發布時間：2022-02-05 06:28:54
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的體育教育技術樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
關鍵詞:現代教育技術；高校體育；教育改革；影響
中圖分類號:G80-05 文獻標識碼:A 文章編號:2095-2813(2015)11(c)-0004-02
關于現代教育技術的應用是提高當前高校體育教學質量的重要途徑,也是保證高校體育教育實現現代化的重要條件。對于高校體育教師來說,有必要充分注重現代教育技術所帶來的硬件與軟件條件,為教學提供保障。
1現代教育技術對高校體育教育改革的影響
1.1沖擊傳統的高校體育教育觀念
首先,從教育觀念方面來看,現代教育技術的存在在很大程度上改變了教學的時空觀念,在時間上打破了傳統班級統一授課的時間限制,使得高等教育不斷推向終身教育方向,突破了學校圍墻的限制,走向全世界。其次,從人才觀念方面來看,傳統的人才培養具有一定的整齊性特征,體育教育專業細化十分明顯,譬如說學生在進入大學二年級之后就開始劃分專業,將整個體育專業劃分為田徑、籃球、武術和健美操等專家,格外注重技術教育,忽視學生的全面發展。隨著以信息技術為基礎的現代教育技術的廣泛應用,這種精英主義的人才觀已被現代教育技術帶來的大眾化觀念所取代,有的發達國家大眾化觀念甚至又因其現代教育技術的高度現代化而被普及化觀念所取代。在我國,現代教育技術應用形成了新的人才觀培養具有一定信息素養的、知識和能力充分發展的“創新型”的一專多能的“通才”型人才。
1.2加快高校體育教育內容的改革
現代教育技術的應用使得人類的閱讀方式、書寫方式、計算方式都發生了變化,從不同途徑獲取、利用信息資源的能力成為對學生的第一素質要求,這就要求教育內容需作相應調整,注重培養學生的信息能力。如在體育理論課的教學中,有意識的增加學生如何在網絡資源上搜索體育信息的內容。另一方面,現代教育技術遵循系統原理從涉及教育的各個因素設計教育過程,達到優化教育的目的。因此,它能根據實際需要,組織結構性強的教育內容,如它可在單純身體素質的教育內容中滲透健康、衛生、保健、營養等方面的內容,滿足學生對知識相關性、連續性的要求,并能使學生根據自己的特點形成個性化的學習環境。
1.3促進高校體育教學方法的改進
一直以來,由于受到應試教育的影響,高校體育教育難以受到應有的重視,所以導致很多硬件設施并不能夠得到相應的要求,所以教師難以在有限的時間當中滿足學生的多樣化需求。但是,伴隨著當前現代教育技術的不斷深入,尤其是多媒體技術的不斷深入,使得教學課程發生了較為顯著的變化,從根本上打破了學生單向獲得知識的渠道,在客觀上開拓了學生的視野。譬如說,多媒體的存在能夠幫助教師準備一些較為生動直觀的經典教案和案例,使得聲音、色彩、文字和情景能夠集合在一起,為學生提供充分的感知材料,極大地提升了學生的參與熱情。
1.4提高高校體育教育管理水平
在傳統的教學評價管理工作當中,主要依賴的是手工記錄的方式,這種方式不僅極大地造成了人力資源的浪費,還會使得資源利用不夠充分。伴隨著信息技術的發展,高校體育教育在信息收集、組織和加工、傳輸等環節,更加具有規范性和完整性等特征,使得管理過程當中可能存在的復雜的計算在短時間之內得以實現,從而將管理效率提升到一個嶄新的層面上。譬如說,在對于學生體育成績進行管理的時候,可以有效利用計算機軟件,或者是根據高校自身具體狀況,開發出來相應的學習成績管理軟件。對于體育教師來說,其主要任務就是準確錄入學生的各項測驗或者是考試的原始成績。通過這樣一種方式,能夠減輕體育教師的工作負擔,有效提高工作效率,并且也在客觀上幫助完善了學校對于學生體育課程成績的管理和對于學生成績的查詢工作。
2應用現代教育技術深化高校體育教育改革的對策
2.1轉變觀念,提高認識
