發布時間：2023-09-26 17:58:34
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關鍵詞:財務管理專業;實踐教學體系;目標;內容;制度;保障機制
一、前言
我國經濟已經進入新常態，為了適應經濟轉型升級的要求，迫切需要我國高校培養大量的應用型、創新型人才。財務管理專業是一門融合經濟學、管理學、會計學和金融學等多學科知識的綜合性專業，集應用性和創新性于一體。在上述背景下，探索我國高校財務管理專業實踐教學具有重要的實際意義。另一方面，我國財務管理專業人才培養存在重理論學習，輕實踐創造;重知識傳授，輕能力培養等問題。因此，本文試圖突破我國財務管理專業實踐教學側重于圍繞理論學習、知識傳授來設計實踐教學體系的傳統觀念，以華南師范大學國際商學院為例基于創新型、應用型人才培養目標所需要的“實踐和創新能力”來構建財務管理特色專業校內外實踐教學體系。
二、我國財務管理專業實踐教學體系存在的問題
(一)實踐教學課時較少由于財務管理專業對實踐環境要求不夠嚴格，國內許多高校所制定培養方案的實踐課時占全部課時的比例較低。雖然近年來有所改善，但與歐美發達國家相比，財務管理專業實踐學時比例仍然偏低。據經驗數據統計表明，國內很少高校財務管理專業實踐課時能夠超過15%，歐美發達國家大多數高校該專業實踐課時占比則超過50%。這一問題導致財務管理專業教師在教學過程中存在重理論講授，輕實際操作現象，進而造成了畢業生實踐操作能力偏弱，對學生就業競爭力、創新創業能力帶來了負面影響。(二)實驗室基礎比較薄弱國內許多高校對財務管理專業實驗室建設不夠重視，不少高校沒有建立專門的財務管理專業實驗室，而是與其他經濟管理專業共享實驗室，即在共享實驗室硬件基礎上專門安裝少量的財務軟件，實驗室基礎比較薄弱。這一現象帶來兩個問題:一是對財務管理專業的特殊性考慮不夠，財務管理專業更重視實際操作，需要安裝和運行ERP、Oracle、CS-MAR、Wind、SPSS、SAS和Stata等大型軟件，對硬件設備要求更高，在很多情況下共享實驗室不能滿足這些要求。二是不能保證實驗教學課時數量，由于各大高校經管專業招生數量巨大，共享實驗室往往超負荷運行，財務管理專業實驗課時不可避免被其他專業擠占，影響了財務管理專業實驗教學任務不能順利完成。(三)校外實踐基地不足大學生校外實踐對學生校內課程拓展、未來就業等方面具有不可替代的作用。國內不少高校財務管理專業在臨近畢業時主要依靠學生本人聯系校外實習單位，不得不采取分散實習的方式，未能建立穩定可靠的校外實踐基地以實行集中實習;即使一些高校有穩定的校外實踐基地，但數量和質量都存在不足，而不得不采取分散實習+集中實習的方式。在校外實踐基地缺乏情況下所采取的分散實習模式不利于對學生實習質量進行全過程監控和管理，使學生校外實習流于形式，對我國財務管理專業學生校外實踐效果造成比較嚴重的負面影響。(四)校內外實踐教學未形成完整的體系雖然人才培養方案設計在實踐教學內容上包括實驗、實習和畢業論文和社會實踐等教學環節，但是這些教學環節缺乏總體設計，沒有形成一個由實踐教學目標、實踐教學內容、實踐教學制度和實踐教學保障機制相互銜接、相互支持的貫穿財務管理專業人才培養全過程的完整體系，嚴重制約了我國財務管理專業人才培養的質量。
三、財務管理專業實踐教學體系的框架設計
(一)明確財務管理專業實踐教學目標在經濟全球化和“互聯網+教育”等大潮推動下，以及我國經濟正處于新常態的新背景下，財務管理專業人才培養目標指引下的實踐教學目標必須適應這些變化。因此，華南師范大學國際商學院將財務管理專業實踐總體目標設定為培養國際化、應用型、創新型具有互聯網思維的財務管理人才，具體目標為培養學生跨文化交際能力、財務應用能力、財務創新能力和網絡技術運用能力等。(二)確立財務管理專業實踐教學內容在財務管理專業實踐教學目標指導下，華南師范大學國際商學院將實踐教學內容劃分為課程實驗、綜合實驗、校外社會實踐、校外專業實習和畢業論文多個相互銜接、緊密聯系的環節，形成模塊化、一體化、流程化的實踐教學內容體系。1.課程實驗華南師范大學國際商學院財務管理專業核心課程包括《會計學原理》、《財務管理學》、《中級財務會計》、《成本管理會計》和《財務報表分析》等，在教學過程中，可對每一門核心課程在理論課完成之后設計一定數量的教學實驗項目，從而使學生掌握基本財務與會計理論知識，為學生日后財務管理實踐工作經歷打下技能基礎。2.綜合實驗華南師范大學國際商學院財務管理專業在核心專業課程實驗項目基礎上設置專門的綜合實驗課程，這些課程一般在實驗室中進行。主要的綜合實驗課程包括《會計電算化》、《會計模擬實驗》、《財務管理案例分析》、《企業經營決策沙盤模擬》等課程，在教學過程中專業教師可根據實際情況采取個人實驗或分組實驗方式要求學生獨立或分組完成模擬實驗內容，培養學生對專業知識的綜合運用能力，為學生財務職業生涯操作技能奠定基礎。3.校外社會實踐。組織學生寒暑假參加各種專業社會實踐活動，引導華南師范大學國際商學院財務管理專業學生將財務管理專業理論知識應用于社會實踐，從而進一步提升專業實踐能力。組織學生申請和參加創新創業訓練計劃項目，以及參加“挑戰杯”、行業分析等各種財務管理專業社會實踐競賽，通過參與財務管理專業項目研究、競賽來培養實踐和創新能力。4.校外專業實習校內實驗這一實踐教學環境只是簡單的模擬財務職業環境，其存在無法克服的缺陷;因此，應要求學生在更貼近真實的職業環境中進行教學實踐，校外專業實習環節則必不可少。