的基本內涵
企業文化本土化，是指一些發展較好的跨國或是跨地區的公司、企業，他們為了追求最大化的經濟效益，促進本企業的發展和壯大，使本企業的企業文化適應本地區的地域文化，二者進行有機結合，使得企業獲得最大程度的發展。近年來，隨著跨國公司的發展，企業文化本土化就顯得尤為重要。很多西方發達國家的大型公司，為了利用發展中國家的廉價的勞動力和資源，把本企業擴展到全球各個地區。當他們落戶到所選地址之后，這些企業會招收當地的員工，那么企業給當地員工所支付的工資并不是按照該企業在本國所支付的工資標準來進行的，而是按照所遷目的地的工資水平對員工進行工資的發放，這就使[w1]企業文化本土化的一個比較典型的例子。就拿我國來說，不同的地區的地域文化也有較大的差異。長江中下游地區屬于吳越文化，其主要特征就是“柔、雅、細”；與之相對應的是東北地區，該地區的人們相對來說就比較豪爽。那么，企業就要針對不同地區的不同地域文化，使企業文化本土化，而不是采取一刀切的策略。
二、 企業文化和地域文化的關系
（一） 共性和個性的關系
企業在一開始建立之初，都是在某一個地域上發展起來的，因此，其企業文化必然會受到地域文化的影響。一個企業的企業文化與其創立者有著巨大的關系，創立者的性格和個性都會影響到該企業的企業文化。然而，創業者又會受其所生存的地域的地域文化的影響，在這一個角度來說，企業文化深受地域文化的影響，地域文化深深的參透到了本土企業文化之中，從不同的方面影響著該地的企業的企業文化。同時，由于企業的生存和發展是一個不斷與外界交流和聯系的過程，本土企業文化也會受到外地企業的企業文化的影響，這就使得本土企業的企業文化的個性慢慢凸顯出來。
（二） 載體和載物的關系
人的生存和發展潛移默化的受著地域文化的影響。當企業的財富和規模增長到一定程度以后，就會尋求一種事業和文化上的關懷，比如說給股東、顧客和員工進行分紅與關懷，這是最基礎的部分。除此之外，企業必然會回報它生存和發展的故鄉，比如說對企業的發源地進行一些基礎設施建設，對該地區的教育和慈善事業做一些貢獻等等。因此，從這一角度，企業文化的最終歸宿就是地域文化，企業文化的發展壯大必然促進地域文化的發展。
（三） 繼承和創新的關系
地域文化的發展不是一蹴而就的，是一個長期發展的過程，其往往經過幾十年幾百年甚至幾千年的發展而來。地域文化包含面甚廣，在短期內，我們無法發現它的變化，只有經過長時間的觀察才能發覺其與以往的不同。相比地域文化而言，企業由于員工相對較少，比較容易對企業文化進行創新，企業文化的發展進程也相對較快。一個企業可以從企業形象識別、理念識別和行為制度識別這三個三個層次上去實施企業文化的變革。和地域文化相比，企業文化簡單很多，因此，對企業文化的創新也相對容易。企業文化一方面繼承了很多地域文化的特征，另一方面也對地域文化進行創新，二者有機結合。
三、 企業文化與地域文化相結合的具體措施
（一） 人才本土化
一個企業要進行跨地區甚至是跨國的發展，所面臨的環境完全不同。因此，元企業所在地的員工的語言理解能力、文化適應能力等肯定不如本地人，企業招聘一些本地員工就顯得尤為必要。人才本地化，是跨地區和跨國公司實行本土化經營中最重要的經營戰略。
（二） 產品本土化
由于不同的國家和不同的地域的自然條件和歷史文化條件不同，不同地區的人對商品的需求也不同，因此，公司實行產品研發本土化是十分必要的。只有產品研發本土化，才能迎合當地人民的需求。同時，企業還可以對新產地進行市場需求調查，善于發現本地的商機，開發符合當地特色的新產品，以促進本企業在該地區發展和壯大。
（三） 營銷本土化
營銷目標顧客本土化和營銷體系本土化是營銷本土化的兩個主要方面。影響目標顧客的本土化就是要開發本地的顧客，提高本地的產品需求，以達到開發本地市場的目的。營銷體系本地化就是要制定適合當地地域特色的營銷體系，在當地現有的商業網絡和當地經銷商熟悉的市場環境下進行營銷，避免開發新的額營銷渠道，規避不必要的營銷成本。
（四） 公關本土化
不同地區的公共關系和政治權利不同，因此，公司[w2]要知道當地的公關技能。企業在建立跨國或者是跨地區的公司之前，首先得對該地區的政治狀況進行一定程度的了解，同時還需要了解該地區民眾的基本狀況。只有這樣，公司才能知道具體該制定什么樣的政策，以樹立該企業的企業形象，同時，在和政府打交道時，該注意哪些問題。只有這樣，企業才能在該地可持續發展。
四、 結語
企業文化是一個企業最重要的軟實力，企業只有依賴其企業文化，才能獲得發展和繁榮。要發展企業的企業文化，就要注意該企業企業文化該地域的地域文化二者之間的關系，只有二者有機結合，企業才能在發展中立于不敗之地。
參考文獻
[1] 陳兆慶.