從本質上來看,現代教育技術應用于高校體育教育當中,并不單純是改善了教育環境和教學條件,更為重要的是,其能夠在很大程度上對傳統教學形式乃至是傳統的教育理論帶來較為明顯的沖擊。因此,在具體教育教學改革過程當中,已經轉變觀念,意識到現代教育技術的運用并不是一個純粹的技術問題,而是一種以教育技術的發展為向導,促進教育思想與教育觀念不斷創新的一種變革。此外,要想使得現代教育技術充分發揮其自身的價值,就應當在最大程度上摒除原有的陳舊觀念,從學生的立場之上來考慮問題,將改善學生的學習條件為主要著眼點。關于信息化方面的建設,還應當具有超前的認識,不斷加大宣傳和推廣的力度,重視起來現代教育技術在高校體育教育方面的運用。
2.2抓好現代教育技術應用環境的建設
首先,從硬件條件方面來看,應當積極創造條件,以此來建立健全滿足體育教學需要的多媒體教室,使得體育教育的改革不斷沿著現代化的方向穩步發展。還應當重視校園網和電子閱覽室,不斷加大涵蓋各級教育的信息資源的開發。其次,從軟件方面來看,要健全與硬件設施相配套的應用軟件系統。從當前我國一些高校的實際情況來看,盡管在硬件建設方面取得了一定的成果,其中裝備了很多現代教育技術的設備,但是由于應用軟件建設有些匱乏,使得很多新進的設備也不得不閑置,難以發揮其真正的價值,甚至會帶來一定的資源浪費。因此,應當實現軟件和硬件的齊頭并進,既可以通過購買的方式引進軟件,也可以根據學校自身的技術條件來實現自我的開發。
2.3做好體育師資隊伍的建設工作
從職前教育方面來看,要求師范類體育院校應當樹立大師范教育的觀念,最大程度上擺脫原有的體制的束縛,不斷構建開放的體系,提升師范院校的辦學能力和水平。另一方面師范類體育院校應充分利用網絡資源多辦本科及研究生班或函授班,通過遠程教學,擴大研究生數量,提高體育師資的學歷水平,擴大體育師資隊伍。職后教育更是不可忽視的,因為當前的科學技術發展速度較快,由于新技術和新知識的運用,使得原有的知識和技術逐漸老化,并不能夠滿足社會發展的需要。對于高校體育教師來說,對其進行職后教育主要目的就是希望能夠其不斷適應該門學科相關的新知識和新技術,從而使其能夠有機會了解學科的最新的發展趨勢。另外,職后教育能夠促進教師之間的交流和合作,因為現代教育技術當中不僅包含了網絡技術,還涵蓋了通信技術的相關要素,使得教師之間的交流合作能夠得到更為方便快捷的工作,這種工具不僅能夠實現校內同伴之間的交流與合作,還能夠跨學校幫助其進行交流和合作。
2.4重建高校體育教育評價體系
首先,從體育教育目標的設置方面,應當確認的是教育目標是進行教學評價愛的重要依據,目標的合理性會在很大程度上決定著評價的成敗。因此,關于目標的設定不僅要具有層次性,還應當具有整體性的特征,實現各個要素之間的緊密聯系。其次,關于評價方法的確定,要具有一定的分解性。根據當前我國高校的實際狀況,筆者認為所能夠采用的評價方法主要有以下幾種:其一是統計分析法,主要強調的是根據被評對象的實際狀況進行相關的概率統計,罪域高校體育成果進行量化分析。其二是文件袋法,其主要是將評價對象在知識、技能、能力等方面所取得進步的相關原始資料放在一個文件袋中,以此來對于主體進行評價。最后,是對結果的一個科學的解釋,在這里要堅持一個基本原則,就是客觀性、相對性和參考性,要求所給出的評價結果是對于學生最為真實和公平的判斷,由于學生主體本身存在差異性,并且其成長環境、身體素質等方面都存在著諸多的不同,所以在實際評價的過程當中一定要尊重這種差異性。
3結語
在該文的研究當中,筆者從多方面著手,分析了現代教育技術對高校體育教學的影響,并闡述了高校體育教學該如何運用現代教育技術,其中包括思想觀念改革、硬件與軟件設施的完善、教育評價體系的構建等諸多方面。對于高校而言,應當從上述方面著手,積極主動地迎接時展對于高校體育教育的挑戰,滿足社會發展對于創新型、復合型人才培養的需求。
參考文獻
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（一）中學體育教育技術的應用基礎