校外專業實習分為集中實習和分散實習兩種模式，為了提高財務管理專業實習質量和水平，方便全過程監控和管理學生實習情況，應盡可能實行集中實習模式。建立具有一定規模和數量的穩定實習基地是實行校外集中實習模式的必要條件，因此，華南師范大學國際商學院將不斷加強財務管理專業實習基地建設和拓展作為校外實習環節的重中之重。5.畢業論文畢業論文是在學生完成實驗課程和校外實習等實踐教學內容之后的最后環節，是培養學生理論知識運用能力和綜合素質的重要環節。華南師范大學國際商學院要求畢業論文選題、寫作和答辯過程中應結合財務管理實務操作的現狀，訓練和考核學生財務管理創新能力、解決實際問題的能力，注重論文的實踐應用價值。(三)完善財務管理專業實踐教學管理制度為了保證財務管理專業實踐教學工作順利運行，需建立和健全各項實踐教學管理制度。具體制度包括對實踐教學內容各環節組織管理、過程管理、人員管理、實踐教學質量評價管理、校內外實踐教學協調管理等制度。華南師范大學國際商學院完善財務管理專業實踐教學管理制度的步驟如下:一是對現有實踐教學管理制度進行了修訂和補充;二是組織專業教師和行政教輔人員學習相關制度，三是將財務管理專業實踐教學管理制度裝訂成冊，進行歸檔管理;四是提高制度執行效力，對財務管理專業各項實踐教學工作嚴格按照制度規范運作。(四)建立財務管理實踐教學保障機制在完善財務管理專業實踐教學制度的同時，華南師范大學國際商學院積極建立實踐教學的資源保障機制。具體資源保障措施包括師資保障，實驗室保障，實踐基地保障，課程建設保障。其中，師資保障包括校內實踐課程教師、校內實習指導教師，校外實踐指導教師等方面的保障;在積極培養現有專業教師實踐教學能力的同時，華南師范大學國際商學院積極引進實踐經驗豐富的校內全職和校外兼職實踐指導教師。實驗室保障包括實驗室軟、硬件設備、實驗室環境等方面的保障;華南師范大學國際商學院已經建設完成專用的財務管理專業實驗室，不斷完善軟硬件條件。實踐基地保障包括與國內外會計師事務所、大型企業、金融機構等合作建立實習基地，華南師范大學國際商學院已經與畢馬威事務所簽訂實習基地協議，并已將其建設為省級實踐教學基地，現在財務管理專業正積極爭取在海外建立實習基地。課程建設保障包括在專業老師深度參與下優化財務管理專業培養方案的實踐課程，并積極開發新的實踐課程;根據實習基地協議，華南師范大學國際商學院將與畢馬威公司共同開發實踐課程，由校內外教師共同完成該實踐課程的教學任務。上述實踐教學目標、實踐教學內容、實踐教學管理制度和實踐教學保障機制共同構成華南師范大學國際商學院財務管理專業實踐教學體系的四個字體系。其邏輯關系是:以實踐教學管理體系和實踐教學保障體系作為基礎條件，使各實踐教學內容體系各環節相互銜接、相互作用，最終促進實踐教學目標體系的實現(具體見下圖1)。
四、建立財務管理專業實踐教學體系的建議
(一)實現財務管理專業實踐教學內容各環節相互銜接根據財務管理專業實踐教學各環節相互之間的內在聯系，在實踐教學工作實踐中必須建立與培養國際化、應用型、創新型具有互聯網思維的財務管理人才目標相適應的、貫穿人才培養全過程的課程實驗、綜合實驗、校外社會實踐、校外專業實習、畢業論文(設計)相互銜接的五個內容模塊的子系統。在工作實踐中，應突破各內容模塊的銜接壁壘，實現無縫隙對接，實現財務管理專業實踐教學人才培養目標。(二)建立財務管理專業校內校外實踐教學協同機制市場經濟條件下，校外實踐基地、學校和學生構成三對互為資源要素的供求關系，在本質上是一種利益關系。校外實踐基地需要學校提供人力資源支持;學生需要成才和就業;學校需要提升教育和科研水平。通過產學結合使校外實踐基地、學校雙方的資源供給真正長期化，必須建立以互惠互利、優勢互補為核心的財務管理專業校內校外實踐教學的有效協同機制。(三)對財務管理專業實踐教學質量進行有效評價為了實現財務管理專業實踐教學體系的有效運轉，需要對實踐教學質量進行科學和合理的評價。實踐教學質量評價包括對學生和教師評價兩個維度。其一，科學合理地評定學生的實驗課程、課外實習成績，以激發學生參與實踐學習的動力，創建良性競爭機制。其二，科學合理地評價校內外教師實踐教學質量，并在此基礎上對其進行考核和激勵，能夠激勵教師不斷地提高實踐教學水平。因此，應從上述兩個維度建立一套全面、系統、科學、實用性和可操作性強的實踐教學質量保障和監控體系，以實現財務管理專業實踐教學目標乃至人才培養目標。
五、結語
財務管理專業實踐教學體系建設是一個人才培養的系統工程，需要學校、院系通過不斷改革和發展，整合校內外實踐教學資源，對實踐教學體系各子系統、各模塊環節進行整體的頂層設計，并在相當長周期內通過不斷改進來付諸實踐，這樣才能真正構建多層次、立體化和開放式的財務管理特色專業校內外實踐教學體系，最終實現培養國際化、應用型、創新型具有互聯網思維的財務管理人才的培養目標。
作者:李詩田 柴少明 單位:華南師范大學
參考文獻:
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摘 要 我國社會主義市場經濟不斷發展，新的情況不斷出現，企業財務管理一直是企業界和學術界關注的熱點問題之一。本文就如何建立穩定的、可持續的市場經營型的財務管理體系進行探索。
關鍵詞 市場 經營 財務管理
隨著我國企業財務管理向市場化、經營化方向發展，企業財務部門要根據經營的實際需要，構造一套與財務管理的地位、作用、職能相適應的組織機構。財務管理實現市場經營型管理的飛躍是適應經濟環境發展的必然結果。市場經營型的財務管理體系是一種以現代市場經濟為基礎的經營性主動式管理，是對企業資本運動圍繞市場進行的的管理，是通過市場為主體，建立企業資本經營中心，從而優化企業資本結構的管理。而現代市場經營性的財務管理，是企業領導的首席參謀和企業高級財務管理人員，在企業發揮的是主導作用。它關心的是企業全部資產的獲利能力，反映投資者投入資本的收益水平，保護投資者的合法權益，又通過一系列現代科學管理財務的理念，運用各種預測、決策的方法，發揮著運作全部資本，優化資本結構，促進提高資本經營效率的作用。