文化引領 知行合一 巢湖供電：推動國網公司企業文化落地生根[J]. 中國電力教育. 2010（11）
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努力超越 追求卓越——記劉家峽水電廠企業文化建設[J]. 中外企業文化. 2008（04）
[3] 劉麗君.
讓企業文化落地有聲[J]. 中國電力企業管理. 2010（27）
[4] 尚麗，喬婷.
淺談地域文化對山東及江浙閩服裝企業文化的影響[J]. 山東紡織經濟. 2009（03）
[5] 吳朋.
摘 要 企業文化是一個企業立足于激烈的市場競爭中的立足之本，對于一個企業來說，企業文化是其生存和發展所必不可少的一種無形資源，因此，企業必須注重其企業文化的構建。 關鍵詞：企業文化 地域 本土
關鍵詞 構建 本土化企業文化 探討
一、企業文化本土化的基本內涵
企業文化本土化，是指一些發展較好的跨國或是跨地區的公司、企業，他們為了追求最大化的經濟效益，促進本企業的發展和壯大，使本企業的企業文化適應本地區的地域文化，二者進行有機結合，使得企業獲得最大程度的發展。近年來，隨著跨國公司的發展，企業文化本土化就顯得尤為重要。很多西方發達國家的大型公司，為了利用發展中國家的廉價的勞動力和資源，把本企業擴展到全球各個地區。當他們落戶到所選地址之后，這些企業會招收當地的員工，那么企業給當地員工所支付的工資并不是按照該企業在本國所支付的工資標準來進行的，而是按照所遷目的地的工資水平對員工進行工資的發放，這就使[w1]企業文化本土化的一個比較典型的例子。就拿我國來說，不同的地區的地域文化也有較大的差異。長江中下游地區屬于吳越文化，其主要特征就是“柔、雅、細”;與之相對應的是東北地區，該地區的人們相對來說就比較豪爽。那么，企業就要針對不同地區的不同地域文化，使企業文化本土化，而不是采取一刀切的策略。
二、企業文化和地域文化的關系
（一）共性和個性的關系
企業在一開始建立之初，都是在某一個地域上發展起來的，因此，其企業文化必然會受到地域文化的影響。一個企業的企業文化與其創立者有著巨大的關系，創立者的性格和個性都會影響到該企業的企業文化。然而，創業者又會受其所生存的地域文化的影響，在這一個角度來說，企業文化深受地域文化的影響，地域文化深深的參透到了本土企業文化之中，從不同的方面影響著該地企業的企業文化。同時，由于企業的生存和發展是一個不斷與外界交流和聯系的過程，本土企業文化也會受到外地企業的企業文化的影響，這就使得本土企業的企業文化的個性慢慢凸顯出來。
（二）載體和載物的關系
人的生存和發展潛移默化的受著地域文化的影響。當企業的財富和規模增長到一定程度以后，就會尋求一種事業和文化上的關懷，比如說給股東、顧客和員工進行分紅與關懷，這是最基礎的部分。除此之外，企業必然會回報它生存和發展的故鄉，比如說對企業的發源地進行一些基礎設施建設，對該地區的教育和慈善事業做一些貢獻等等。因此，從這一角度，企業文化的最終歸宿就是地域文化，企業文化的發展壯大必然促進地域文化的發展。
（三）繼承和創新的關系
地域文化的發展不是一蹴而就的，是一個長期發展的過程，其往往經過幾十年幾百年甚至幾千年的發展而來。地域文化包含面甚廣，在短期內，我們無法發現它的變化，只有經過長時間的觀察才能發覺其與以往的不同。相比地域文化而言，企業由于員工相對較少，比較容易對企業文化進行創新，企業文化的發展進程也相對較快。一個企業可以從企業形象識別、理念識別和行為制度識別這三個層次上去實施企業文化的變革。和地域文化相比，企業文化簡單很多，因此，對企業文化的創新也相對容易。企業文化一方面繼承了很多地域文化的特征，另一方面也對地域文化進行創新，二者有機結合。