現代中學體育對體育科學技術有繼承、積累、傳遞、和保存的基本功能，這種功能以新興的科學技術為基礎，并對其不斷進行強化與發展，使其與中學體育教育緊密地聯系在一起。在現在中學體育教育中，體育本身就是一項技術，它需要教師在教學、訓練與管理過程中，能夠將其廣泛引用，并且不斷進行改善與發揚光大。此外，很多中學并沒有相應的物質基礎，在體育課程教學中并沒有引入創新的科學技術，即便是引入了科學技術，也沒有相應的教學隊伍。因此，能夠將科學技術引入到中學體育教育中，使其與之相結合，并且在實踐中融會貫通，定能夠不斷改善體育教學的效果。
（二）中學體育教育技術應用的影響
當今科學技術發展迅猛，對體育教學能夠產生積極的影響。教育觀念、人才培養模式、教學內容、課程體系、教學方法和手段都在發生和即將發生一系列變革。認志科學技術在中學體育教學的影響，依靠科技提高體育教學效果，完成體育的各項工作有著重要的實踐意義。
體育教育事業中主要因素是人，是從事體育工作的老師和教練員，提高體育工作者的文化科學素質水平，培養科技意志，運用科技能力的手段。對從事的教學、訓練工作能得到創造性和意想不到的效果和效益。在現代，體育工作者掌握體育科技知志與方法是充分發揮其職能必須具備的條件。隨著社會邁向現代化步伐的加快和社會經濟基礎的不斷增長，促使人們的生活方式，健康觀念意志開始的轉變，學校體育也相應面臨各種問題，如何在學校體育中通過增加科技含量提高學生日益增長的體育需求和提高提高全民族素質，這將給予我們體育工作者提出更大的挑戰空間和發展機遇。
二、中學體育教育技術的應用形式
（一）注重培養學生的課堂創造能力
中學生有很好的想象能力和創造思維，教師可以對此加以鼓勵和制造機會，進而開展科技小制作的活動。教師可以搜集資料向學生描述高科技體育用品。比如向學生介紹自行車運動員騎用的由六家公司花三年時間研制的超級自行車；最新式的密織合成泳衣：各種各樣幫助訓練的網球機器人、柔道機器人，來鼓勵學生有大膽的創造精神，培養創造興趣，和為未來奮斗的理想。開動腦筋，反復設計，并在教師的指導下設計出收集乒乓球的器具。這種器具結構簡單，設計卻很巧妙，一根木柄，一個箱子，幾根結實的尼龍繩，構成了一個不用彎腰便能收集一百幾十個乒乓球的工具。這起中學生體育科技的成功實踐活動，是和教師對學生的科技教育分不開的。
（二）注重培養使用高科技教學的習慣
教師應該是掌握科技、指導學生運用科技的帶動人。在當今電腦、錄像、電視媒體廣泛運用的今天。應把這些作為改進運動隊訓練的手段之一。我國48公斤級舉重選手張祥森的挺舉動作，從發力到舉起杠鈴，身體重心前后移動15厘米，從俯視角度看，重心左右移動也較大。根據這一診斷提出改進意見，使挺舉成績大大提高，取得了奧運銀牌。在學生的訓練中，教師要有意志用科技手段進行指導，診斷，提出改進意見。在中學生籃球隊觀看CBA聯賽的教學中，學生得出個人運球時間70%是在一個隊的組織后衛手，而接到球的第一反應是觀察本隊隊員是否有更好的進攻位置。從而減少了隊員的盲目運球，增加了隊員傳球的連續性和進攻的流暢性。這種由學生自己總結得到的寶貴經驗使學生掌握籃球技戰術的科學合理方法，并且印象更加深刻。
（三）在體育課堂教學中不斷使用多媒體技術
多媒體技術就是計算機實時綜合地處理文字、聲音、圖像等各種媒體信息的系統技術。以多媒體技術為基礎的多媒體教學，以其先進的技術、強大的功能，在體育教學中得到迅速開發和應用，代表了現代教學技術的發展方向。由于多媒體教學具有人機交互、圖文、聲像并茂的特點，且具有強大的數據量，因此采用多媒體教學有利于激情引趣，促進學生主動積極地學習，有利于優化體育教學過程，提高體育教學效果，在感知、想象、理解、應用整個體育課堂教學過程中可以突出重點，降低難點，增大教學密度，節省教學時間；同時還有利于培養學生的形象思維和抽象思維能力。多媒體教學已成為教育教學的一種手段，是體育教師手中的重要教學工具。
（一）引入其他學科教學觀念
隨著科學技術的進步和社會的發展，以及全民健身計劃的思想出現，體育觀已從生物觀發展為生物、社會和心理相結合的現代體育觀，這就大大增加了中學體育教育的潛在功能和長遠效益。中學體育目的就不僅應是只重視學生在校期間的身體鍛煉及其效果，應從教育、體育社會、生物、心理等多學科的技術出發，去發揮學校體育的功能和效益，尤其應注重學校體育的長遠效益。使學生在離開學校教育以后仍能夠根據主客觀條件，從而從科學的角度出發，積極有效的體育鍛煉，從而使之終身受益。