從現代企業發展趨勢來看，在市場經濟條件下，企業必須以經濟工作為中心，必須建立適應市場經濟體系的經營管理機制，才能具有持久的經濟活力和市場競爭力，而強化財務管理工作則是企業管理體系中的一個重要環節。
在風險與收益并存的復雜多變的經營形勢下，如何發揮企業財務管理市場化經營的重要作用，指導企業不斷轉變經營方式，以適應市場的需求，在競爭中求生存、在競爭中求發展是企業經營發展中面臨的重要課題。
一、牢固樹立市場經營意識，重視提高財務人員素質
財務管理是對企業資金及經營活動進行管理，企業資金是在市場中消耗的，也是在市場中循環后增值并回收。有了市場，資本才能有效運行，財務管理活動才能開展起來，才能夠實現企業價值。因此，企業財務管理是企業管理工作的一部分，企業的整體管理戰略是圍繞市場進行的，企業財務管理就必須針對市場運作來實現對企業資本進行規劃管理。
企業市場經營化戰略目標的實施，必須要使財務人員轉變觀念，樹立市場經營意識。市場經濟的競爭越來越激烈，企業財務管理工作的好壞直接影響企業競爭力。企業在競爭中要想立于不敗之地，企業進行財務管理具體的操作者和執行者就必須實行資本經營型管理，風險和機遇同在，這就給企業財務管理者們提出了新的更高的要求：財務人員要有廣泛的經濟和財會理論基礎，又要有良好的現代數學、法學、和網絡技術基礎，能從經濟、社會、法律、技術等多角度進行分析并為企業制定相應的理財策略，同時能對企業的運行狀況和不斷擴大的業務范圍進行評估和風險分析。因此企業應該重視提高財務人員素質，加強業務培訓，提高財務人員的創新能力。
同時，企業通過建立合理的績效評價機制，對企業的財務管理人員，特別是對于有突出貢獻和創新能力的人員，應實行獎勵制度。通過績效評價引導市場經濟條件下的企業的經營行為，鼓勵員工積極參與企業的管理，增強企業的凝聚力。
二、增強企業風險意識，建立財務風險預警系統
企業不但要適應外部市場環境的不斷變化，還要加強企業風險意識，強化風險管理。在市場競爭日趨激烈的情況下，企業的外部環境和市場供求變化莫測，用戶需求和競爭對手等情況，對企業來說都是難以控制的因素，因而我們應重視風險，增強風險意識，分析風險性質，制定風險對策，減少和分散風險的沖擊，提高企業經營協同效率，降低經營風險。這就要求企業細化成本，強化預算管理，做好企業強而有力的銷售策略，搞好財務信息的收集和分析工作，增強財務預警能力。
企業應注重市場信息的收集和反饋工作，掌握企業資金的詳細用處，盡可能做到早發現問題，及早處理，并根據市場信息的變化安排企業工作。同時要建立一套完整的預算管理系統，上到企業領導，下到企業員工，都要形成全面的預算思維，應用先進的信息系統軟件，形成完備的企業危機預警系統，使企業的財務管理職能得到最大限度發揮。
三、加大企業資金管理力度，強化企業內部財務控制
要做到資金的統一調度、統籌安排，內部財務管理與控制成為現代企業管理的核心環節，企業應在充分認識的基礎上，采取有效措施，強化企業內部財務管理與控制。 在企業的經營發展中，從資金的籌集、原材料的采集、產品的生產、銷售市場的開拓、資金的支出及回籠等眾多企業管理活動，都要以財務內部管控為基準依據。企業應結合自身所處的特定的經營、行業和經濟環境，通過健全有效的內部控制，不斷提高營運活動的盈利能力和管理效率。
隨著市場經濟體制的逐步建立和實施,國內許多大企業已經認識到，資金管理是財務管理的中心，而資金是企業內部流動性最強、安全性最差的資產，財務管理中的任何一個環節出現問題都會影響企業的正常運轉。內部控制就是給企業建立一套免疫系統，以確保資金安全、高效、有序地運作,這就必須對資金實行集中管理，加強對企業財務內部的控制力度，這已成為企業管理者的共識和不可逆轉的趨勢。
要積極推進企業以財務管理為中心，以成本控制為重點，建立起了產、購、銷、存一體化的內部財務管理系統，適應企業市場化、全球化的發展戰略需求，挖掘資金使用潛力，加快資金循環流通速度，使企業營運能力和管理效率最大化，企業價值最大化。
四、依托網絡技術全球化發展，推進財務管理信息化建設
經濟環境的變化、市場競爭的加劇以及網絡技術的飛速發展，使得傳統財務管理模式向以集成化管理為特征的信息化財務管理模式轉變。財務管理信息化已成為國際上一種流行的趨勢。它以計算機網絡技術為依托，充分運用各種現代信息手段，對企業流程進行再造、建立和優化的財務管理組織模式，實行人本管理，充分調動財務人力資源的信息潛力，以充分開發利用信息資源，在提高企業財務活動的效率和水平的基礎上，最終增加企業的經濟效益和競爭力。
財務管理信息化正好適應了企業市場經營化的趨勢，適應了財務管理市場化、經營化方向發展的需求。通過信息化財務管理，可以實現財務與業務的協同化、務信息的無紙化、資金收付的電子化、工作方式的網絡化，以及數據、報表在線處理、遠程傳遞等，使各方的經濟利益達到統一。因此，加快企業全面管理信息化進程，改善企業管理，尤其是作為企業管理核心的財務管理信息化，就成為企業生存發展的當務之急。
參考文獻:
[1]胡桂萍.談如何構建企業現代財務管理體系.甘肅農業.2009.10(10):71-72.
[2]付雷.構建企業現代財務管理體系.云南財經大學學報.2007.4(23):79-81.