三、企業文化與地域文化相結合的具體措施
（一）人才本土化
一個企業要進行跨地區甚至是跨國的發展，所面臨的環境完全不同。因此，元企業所在地的員工的語言理解能力、文化適應能力等肯定不如本地人，企業招聘一些本地員工就顯得尤為必要。人才本地化，是跨地區和跨國公司實行本土化經營中最重要的經營戰略。
（二）產品本土化
由于不同的國家和不同的地域的自然條件和歷史文化條件不同，不同地區的人對商品的需求也不同，因此，公司實行產品研發本土化是十分必要的。只有產品研發本土化，才能迎合當地人民的需求。同時，企業還可以對新產地進行市場需求調查，善于發現本地的商機，開發符合當地特色的新產品，以促進本企業在該地區發展和壯大。
（三）營銷本土化
營銷目標顧客本土化和營銷體系本土化是營銷本土化的兩個主要方面。影響目標顧客的本土化就是要開發本地的顧客，提高本地的產品需求，以達到開發本地市場的目的。營銷體系本地化就是要制定適合當地地域特色的營銷體系，在當地現有的商業網絡和當地經銷商熟悉的市場環境下進行營銷，避免開發新的額營銷渠道，規避不必要的營銷成本。
（四）公關本土化
不同地區的公共關系和政治權利不同，因此，公司[w2]要知道當地的公關技能。企業在建立跨國或者是跨地區的公司之前，首先得對該地區的政治狀況進行一定程度的了解，同時還需要了解該地區民眾的基本狀況。只有這樣，公司才能知道具體該制定什么樣的政策，以樹立該企業的企業形象，同時，在和政府打交道時，該注意哪些問題。只有這樣，企業才能在該地可持續發展。
隨著鐵路進入高速時代、客運專線相繼投產運營以及新技術新設備大量采用，鐵路安全生產面臨著新的問題和考驗。鐵路企業也認識到了企業文化建設對提高安全管理水平的重要意義。但是，如何通過加強企業文化建設來提高安全管理水平，仍然是當前需要認真解決的重要課題。
一、企業文化的定義
鐵路安全文化作為鐵路企業文化的重要組成部分，是在長期的運輸安全生產實踐中逐步形成，并為廣大干部職工普遍認同、遵循和接受的，是以安全價值觀為核心的安全思想意識、道德規范、管理理念等因素的總和。
從鐵路企業自身來講，切實加強安全文化建設，不僅是落實科學發展觀，樹立鐵路安全形象，提高企業效益，推進和諧鐵路建設的迫切需要，也是加強鐵路運輸安全管理、實現運輸生產長治久安的治本之策。
二、鐵路企業安全管理現狀
十五期間，鐵路運輸安全總體上呈逐步好轉的態勢，全國鐵路行車重大、大事故有所減少，安全周期相對延長。全國鐵路依靠科技進步，努力加強安全管理，安全狀況明顯好轉。全國鐵路第六次大提速后，全路圍繞提速持續安全和確保旅客列車安全，認真落實各項安全措施，使得鐵路安全水平保持了相對穩定的局面，基層、基礎、基本功得到進一步強化，安全生產責任制進一步落實。
雖然鐵路目前在安全設備、安全技術上已經取得了明顯的成績，但是鐵路的事故率還沒有很明顯的降低。鐵路運輸安全形勢波動較大，列車重大、大事故時有發生，尤其進入十一五以后已經發生了多起重大以上事故，給國家和人民財產帶來了重大損失；另外，客車傷亡事故尚未杜絕，貨車險性事故和一般事故經常發生，行車安全還沒有達到有序可控的理想狀態，這與我國國民經濟高速發展的要求不相適應。而通過企業文化建設加強人的安全管理是提高鐵路企業安全管理水平的重要方法之一。