（二）引入健康教育教學觀念
中學體育課應該在采用多種技術的基礎上，多采用各種趣味娛樂性強的活動游戲、教學競賽、教學評比等形式，讓學生直接對某項體育活動的自身價值（如趣味、娛樂、競技、健身、健美等）產生一種渴求趨勢，由被動學習變為主動學習，滿足他們直接體育需要，激發和培養他們的體育興趣，形成愛好，養成鍛煉習慣。調動學習積極性，培養體育興趣，通過體育活動娛樂身心的同時強身健體。盡可能使學生從促進大眾健康的角度考慮，在學習中引入技術的概念，多選擇那些難度不太大、易于開展、人人或少數人即可進行、能延續到社會適合于成年人的、對終身增強體質實用性大的終身運動項目，如，武術、太極拳、游泳、網球、乒乓球、舞蹈等，在身體素質全面發展的基礎上，讓學生真正掌握一定的自己有興趣、有一技之長的體育項目。
（三）引入心理教育教學技巧
在體育教學中，我們應充分挖掘體育教學內容本身所蘊藏的創新特點和教育功能，有效地增進學生的心理健康。鼓勵學生之間相互信任，相互負責。除培養學生學習知志、注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要培養學生的興趣、情感、動機、意志、性格、習慣和靈感等非智力因素。教學過程中，教師應注意采取人性化教育方式，當學生有不良情緒出現時，體育教師應在尊重學生的前提下，多采用目光暗示，走近提醒，沉默警示，側面教育的方法，引導學生自己認志錯誤，淡化對立情緒，突出教學的情感功能。而這些在學習過程中動機的確定、情感的熏陶、意志的鍛煉、興趣的培養、性格的優化等非智力因素的培養正是消除各種心理障礙的有效手段，特別是對患有偏執、抑郁、自卑、敵對等不良心理癥狀的學生有良好的治療作用。
（四）引入師生互動教學觀念
傳統教學中“我要學生練”的教師主宰代主導、“教師要我練”的學生主體成客體的被動體育教學傾向，扼殺了學生的鍛煉自覺性和主動性，削弱了學生對體育的興趣和認志。強調以學生為主體并不排斥教師在教學中的主導作用，教師在教學過程中通過“導育”、“導學”、“導練”、“導規”的方法，引導學生明確鍛煉的方向和目標，樹立以人為本的思想，真正把學生放到主置，充分發揮學生“我要練”的主體作用，調動學生鍛煉的自覺積極性。通過教學方法的不斷改進，逐步使體育教學整體改革向著俱樂部制、按興趣分等級教學的授課方向發展。
中學體育教育是關系整個中學教學的一個重要環節，如果能夠將現代科技引入到其中，并且在教學中不斷注重各類技巧，中學體育教育的效果將會不斷改善。
一、激發學生對體育學習的興趣
教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學，實質上是給學生一種新異的刺激，目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣。例如在教籃球基礎配合時，運用多媒體技術，比較形象的展現了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術。
二、加快學習速度，提高學習效率
有關研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15％，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65％。在以往的體育與健康知識的教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計，全方位地剖析難點，化難為易，使看不見、摸不著的生理現象變得生動形象，從而加快學習速度，提高了學習的效率。例如在前滾翻教學中，利用前滾翻教學課件慢放，使學生認識到幾種常見的錯誤動作的原因、過程，從而在練習時盡量避免，在教學中起到積極的作用。
三、幫助學生建立清晰的動作表象