本文分析了當前事業單位財務管理方面內部控制體系的缺陷、隱患，探討了具體可實施的方法與策略。
關鍵詞：
事業單位；內部控制；體系構建
一、存在的問題
（一）制度的執行力度薄弱
執行力是看一個人能力如何的關鍵因素，目前在事業單位里，工作人員的執行力一直處于逐漸弱化的狀態，對規章制度也沒有嚴格地遵守，沒有強有力的自我規范意識。特別是某些單位領導，經常“例外”，沒有以身作則，自己的權力遠在制度之上，長期下去，造成單位人員對于內部控制制度的不信任，后期的逐漸失控，在具體項目的財務預算上，隨意濫用，導致最終活動項目的“紙上談兵”。
（二）預算改革制度有缺陷
事業單位屬于非營利性的機構，在日常的運營中預算是重點，不同于普通企業，尤其在財務上的風險。但也正是如此，單位決策者就只強調發展而忽視了財政的預算，開展各種大型項目，最終導致單位財政的赤字危機。對此，行政單位需要及時地反思，自身的發展應當建立在可控的財政預算內，決不能赤字運營，最后為了穩定的工作環境，占用專項經費，雖然從某種程度上講，單位財政存在問題，保證收支的平衡情有可原，但也會面臨著違規支付的問題，預算經費間的矛盾叢生，公用經費，員工經費以及專項經費之間的狀況沒有得到很好的調節與改善。
（三）會計與財務管理工作的漏洞
目前在會計和財務的管理工作這一項上，極為混亂，沒有嚴格的規范秩序。一是收支管理上，專項資金并未專項，而是存在隨意挪用甚至用其由頭擠占資金，另外，夸大開支的標準與范圍，滿足其他用途。二是年度預算，執行之前沒有成熟的項目計劃，腳踩西瓜皮，踩到哪里算哪里，有錢也沒能使在刀刃上，經常超支。最后一點則是財政管理上，單位日常物品的購置，有的事業單位通過特殊渠道，滿足私人利益，以及攀比的心理，購買高檔的辦公設備，事實上使用率低，也拔高了辦公的成本。
二、關于事業單位財務管理內部控制體制的構建建議
（一）獨立的控制層
對于事業單位而言，一個完善的內部控制體系應當具備三個層次，這三個層次必須各司其職，相互獨立地存在。第一個是審計委員會，歸上級部門管理，獨立于審計部門，并以目前的紀律檢查部門為基礎，嚴格對單位內部的舉報，離任，稽核，審查，會計報表等進行監督。其次是設立事后監督崗位，可以在會計部門設置專職，并且運用計算機程序化來規范管理，選出有工作能力，強烈責任心的工作人員擔任，最后將監督結果直接反饋給財務負責人。在日常常規性的會計核算上，必須建立一條嚴格的監控線，準確無誤地及時核查業務與崗位支出情況。最后則是“防”控，在相關業務項目的執行中，不管是人員的設置還是部門的合作，都需要相互牽制與制約，防止一邊獨大，嚴格禁止一個人處理業務，另外，工作人員的日常業務也許反復審核。
（二）健全財務管理體制
伴隨著我國經濟形勢的發展，各事業單位在財務制度的風險變化，使得事業單位開始逐漸完善自身的財務管理體系。具體要明確兩個方面，第一是資金的調度，這一點上需要明確業務的具體決策流程，第二個是相關人員的工作權限，明確內部審計方法以及會計的資料，另外，事業單位需建立一個系統的內部稽核、牽制、審計制度，結合工作人員的崗位職責，進行有效地管理與制約。關于牽制制度，就是錢賬，機構，賬物，職務等適當分離，部門領導對出納等特殊崗位進行限制以及定期檢查。審計制度是內部管理控制體系的特殊體現，從某個層面上看，是對其他體系的一個再監督，是事業單位的經濟活動與管理制度的配合是否合理的評價體。
（三）推行三級審核
在財務控制環節實行三級審核，在具體的財政管理中，每一筆支出都必須嚴格由財務主管，部門負責人以及領導審核，層層把關，這一點就要求財務人員的責任心與工作的稱職度。會計部門在日常審核中，要圍追堵截，不放過任何一個存在漏洞的財務支出，時常核查各項業務，對發票的來源，完整，合法，失效予以精確地審查，保證其經濟支出的真實可信，確保單位財政的安全有效。具體做法如以下：一級審核是現金，出納員對現金進行盤點，清算好每項收入與支出，加強現金管理的透明度，防止心懷不軌的財務人員利用職務便利發生犯罪。二級審核由主管定期進行財務的清查，審計等盤查，確保單位員工以及領導對財務的信任與安心。最后則是具體落實的財務支出審核，一定要避免多方審批的混亂現象，重點項目優先，先經營，后消費，項目實施前必須有完善的可行性計劃方案，杜絕浪費，力爭資金的有效利用。
三、結語
綜上所述，在這樣一個經濟飛速發展的大時代，我國的事業單位要想跟上時代進步的潮流，就必須擺脫原本隱患眾多的財務管理內部控制體系，根據目前經濟建設的具體要求，迎合國家宏觀經濟政策，緊密結合各自的經營特點，在財務的控制管理體系上，對單位進行科學合理的規劃及保證最終的貫徹實施。
參考文獻：
[1]趙同軍.淺析事業單位內部控制體系的構建[J].國家林業局管理干部學院學報,2013(04).