三、加強企業文化建設，提高安全管理水平
安全文化作為企業整體文化的一部分，具有現代化安全管理的主要特征，以其全新的企業安全管理方法和科學管理行為，營造實現經濟利益與員工自身價值相統一的安全生產氛圍。
首先，建設符合時代要求并具有鐵路企業特色的安全文化。鐵路企業在安全文化建設中，不僅要注意借鑒國內外企業安全文化建設的成功經驗和現代安全管理的有效成分，更要注意從實際出發，結合自身特點，明確切實可行的安全管理目標。在開展文化繼承的同時做好文化創新工作。緊緊依靠廣大職工，從鐵路傳統安全文化和現代安全管理的實踐中提煉，不斷宣傳、強化和豐富鐵路企業安全文化建設的內容和內涵，營造良好的安全文化氛圍，規范和約束員工的作業行為，實現自主安全控制，最終全面實現鐵路企業安全生產“有序可控，基本穩定”的目標。
其次，鐵路企業文化建設必須與企業管理相結合，以文化來指導管理，以管理來貫徹文化。在企業文化建設的初期可以舉辦各種文化活動，大力進行環境改造，提高員工對企業的凝聚力和向心力。在此基礎上要注重將企業文化建設落腳于改進管理，提升整個企業的管理水平。以文化為手段，做好企業文化建設，將企業的理念、價值觀讓員工理解、認同與接受，并滲透和貫穿到企業的經營管理活動和制度規范中去，最終變為每個員工的行為準則和自覺行動。
第三，鐵路企業文化建設要培育先進的制度文化。必須調整職工接受制度的文化心態，發揮制度文化對職工群眾的約束力。一要健全班組安全責任制度。從健全規章制度、建立監督機制入手，細化和明確班組中每個職工安全工作的職責權利，實現安全管理中心下移、安全控制關口前移。二要推行安全督導制。在一線班組設立安全員并強化培訓，給予相應的待遇，鼓勵他們發揮聰明才智，管理好班組的安全工作，真正做到了“班前提醒預防，班中監督檢查，班后總結考核”，保證安全生產。三要嚴格執行制度。重點建立完整監督網絡，抓規章制度的執行，抓安全責任制和安全措施的落實，對重點工作進行全過程監督。
四、結論
School-enterprise Cooperation
Ding Wenxia； Fu Qiaoyun； Guo Qinghua
（湖北交通職業技術學院，武漢 430079）
（Hubei Communication Technical College，Wuhan 430079，China）
摘要： 校企合作的深入發展，必須要求校園文化與企業文化融合互通。本文就如何推動校企合作背景下的高職院校校園文化建設進行了初步的探索，提出了建設的思路與措施，并指出了應注意的問題。
Abstract: The further development of the school-enterprise cooperation requires campus culture and enterprise culture be integration. This article explores campus culture construction of higher vocational institutes on how to promote the school-enterprise cooperation, puts forward the construction of thinking and measures, and points out the problems should be paid attention.
關鍵詞： 校企合作 校園文化建設
Key words: school-enterprise cooperation；campus culture construction
中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）32-0279-01
0引言
在高等職業教育領域，校企合作是一個新興的模式，它實現了學校和企業之間的合作，加強了兩者之間的融合，促進兩者共同進步。傳統的以學校為主體的校園文化已經越來越不能適應現在社會的發展，很多的畢業生在畢業后找不到合適的工作，導致我們不得不面對現實，將校企合作作為解決這一問題的可行性方法，在校企合作的背景下，我們可以培養出大量有實踐能力的學生，幫助他們畢業后尋求更好的工作途徑。推動校企文化的互動與融合，對我們正在進行的高職教育改革與創新具有重要的現實意義。
1校企合作豐富了高職院校校園文化的內涵
校企合作對高職院校來說，其作用是舉足輕重的，它既是一個辦學方向，也是賴以生存與發展的基礎；既是高等職業教育深化改革、辦出特色的必然要求，也是實現人才培養目標的可靠保證。與企業密切合作，充分利用企業教育資源發展高等職業教育，從本質上來說，就是高職院校對企業文化的吸納與內化。
促進學生就業是校企合作的重要出發點，培養學生的就業力是高職院校的重要職責。企業文化素養處于學生就業力的核心層，它不但在學生就業時發揮積極作用，而且對學生畢業以后的職業適應能力、發展能力產生極為重要的影響，這種文化方面的素養是一種內在的，不可直接體現的內在效應，是學生職業活動中的世界觀和方法論。因此，在校園文化中引入企業文化，對學生進行多方位的企業文化培養，實現學校與企業文化層面的對接，為學生零距離就業和可持續發展奠定堅實的文化基礎。在校企合作中實現校園文化與企業文化的良性互動和有機融合。
2積極推動校園文化與企業文化的互動融合
校園文化不是孤立存在的，而是蘊含在辦學的各個環節之中。構建高職特色的校園文化，必須在辦學理念、培養目標、課程體系、管理體系和學生的專業素質、行為習慣等各個環節、各個方面與企業進行深層次合作，實現校企文化的互動融合。
2.1 廣泛采用工學結合的培養模式工學結合人才培養模式是教育活動與社會生產實踐活動緊密結合的一種培養模式。工學結合人才培養以學生的技術應用能力為主線，訓練學生職業能力。實習實訓以企業頂崗實習為主，學生在企業中進行實踐，接受企業文化熏陶，從而培養了良好的職業知識、職業道德和職業精神。
2.2 開發基于工作流程的專業課程①在理念上打破以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為以工作任務為中心組織課程內容，讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識，并發展職業能力。②課程內容突出對學生職業能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務的完成需要來進行，同時又要充分考慮高等職業教育對理論知識學習的需要，并融合相關職業資格證書對知識、技能和態度的要求。③每個項目的學習都按以典型產品為載體設計的活動來進行，以工作任務為中心整合理論與實踐，實現理論與實踐的一體化。同時，教學效果評價堅持過程評價與結果評價相結合，重點評價學生的職業能力。
2.3 吸收借鑒優秀企業文化管理理念企業文化作為一種管理現象，其精髓在于“質量第一”、“信譽為本”、“用戶至上”并把它體現在生產經營管理中。高職院校通過校園文化與企業文化融合，促進學生加深對未來職業的理性認識，樹立正確的人生觀和社會責任感。一是將企業先進管理制度用于教學管理。二是對學生管理注意汲取優秀企業的管理經驗和文化內容。
2.4 打造校企合作課外學習活動平臺高職院校校園文化活動應更多地體現職業文化。通過他們的真實的事跡來感染學生，讓學生等到直觀的啟示，實現潤物無聲的教育效果。
2.5 營造能體現職業特征的環境氛圍環境的渲染、結節的培養可以全方位地提升學生的綜合素質，優美的校園環境包含著豐富的潛在教育內容，具有潛移默化、暗示陶冶的功能。①在環境建設上要彰顯學校精神、體現職業特征。②在不同專業的教學場所構建特色鮮明的企業文化。③加強校報、校刊、校內廣播、校園網等媒體建設，發揮它們在校園文化建設中的作用。