摘 要 隨著各種社會科學技術的發展，很多企業的發展模式和功能定位發生深刻變化，面臨著前所未有機遇的同時，也存在著較多的挑戰。人才的缺乏是知識密集型企業面臨的關鍵性問題，人力資源一直是企業的第一資源，是形成企業核心競爭力的重要保障。
近年來，很多企業認識到人才是制約企業發展的重要瓶頸，人才隊伍的缺乏競爭力、散而不強、內驅不足等問題日漸凸顯。為進一步推進企業發展，應結合發展戰略目標及行業特性，借助專業化、系統化的人力資源管理理念，進行人才管理庫的構建，以支撐企業的可持續性健康發展。
關鍵詞 人才管理庫 人才數據庫建設 分析診斷系統
一、背景
實施人才強企戰略是企業現階段的重大戰略決策，發展和壯大人才隊伍是提升企業競爭力的決定性因素。
由于歷史和發展的原因，我國很多企業人才發展未得到重視，高精尖人才匱乏，且存在能力不夠全面的現象；員工內驅動力不夠，對自身成才成長建設不夠重視；員工各自為政，企業無法直接有效地快速了解人員的信息，在人才統籌使用或優秀人才的發掘上存在一定的障礙。在外部人才的獲取困難的情況下，如何有效地發掘內部人才的潛力，充分運用好企業各崗位的人才是使企業現有人力資源資產作用最大化的有效途徑，人才管理庫的構建更是勢在必行。
二、管理庫的構建
企業人才有效使用是企業人力資源管理的核心，充分發揮內部人員的潛力和作用，讓全企業的人才有一個施展才華的平臺。企業內部人才庫的建立，為這個平臺的搭建奠定了基礎，在企業人員信息共享的同時，更加便于企業發掘內部潛在能源、系統培養企業所需要的各類人才，實現企業人力資源的有效統籌，能更好的將合適的人才放在適合的位置，做到人盡其才，才盡其用。
人才管理庫的構建包含三大方面：評價標準建設、數據庫建設、分析診斷系統的建立。
（一）人才評價標準建設
數據庫的建立著重在于企業內部人才數據的收集和分析，如何從大量人員中選拔出優秀的、有潛力的人才，信息的準確和全面是前提，評價標準是信息收集的指路明燈，一個指標明確、覆蓋面適宜的評價體系使員工信息收集工作有了明確的方向，保證了收集信息的有效性，在業績綜合分析方面更是有著不可估量的作用。
知識密集型企業人才評價與企業經營管理者績效評價、高校教師教學效果評價一樣，都是對人的工作所產生的業績進行評價，遵循業績評價的一般原則。但是科研性質的企業有其自身的評價特殊性，管理機制多重性、研發投入產出關系的復雜性、工作任務的不可比性、成果價值的多樣性等，使得評價標準的建立困難重重。
企業應以人力資源指標管理為核心，以人才評選標準為導向，結合企業實際情況進行人才評價標準的建設，從履職績效、成果獲獎、授權專利、論文專著、標準制定、建章立制、培訓育人、個人榮譽等多維度進行人才評價。這些措施擴大了評價范圍，增加了人員業績的覆蓋面，最終形成了一套覆蓋面更廣、內容更豐富、更加適合于企業的人才評價標準。
人才評價標準的補充、完善是針對企業科研、生產、管理人才業績評價多樣性、多叉性、多參量性等特點進行的，充分考慮了科技研發、技術管理、生產運維、故障分析等多種業績因素，力圖從技術、技能、管理、生產等多維度對企業重要人力資本--專家人才的業績能力進行評估。整個評價標準的考量過程重視企業與人才的發展，摒除了論資排輩的陳舊評價觀，有利于吸引和激勵眾多優秀人才脫穎而出，達到人崗匹配、人盡其才的目的。
（二）人才數據庫的建設
人才數據庫是企業面向全體員工進行人才信息管理的數字化系統，它的建立對企業人才管理提供有力的支持，也對遴選人才提供更有效的后援，還使企業能夠更有效地掌握員工發展狀況，有利于更好的發揮人員成才的導向作用，優化人才資源配置，用好現有的人才，培養好未來人才。此項工作著重在內部人才數據的收集與分析，篩選出內部優秀人才，以作為儲備人才。在人才數據庫建設過程中，如何從大量人員中選拔出優秀的人員，信息的準確和全面是前提。
人才數據庫應有較完善的信息采集機制、信息更新機制和信息入庫管理分級審批機制。
人才評價標準是信息采集機制的基礎，完善、有效的人才評價標準使得包容性廣泛的人才數據庫不但收錄員工們的個人基本信息，還有的放矢地收錄員工們的業績、成就、特長等有效信息。經系統自動提醒，收錄到數據庫中的人員將被要求定期確認、更新、增補個人基本情況和學術業績等信息。適宜的信息采集渠道在保證信息保密性的前提下，更有利于及時、可靠地收集人才信息。數據庫管理部門人員定期將信息收集表通過郵件、短信等形式，向企業員工發送信息收集通知，在一定時間段內將信息收集表匯總后由數據庫管理人員按照信息準入原則，對人才信息進行篩選和審核，摒棄虛假不實的信息和多余重復的業績，其他通過審核的人員信息正式錄入人才數據庫。
人才信息的更新是人才數據庫的活力所在，采取有效的管理機制和技術手段，提醒、引導、激勵和指導員工主動進行自我信息更新是非常必要的。數據庫自動提醒功能也將定期自動發送提醒信息，通知管理員更新和確認人才庫的人員信息。如果一個被收錄人員長期不對提醒進行回復或信息更新，系統將按照管理機制將其信息標志為失效或者放入歷史信息。
為了實現將來可能需要與其他管理系統或者子系統的協同工作和信息共享，人才數據庫還預留了多種應用接口?？梢詾槿肆Y源中心提供人員信息服務或員工績效評價；可以為人才信息共享系統提供鏈接，實現人才信息資源共享；還可以外接科研成果或科技文獻系統，進行數據庫成果自動辨識等。
人才數據庫的建設面向的是企業全體員工，依靠的是入庫的優秀人才，受益的是企業和員工本人。優秀人才信息的掌握，降低了人才評選、職稱評定等工作的誤差率，提高了資料準備的準確率，縮短了相關證明材料的準備時間，也使得人才管理的各個環節都得到了信息化的支持，為企業人才強企的戰略目標保駕護航。
（三）分析診斷系統的建立
分析診斷系統是依托于人才數據庫存在的，是整個專家人才發展管理模型的核心，是將人才評價標準和人才數據庫有效、合理利用的橋梁。分析診斷系統建立最大的難題是如何準確地對評價員工業績，正確給出個人發展、企業發展的意見和建議，確保意見和建議能被員工接受，能讓員工執行，企業可以應用。