3校企結合建設高職校園文化應注意的問題
在高職院校不斷與企業深度融合的過程中，企業文化與校園文化的交融互通是必然的。引入企業文化，建設特色鮮明的高職院校校園文化，促進學生成長，需要重點把握以下幾個問題。
①突出主體性，力戒本色缺失。校企合作背景下的校園文化建設并不是簡單地要求校園文化去適應企業文化，也不是用企業文化來替代校園文化，而是指高職院校在校企合作辦學理念指導下，發揮學校的主體作用，把企業文化中有利于自身發展的積極因素，主動納入到高職校園文化的結構要素之中，設計一個突顯高職教育的高等性和職業性的教育環境，發揮文化育人的巨大作用，培養學生的職業能力和職業素養。因此，高職院校校園文化建設必須堅持主體性，克服自我迷失。②突出學習性，堅持擇優選擇。高職院校的核心競爭力由領導者的創業精神和教師群體的技能、知識等要素構成。強化核心競爭力的途徑就是學習，即通過對企業文化的學習，強化領導者的企業家精神和教師知識與技能的轉換，促使核心競爭力的各個構成要素達到優化狀態。因此，在校企文化互動中要突出強調學習性問展、擇優選擇。
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（南通農業職業技術學院，江蘇 南通 226007）
摘 要：我國的高職院校作為國家人才培養的主要組成部分，為我國各行業輸送了大批高素質應用型人才，對我國的經濟建設起到了至關重要的作用。近年來，隨著高職院校對培養模式與教學模式的創新性探索，校企合作的比例不斷加大。一方面，企業為高校學生提供了實習鍛煉的平臺，同學們能夠把自己所學的理論知識應用到企業實踐中去，另一方面，高等院校也為企業提供了所需的高層次應用型人才，這本身就是一種雙贏。學生從校園走進企業的過程中，校園文化與企業文化的對接起到了十分重要的作用。
關鍵詞 ：校園文化；企業文化；對接
中圖分類號：F272.9 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2014）34-0175-02
收稿日期：2014-11-20
基金項目：此論文是南通農業職業技術學院科研課題：《企業文化與校園文化對接回歸課程化研究》
作者簡介：余燕（1969-），女，漢族，江蘇南通人，農業職業技術學院，研究生，講師，研究方向：管理學。李克衛（1988-），男，漢，河南省平頂山市葉縣人，助教，研究方向經濟管理。
1、校園文化與企業文化
校園文化（campus culture）是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，涵蓋院校領導、教職工在內，以校園精神為主要特征的一種群體文化。企業文化（Corporate Culture），是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象。校園文化與企業文化既有區別又有聯系。校園文化是一種教育文化，其最高目標是如何有效地利用各種資源培養更多更好的人才，以最大限度地滿足社會需要。企業文化是一種經營文化，企業文化建設的最高目標和最終目的是為社會提供良好服務的同時追求利潤和效益的最大化。但是校園文化和企業文化都屬于社會文化分支下的組織文化，都以人為中心、以人為著眼點，重視人的發展和素質的提高。
2 、校園文化與企業文化對接的必要性
2.1 能更好的為企業培養所需要的人才
企業很難找到滿意的畢業生，其中很大一部分原因在于學校所培養的學生和社會需求相脫節，彼此文化的互動性較差。實現校園文化與企業文化的對接可以使學校以企業導向為目標，培養企業所需要的人才。
2.2 有利于提升學校的核心競爭力
所謂核心競爭力就是一個組織所特有的，難以被其他組織模仿的一種資源能力。高職院校注重培養學生的實踐操作能力，以就業為導向，因此高職院校培養的學生能否滿足企業的需要，在很大程度上取決于培養過程中企業的參與程度，也即兩者文化的對接與融合程度如何。高職院校的校園企業文化是否和企業文化對接，以及對接的程度如何都影響著學校培養學生的質量，而學生質量的好壞直接反映著一個學校的核心競爭力。
2.3 縮短學生的就業適應期
學生從大學校園步入企業，實現了從學生向企業員工轉變的過程。在轉變的過程中，面對全新的環境，學生不論是在知識、技能、社交以及心理上都會有一個適應的過程。如果學校在培養學生的過程中注重學校文化與企業文化的對接，那么無疑會縮短學生的就業適應期，能使學生迅速地融入到企業的工作中去。