系統應以人才評價標準為導向，以人才數據庫中人才信息為基礎，分層次、分類型、分時段、分發展方向（如：入選各級專家、未入選人員；工作年限，幾年為一個時間段；技術類、管理類、生產類等），圍繞數據庫收錄人員現有業績情況，結合年齡、專業等信息，進行員工業績量化和成長情況的曲線（或三維曲線）繪制，總結規律，綜合分析，找到員工能力、業績短板，發現制約個人和企業發展因素，針對存在問題下達診斷結論，為員工自身發展提出發展建議，為企業人才發展規劃制定提供數據支持。
系統應設置有默認權重和自選權重設置功能。能更快捷地對員工業績進行評價，默認權重分別對已較成熟的、使用較廣的人才評價標準進行快速評價；自選權重則可以根據不同的評價要求進行系統評價條件的自由變換，適應多類型人才培養、選拔、使用的要求。所得評價結果可按照不同的權重分支進行綜合得分排名，用數據來說話，為各類人才選拔提供數據支撐，確保了評價的客觀性和公正性，也減少了評價過程中的人為誤差，減輕了人才評選過程中管理人員的工作量。
通過系統評價后，對人才數據庫收錄人員提出發展方向建議，根據所得到的發展方向，編制了員工培養潛力圖和員工成長指數圖，分析員工發展短板，進行短期個人發展規劃建議。
分析診斷系統改變了原來對優秀人才只對其成果業績、工作年限、學歷學位評價的方式，量化了技術、管理水平的考核指標，增加了未來發展方向的分析和建議，使人才管理更加客觀科學、要求更高更細化、更加講究實效、更方便操作，更能評價出優秀人才的成績，得到企業全員的肯定。
目前我國大學生創業比例較低，而在歐美等發達國家大學生自主創業相當普遍，比例高達20%―30%，造成這種差距的原因是多種多樣的，重要原因之一是我國大學生財務能力欠缺，影響了大學生成功創業。在大力推進大學生自主創業的今天，作為一門理論性與實踐性極強的應用課程，傳統的就業教育模式下產生的教學模式已滿足不了新形勢下時展的需求。為滿足創業教育需求，我國一些學者結合教學實踐提出了財務管理課程教學改革模式。如案例教學模式有呂洪雁（2006）提出的三維立體式財務管理案例教學模式、姚麗瓊（2011）提出的“合作性學習模式”、蔣敏周（2011）建議將大學生理財創業計劃作為實踐教學案例引入到財務管理教學中；宋小萍（2011）和閆華紅（2013）提出了ERP沙盤模擬教學模式；蒲林霞（2013）認為，CDIO工科教育模式也適用于應用型本科院校的財務管理課程的教學；王璐（2011）提出了問題探究性教學模式。
一、財務管理課程與大學生創業的關系
（一）增強了大學生創業過程中的財務管理意識
財務管理意識缺乏是大學生創業中普遍存在的現象。如大學生缺乏籌資分析能力、融資能力差、缺乏投資分析能力、忽視內容部資金的管理與循環等。財務管理課程讓學生了解如何進行資金的管理、掌握和運用財務管理活動的四個方面，即籌資、投資、營運和分配。
（二）財務管理內容貫穿大學生自主創業的全過程
大學生自主創業從啟動資金的預測到利潤的分配、從成本的核算到風險的控制、從財務報表的分析到企業經營的決策，每項活動都離不開財務管理。同時，財務管理也延伸到企業的每個角落，大到整個企業，小到每個員工，每項經濟活動都與財務部門發生聯系，離不開財務部門的指導、約束和審核。
（三）提高了大學生財務管理的能力
如何有效地獲得和使用資金是企業管理的重要內容。財務管理課程的學習有助于大學生全面深入了解和掌握財務管理的基本知識，掌握財務管理的基本方法。同時，培養和提高大學生財務管理的基本技能，能運用財務管理的基本理論與方法，解決創業過程中涉及的有關財務管理問題。
（四）為大學生成功創業提供了保障
大學生創業是否成功直觀體現在財務成果上，財務成果是所有創業活動綜合的結果。創業要成功，就要保證經營決策正確、經營要合理、風險能控制、產品要暢銷、企業制訂的計劃能貫徹、對經營活動中存在的問題能及時發現并解決。學習財務管理課程，了解和應用相關財務指標進行控制和考核，為大學生創業成功提供了保障。
二、大學生創業過程中的財務管理能力表現分析
（一）缺乏基本的財務管理意識
據中國大學生創業網的不完全統計，我國大學生創業成功率為2%―3%，即使在創業環境較好的浙江省，成功比例也僅為5%左右。大學生創業失敗的原因多樣，但主觀原因是缺少??業應具備的財務管理知識，特別是一些非財經專業的學生，他們對財務計劃和財務風險分析較少，甚至沒有，認為財務管理工作可有可無，最終因財務問題導致創業失敗所占比例居多。
（二）缺乏必要的財務管理環境分析能力
財務管理環境分析能力無論是對企業的財務會計還是企業管理都十分重要。大學生作為初創業者，缺乏必要的財務管理環境分析能力，主要表現在缺乏金融市場與企業理財活動關聯性的分析能力，如獲取資金的籌資能力、為剩余資金尋找出路的投資能力和長短期資金的轉化能力等。財務管理環境分析本身是一項難度很大的工作，它涉及面廣、不確定性大、需要的知識多，也有很強的“藝術性”。
（三）現金流觀念淡薄
許多大學生創業失敗的原因不是項目選擇不好，而是片面追求規模，不顧自身經濟實力，盲目投資，對現金流管理不重視，現金流觀念淡薄，最終因資金鏈條中斷而導致創業失敗。具體表現在只注重銷售、不注重應收賬款的管理、對存貨等短期資產的管理不重視、對已有現金流缺乏規劃上，造成現金多余或不足。
（四）財務核算缺乏精度
大學生在創業初期由于沒有建立完善的成本管理和會計標準體系，會計賬記錄簡單或記錄不清，漏記、錯記現象嚴重。這表現在成本核算不夠準確，將非生產經營性支出列入成本項目，個人和家庭其他來源的收支與創業投資項目收支混淆；在財務管理和財務分析過程中隨意性較大，缺乏科學的財務管理制度和規范的財務分析；對短期資產的管理沒有周密計劃，隨意安排，影響資金流的周轉效率；不注重籌資成本的核算，籌資方式的選擇隨意性較大，影響財務管理目標的實現等方面。
三、創業教育下財務管理教學模式的構建
為適應大學生自主創業對財務管理相關知識及應用的需求，培養適應創業需求的創業型人才，本文提出建立三維一體的高仿真財務管理課程教學模式，這一教學模式主要從以下四個方面構建。
（一）重新設定教學目標
傳統教學目標在于培養學生理財方面的理論知識和業務技能，這一籠統的教學目標導致教學過程中常以教師為主體，學生被動接受，實際培養出只會解釋問題而不會實際解決問題的財務管理者。創業教育的興起和創業型人才對財務管理知識的需求，應將財務管理課程的教學目標細化為知識目標、能力目標和素質目標。知識目標的設定通過設立導向性問題，引導學生主動去探究，將財務理論知識和方法與實際問題相結合，將枯燥的理論通過實際問題直觀呈現出來。能力目標包括環境適應能力、認知能力和組織管理能力，培養學生對環境的敏感性和適應性，并具備對環境的洞察力和分析判斷能力，能獨立思考、吸收和運用新知識，有一定的創新精神。素質目標包括基本素質和專業素質，基本素質如思想素質、身體素質、心理素質等，專業素質是作為財務管理專門人才應具備的素質。
（二）優化教學內容
當前大多數財務管理課程的教材仍沿用傳統的框架，即財務管理目標、貨幣時間價值、籌資方式、資本成本和資本結構、投資決策、營運資本管理、利潤分配管理、財務分析。為適應培養創業型人才的需求，首先，結構上需要調整，如將投資決策可以放在貨幣時間價值后講授，有助于學生對貨幣時間價值的理解，財務分析較綜合地體現了會計學的知識，可以將它放在投資決策后講授；其次，教材內容要更新，能跟上形勢的發展，如中小企業融資中的一個趨勢是物流融資，但教材仍未將其納入融資內容，講授時不能僅僅介紹一些大企業常用的融資方式，要考慮到創業初期的企業都是中小企業，介紹更符合它們的融資方式；最后，注重相關知識的聯系與補充。如在講授項目投資時，可以聯系會計中的收入成本、折舊等知識，講授資金成本與資本結構時聯系增加利息與企業利潤、所得稅間的關系等。同時，學生創業除財會知識外，還涉及創業教育學、市場營銷、管理會計、經濟法等課程的相關知識，雖然部分課程會單獨開設，但在講解相關問題時要適當引導學生回顧或補充，這樣能培養學生舉一反三、融會貫通的能力。
（三）注重行動導向型的高仿真演練設計
傳統的財務管理課程教學主要是灌鴨式教學，以教師講授為主，學生缺乏實踐能力。為培養創業型人才，在教學實施過程中，結合“合作性學習”模式，設計以行動導向型的高仿真演練為主的教學策略。為培養學生對理論知識的應用能力，首先要求學生單獨完成創業的前期工作，如市場分析、競爭分析、財務計劃和風險分析等，發揮學生的主體作用，培養他們發現問題、分析問題的能力，實現知識來源于實踐，在實踐中深化的良性循環。其次以“合作性學習”模式作為新型教學組織形式，構建4―5人的創業團隊，以模擬企業為載體，進行高度仿真的模擬競爭經營，檢驗學生??理論知識的掌握程度和應用能力，培養不同環境下的財務管理能力和經營思維能力。最后，根據前兩個環節的綜合表現，指導優秀團隊申報學校創業項目，入駐學校大學生創業孵化園，真正實現教學―經營實踐相結合的教學模式。
作者劉寶紅是美國注冊采購經理，“供應鏈管理專欄”創始人，西斯國際執行總監。劉寶紅先生在供應鏈管理領域有十幾年的豐富經歷，他的大部分實踐來自硅谷高科技界。自2004年以來，劉寶紅先生致力于介紹、宣傳供應鏈管理，幫助國內企業系統提高供應鏈管理水平。2009年，他創立西斯國際，并與國際頂尖咨詢公司聯手，協助本土大型企業制定供應鏈轉型戰略，幫助他們建立供應鏈流程和系統，培養中高層管理人員，以適應全球化的需要。
隨著電子商務、物聯網等日益興起，供應鏈也面臨新的挑戰。但供應鏈要解決的實質問題是不變的：其一，關系，即理順供應鏈伙伴之間的關系；其二，鏈接，即通過集成、連接供應鏈伙伴，提高供應鏈的效率。
作者認為，一般大家說起供應鏈設計，就好像是揉面團，可以想怎么擺弄就怎么擺弄。其實，如同任何商業難題，供應鏈設計不是在一張白紙上作畫，而是給飛馳的汽車換輪子。從零開始，設計、實施一套嶄新的方案容易；難就難在從一個爛攤子著手，在現有的框架上修補。推倒重來的革命方式看上去徹底，但大都欲速則不達；循序漸進的演進方式貌似緩慢，實則因系統地解決問題而一勞永逸。
【關鍵詞】建筑材料；采購管理；優化措施
隨著經濟體制改革的深人發展，生產資料市場也逐步成熟和興盛，材料采購渠道日益增多，能否選擇經濟合理的采購對象、采購批量，按時按量完成采購目標，對于促進施工生產，充分發揮材料使用效能，提高產品質量，降低工程成本，提高企業經濟效益都具有重要的意義。
一、建筑材料采購管理的現狀
1.施工材料采購管理的現狀
當前施工管理采購的主要流程為，物資采購部門根據項目的進度計劃和材料需求計劃，隨時核對材料庫存水平；當發現庫存不能滿足生產需要時，物資采購部門就要與材料供應商進行聯系，磋商和交易，最后供應商將材料送至施工現場。采購的重點往往放在如何與供應商進行商務貿易的活動上，特別是交易過程中供應商的價格比較。通過供應商間的價格競爭，從中選擇價格最低的作為合作者。質量、交貨期都是通過事后把關的辦法進行控制。因此，雙方經常需要經過報價、詢價、還價等談判，采購成本偏高，采購應變能力不強。
2.主要存在問題
（1）材料采購過程信息不對稱
選擇供應商在傳統采購活動中是一個首要的任務，現行的材料采購過程是承包商和供應商之間非對稱信息博弈過程。建筑材料具有用量大、種類多的特點，相對利潤高，供應商之間的競爭激烈，在其采購的過程中，材料需求方為了能夠從多家供應商中選擇一個最佳的供應商，往往會保留私有信息以防供應商增加要價籌碼，供應商也在和其他供應商競爭的過程中保留自己的信息，這樣，采購、供應雙方都不進行有效的信息溝通，供需雙方之間的關系是競爭多于合作，結果不僅提高了交易成本，也帶來了交易風險，又增加了運作中的不確定性，使采購過程中各種沖突和矛盾時有出現，并增大了日常管理的難度。
（2）材料安全庫存水平偏高
材料安全庫存水平偏高，是施工現場普遍存在的問題。為保證建筑生產的按期順利進行，所需施工材料往往在施工前就很早已經進入現場，這些原材料大都體積大、質量大、占地廣。無論何時走進施工現場，都可以看到大面積堆放的建筑材料，一方面增加了保管費用，有丟失材料的損失；另一方面，還占用大量資金，影響周轉。
（3）采購質量難以控制
采購質量主要包括兩方面的內容：供貨質量和交貨期。在現行的材料采購模式下，由于供需方之間信息不對稱，合作的短期和不穩定性，使得質量驗收檢查是采購環節中一項必不可少的工作，只能對采購材料的質量和供貨期進行事后把關，質量控制難度大。部分供應商為競爭到供應權，謊報企業資質和供應能力，使得供貨質量得不到保障，在具體實施中采供雙方極易發生糾紛，常常出現供貨質量不達標、不能按時供貨等現象，對材料需求方帶來不可預料的損失。