3、校園文化與企業文化實現對接的途徑
由于企業相對于校園來說，企業處于激烈的市場競爭當中，所以校園文化相對于企業文化來說顯得有些滯后與遲鈍。所以，校園文化在明確自身文化的基礎上，應該多借鑒學習企業文化，多吸取優秀企業文化的理念，達到以企業為導向培養學生的目的。
3.1 課程的互動
課程的設置對于校園文化與企業文化的順利對接至關重要，首先課程的設置要以企業為導向，企業需要什么樣的人才，學校就應該通過改變課程的設置來滿足企業的需求。以往，每個學校的教學計劃都是通過學校自身的教師團隊來制定的，新形勢下，學校的課程設置應該提倡讓企業也參與進來，可以請企業全方位參與學校的教學改革，通過企業與學校的雙向互動，制定更好的培養方案。此外，也將與企業相關的內容（如企業文化、企業制度、企業案例等）安排進學生的相關課程里。
3.2 人員的互動
校園文化與企業文化的對接互動，是以人員為載體的對接互動，因此應該多加強校園與企業人員之間的交流，例如派一些教師去企業參觀學習，盡量使教師所講的內容切合企業實際，具有一定的針對性。同時，也鼓勵一些企業有經驗的工作人員走進高校、走進課堂，為同學們帶來豐富的案例講解，提升學生們運用所學知識分析現實問題的能力。一些國外的發達國家就十分注重大學與企業人員的互動，例如日本的大學就鼓勵大學教師兼職企業的顧問，而企業中的一些工作人員則兼任大學的講師等。
3.3 合作形式的不斷創新
校企合作是校園文化與企業文化對接的一條重要途徑，高職院校按照以企業為導向來培養學生，決定了高職院校必須強化實踐教學，培養技能應用型人才。大學和企業可以通過一些創新的合作形式來促進彼此文化的對接，例如學?？梢栽谄髽I的指導下建設實訓基地，直接在學校為學生開辟第二課堂來進行實踐能力的訓練，實現兩種文化的融合。學校也可以通過入股的形式，參與企業事務的管理決策，拉近彼此的距離。學校還可以創新對學生的評價體系，以往對學生的評價主體只有學校的教師，學校也可考慮把企業加入到學生的評價主體中去。
3.4 制度的保障
學校為了保障教學目標的實現，必然要有一套約束學生和教師的管理制度。企業也是一樣，為了保障企業的順利運營，也要有一套規范組織成員的管理制度，這種制度本身又構成了各自文化的一部分。制度的保障主要包括兩個方面內容，一方面，校園文化與企業文化對接時，高校應該積極引入企業先進的管理制度，創新自己的管理理念，創造出既符合高校教育規律，又適應市場競爭機制的制度。另一方面，高校通過制度的形式，來保障校園文化與企業文化的對接，例如通過制度的形式規定學生參加企業實踐的時間，教師每年去企業參觀學習的次數等。
4、結語
高職教育作為國民教育體系重要組成部分，應該牢牢把握以企業為導向的培養目標。高職教育的目標決定了學校與企業必須深化合作，學校要充分借鑒和引進優秀的企業文化，實現校園文化與企業文化的對接融合，從而建設具有自身核心競爭力的特色高職校園文化，為社會多培養應用型創新人才。
參考文獻：
[1] 羅先奎.高職院校校園文化與企業文化對接融合的路徑[J]．揚州大學學報：高教研究版，2013，17（1）：70—73．
關鍵詞：企業文化 接軌 校園文化
中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（b）-0222-01
中職校園文化建設是中職學校德育工作的重要組成部分，它是中職學校培養企業所需人才的重要途徑。中職校園文化應該是企業文化和校園文化不斷磨合與相互融合而形成的一種特色文化。
1 企業文化和校園文化的形成與特點
企業文化是指企業在社會主義市場經濟的實踐中，逐步形成的為全體員工所認同、遵守、帶有本企業特色的價值觀念。是企業長期形成的穩定的文化觀念和歷史傳統以及特有的經營精神和風格，包括一個企業獨特的指導思想、發展戰略、經營哲學、價值觀念、道德規范、風俗習慣等。企業文化的核心就是倡導以人為本，強化以人為中心的科學管理，不斷提高員工的思想道德水平、科學技術和業務素質和敬業精神，最大限度地發掘員工的潛能、發揮員工飽含主動性、積極性和創造性的主人翁精神。
校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。是學校共同成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統習慣、行為規范和規章制度在內的精神總和。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。
2 企業文化和校園文化的差異性及不相交融的結果
隨著市場經濟的發展，學校在教育教學過程中，除了要教給學生必備的文化知識和必需掌握的專業技能外，還需要向學生介紹相關企業文化，讓學生在走上工作崗位前初步了解企業，打好職業基礎。
而對于一個企業來說，經濟效益就是企業的生命，任何一家企業都希望員工能快速融入到本企業的文化中去，用最短的時間適應崗位，為企業帶來效益。
由于在以精神追求為目的的校園文化和以價值觀念為追求的企業文化之間存在巨大的差異性，使得學校培養的人才缺乏企業所需的“職業性”，從而不能盡快適應崗位需求，給企業帶來了困擾。
3 打造與企業文化相交融的校園文化，培養學生的“職業性”素養
對于中職學校來說，積極吸收優秀企業文化，并且實現校園文化建設和企業文化的交融和接軌，才能形成具有鮮明特色的職業校園文化。
3.1 進行相關課程改革和管理制度改革，與企業管理方法接軌
中職學校的課程設置有一些是專門為就業服務的，如德育課、各專業課、禮儀課、口才訓練課（以本校為例）等，在這些課程的教學上進行改革，使之更多地向企業文化靠攏，就會更好的為就業服務。學校的相關管理制度若能與企業的管理制度接近，對學生快速適應企業將會是莫大的幫助。
3.1.1 課程改革探索
德育課、專業課、禮儀課、口才訓練課的設置皆是為就業服務，但如果只是在理論知識上照本宣科，與崗位要求仍然脫節，對學生的幫助意義不大。若能在教學過程中將課本知識與崗位需求相結合，在教學內容、教學模式上進行改革，效果必會有所不同。例如，《應用文寫作》這門課，筆者在課堂教學模式上進行了大膽嘗試，將公司化管理模式融入應用文教學過程中，打破原有的班級、教師、學生三位一體的教學模式，將三者進行角色轉變：以班級為單位構建公司，跟其它公司一樣，分部門，實行由上至下的管理模式。架構：董事長―總經理―各部門。董事長的角色由教師扮演，控制整個公司的宏觀運作，課代表則扮演總經理的角色是執行者與整體協調人，最后以組為單位劃分部門，每小組選擇一個部門負責人，其他學生都將成為公司的員工，各司其職。考核和成績的判定也按照企業的管理模式進行，讓學生率先接觸到企業的管理模式和文化特點成果顯著。其余的課程如專業課、禮儀課、口才訓練課本身就是為就業服務，與企業的交叉點更多，相信進行改革會容易得多，效果也會比較明顯。
3.1.2 校園管理方式的嘗試
現行的學校、班級制定的校紀及班規等行為規范雖對學生有警示、規范作用，但只限于條條框框的遵守紀律，并不能讓學生體會到企業管理的特點。如對待遲到、病假等事情的處理方式，企業會不折不扣的扣工資，但學校絕對不行，只能用操行分來代替，遲到的學生照樣會遲到。如果班級能在管理模式上借鑒企業的經營模式，大膽嘗試將“班級操行分表”改為“學生工資表”，將學生的各項表現量化成“工資”用分數體現出來，日日結、周周算、月月評，將扣除或獎勵貼上墻激勵學生，對學生的激勵會更接近企業管理。
3.2 以活動為載體，讓接近企業文化的常規活動如春風化雨深入人心
校園文化以課外文化活動為主要內容，學校通過開展各類校園文化活動，達到教育學生、打造自己獨特校園文化的目的。中職學校的校園文化活動應與普通學校有所區別，應該朝著培養學生職業習慣和職業素養的方向發展。以本校為例，每學期一屆的技能大賽、每年的模擬招聘及校園文化節中的禮儀短劇等都是為了培養學生職業素養并與企業文化接軌的活動平臺。
3.3 邀請優秀企業專家參與到打造校園文化的行列中來，讓校園文化建設富有職業氣息
企業、行業專家會從本企業文化角度對校園文化建設給出實際建議，若能邀請到“校企合作”的企業專家參與到本校的校園文化建設中來，將本企業優秀的適合學校的理念融入學校文化建設，促使學生在校期間對企業文化的內涵有所了解、熟悉，進而更好地在頂崗實習中進行實踐和體驗。企業的凝聚力也會在更短時間內得到最大程度加強，那么企業效益必然也會隨之提高，對社會經濟發展的貢獻也會越大。學生也會在不斷地實踐和體驗中，成為符合企業需求的員工，從思想上真正融入企業，成為一名真正的職業人。
3.4 利用工學交替、頂崗實習期間的反饋及時充實校園文化內涵