（4）采購人員履責不夠
現行的采購模式下，采購人員只履行了其部分職責，僅對各工組上報的材料需求信息進行整理，完成最后的采購工作，而忽略了從施工的角度主動對材料的需求進行預測，對供應商信息的更新工作較慢，最市場上新材料、新產品的調查工作不夠及時。
二、優化建筑材料采購管理的措施
1.完善采購管理制度。對于建筑企業來說，健全和完善采購管理的相關制度，用制度本身堵塞管理漏洞，促進材料采購管理是非常有必要的。首先要加強國家有關法律法規和行業、上級相關規定的學習，認識到采購過程中容易出現的違規違紀行為，有目的改善管理的薄弱環節；第二要加強對從事采購工作人員的遵章守紀意識培訓，使他們認識到按照規定采購不僅能為企業節約資金，而且可以更好地培養采購人員的主人翁意識，把企業當成自己的家來看待；第三，要積極發揮制度本身的約束作用，用制度去警示人、教育人。
2.強化統一采購管理。許多供應鏈管理出色的公司都有統一采購這項職能。這包括從公司角度出發，優化供應商或優化所采購商品，同時就像采購合同一樣，從同一供應商那里聯合采購不同的商品。同時還包括組織結構上如何鼓勵聯合采購其優點在于：提高采購職能的內部效率；從同一個供應商那里提高采購量；和供應商建立更親密的伙伴關系和促進開放、坦誠的溝通。大數額和打包的采購方式減少了訂單數量，降低了單價和采購成本，也改善了交貨服務并促進了供應商對客戶需求的反應力度。
3.科學制定材料采購預算。材料采購預算是從事生產活動的預算執行企業在預算期內為完成生產預算而發生的各種材料采購成本的預算。主要是在生產預算的基礎上，根據各種材料的消耗定額和市場價格，結合起初庫存材料的數量和其它材料采購成本費用編制。對于材料采購，我們對需采購的物資，物資人員要依據審定的渠道，根據運輸距離、運輸方式，逐一測算采購總成本，以到達使用地的實際價格作為比價依據，用采購成本比較法進行核算，確定最佳方案。眾所周知，材料價格會隨著季節、市場供求等情況的變動而變動。因此，采購人員應關注價格變動的規律，把握好采購時機。如果采購部門能把握好時機和采購數量，會給企業帶來很大的經濟效益。
4.推行聯合庫存管理。供應商管理庫存要求，在不需要客戶來訂單的情況下，確?？蛻舻膸齑媪孔钚』?。依靠供應商管理庫存的客戶公司，會在這些技術方法實施后，降低相應的成本，供應商也能從相應的實踐中增加收益。因為，在和客戶確立密切的合作關系后，供應商能獲得進一步拓展業務的可能性，依靠收集來的更精確的數據來指導計劃和穩定生產。所以，有些供應商把供應商管理庫存，作為他們同客戶公司發展關系和加強快速反應機制的一個策略。對于建筑企業來說，積極同材料供應商開展聯合庫存管理，將有助于減少企業這方面的庫存，同時促進雙贏與合作。
5.創新招標工作。招標采購作為市場經濟條件下競爭采購的一種科學方式，具有采購過程公開透明、規范的特點。在建筑企業材料采購中同樣適用，也應大力發展和推廣。但是鑒于材料需求具有品種規范多、技術質量要求復雜、可變性強、采購批量零散、要求采購周期
短、部分品種的可比性差、影響采購的因素多等特點，難以做到所有品種都能實施規范的招標采購。因此，在建筑材料采購中還必須從實際出發，結合材料特點，輔以其它采購方式，進行公開的比質比價。
三.結語
綜述所述，在建筑供應鏈下，材料采購管理需轉變思想，重視采購計劃編制，強化供應商管理；同時還要著力提高采購管理的信息化程度，加強采購隊伍建設?？傊聲r期建筑供應鏈下的施工材料采購管理任重而道遠。
參考文獻：
[1]田青，鄭雪.建筑供應鏈下的施工材料采購管理研究.商場現代化.2008（03）
1.以《基礎會計》、《財務會計》、《審計》為主線的實踐課程體系。
在新的課程體系下也是按照“學習情境”設計教學內容，即：籌資業務、長期資產構建業務、存貨采購與付款業務、生產活動業務、銷售與收款業務、投資業務、利潤及利潤分配業務等；后續課程《審計》在實務中也是采用“業務循環”審計。因此，三門核心課程的實驗教學體系應保持一致。《基礎會計》與《財務會計》課程實驗教學側重于會計核算工作的實訓。對企業進行資產核算、負債核算、所有者權益核算、收入核算、成本費用核算、利潤核算等。
在此過程中具體項目包括：建立財務賬、審核原始憑證、編制記賬憑證、審核記賬憑證、登記賬簿、編試算表、編制調整分錄、調整后試算表、結賬、報表編制、會計報告。建賬、原始憑證的填制、記賬憑證的填制、賬簿的登記等工作嚴格遵守會計工作規范化要求。對已完成的記賬憑證、會計賬簿、會計報表進行裝訂、整理存檔?！秾徲嫛氛n程實驗教學側重于會計核算事后監督。設計八個實驗項目：審計承接業務、安排審計工作、銷售與收款循環審計、采購與付款循環審計、存貨與倉儲循環審計、貨幣資金審計、審計報告的編寫等。
2.以《稅法》、《財務管理》為延伸的實踐課程體系
（1）《稅法》是為適應財務管理實踐的需要而從企業財務會計中分離出來的相對獨立的分支。通過學習，使學生學會各稅種的計算、賬務處理及納稅申報，能進行納稅調整的相關會計處理。該課程具有較強的實務操作性，只有給學生提供更有效的實驗機會，才能提高學生實際操作能力、縮短就業適應期。
（2）《財務管理》實驗教學著重采用“案例教學法”，運用財務管理基礎理論與基本技能，分析籌資、投資、資本分配等一系列理財活動，學生分組討論，提交完成分析報告。
二、實驗教學方法改革
1.“任務驅動、項目導向”實驗教學方法。
在“職業行動導向”的教學模式下，以任務驅動引導教學的全過程。根據財務管理工作任務過程設立了實驗情景后，每一個技能目標的實現，都以一個具體的學習任務驅動完成。具體教學步驟如下：任務描述與導入；任務分析；小組討論找到完成任務的方法；實例練習實現技能目標；歸納總結，鞏固所學知識與技能。
2.“角色扮演”實驗教學方法。
通過設置仿真的學習情景，在完成每一個學習任務時，我們根據分工的要求，設計了對應的工作角色。通過讓學生擔任具體角色進行實訓學習，從而更好地體會財務管理工作流程的要求，在具體的情境下促進學生執業行為的養成。
3.“多元化實踐教學法”實驗教學方法。