清晰的動作表象是形成技能的重要基礎，它來源于教師的講解、示范、演示等教學過程。體育教學過程中有些技術動作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術細節，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，并在腦中建立清晰的動作表象。例如，在前滾翻的教學中，魚躍前滾翻動作有一個騰空過程，而教師的示范只能是完整聯貫的技術動作，不可能停留在空中讓學生看清楚了空中的動作，對于初學者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利于他們的學習。而利用多媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，學生比較清晰的建立動作表象。實踐表明，利用此項技術，可以充分提高學習效率，激發學生學習興趣。
四、加強學生的健康教育
中學階段特別是高中階段的主要任務是培養學生的終生體育意識，為今后學生走上社會打下良好的基礎，因此此階段的學校體育教學不僅要教會學生運動技能，而且還要讓學生學會體育健身的一些原理、如何健身等健康知識，但現今的學校體育教學只是在課堂上進行，教師傳授的知識是有限度的，如何提高學生的體育知識儲備，成為現在需要解決的問題，而網絡大容量的知識可以部分解決這方面的問題。教師可以在課堂當中提出一些學生在實際生活中的一些問題，讓學生通過在網上查詢答案，學生也可以自己就體育鍛煉中的一些問題在網上查詢，這一過程就潛移默化對學生進行了健康教育，還培養了學生的探索精神。
關鍵詞：高等院校 體育教育教學 影響
自20世紀90年代以來，網絡技術飛速發展，以網絡科技為核心的現代教育技術正悄然改變著傳統教學模式在時間上和空間上所受的約束，現代教育技術與各學科之間的合作應用也得到了很大發展，許多新的教育理念與教育觀念逐漸被人們所接受，許多新的教學媒體和教學方法逐漸被人們所運用。當前，現代教育技術己經成為教育現代化的重要驅動力。現代教育技術以其嶄新的教育觀念，先進的教學媒體，豐富的教學內容和靈活的教學方法，成為我國教育教學改革的制高點和突破口，也成為不斷提高教學質量和全面推進素質教育的重要手段。
一、現代教育技術的概念和分類
教育技術應用于教育領域己經得到普遍的共識，并獲得較為廣泛的應用。隨著現代科學技術的發展，教育觀念的不斷更新，教育技術實踐的不斷深入，使得教育技術本身不斷地賦予新的內涵。容世彥，和仲池綜合國內外專家觀點后給現代教育教學技術下定義為：“以現代教育理論和思想為指導，運用現代媒體技術的手段和方法，通過對教學(學習)過程和教學(學習)資源的設計、開發、利用、管理和評價，以實現優化教學、有意義的學習、促進人的全面發展的理論的實踐。”現代信息技術的種類，它包括:(l)模擬音像技術;(2)數字音像技術;(3)衛星廣播電視技術;(4)計算機多媒體技術;(5)人工智能技術;(6)互聯網通訊技術;(7)虛擬現實仿真技術。其中最常用教育教學的有計算機多媒體技術和互聯網通訊技術。現代教育技術作為深化教育改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質教育、教育信息化、教育創新、創新人才培養、促進終身學習體系的建立等重大問題緊密相關。
二、高職體育教學的現狀
體育是一門比較特殊的學科，教學的特殊性比較強，雖然現代教育技術已經得到了蓬勃發展，現代教育技術在其他學科中的應用也日益廣泛，但是，現代教育技術在體育學科教學中的應用卻發展緩慢，在高職高專的體育學科教學中的應用不論從教師的主動應用意識方面，還是體育教學環節現代教學技術設備的配置方面都遇到了很多困難和問題。現代教育技術和體育教學相結合的研究方面也很欠缺。這些方面給當前現代教育技術在高等院校教育教學中的應用帶來了挑戰，有待于高等體育院校體育教育工作者去做深入的研究。廣大高等體育院校體育工作者順應時代要求，在提高思想認識、轉變觀念、深化教學內容和教學方法改革的同時，如何用現代教育技術優化高等體育院校教育教學，從實踐上進一步促進高等體育院校教育的發展。
三、現代教育技術對高等院校體育教學的影響是多方面的，它不僅包含著技術手段的革新，更重要的是對傳統教育系統高層結構中的觀念、制度、文化以及價值的沖擊。讓學生的學習理念、學習態度、學習內容、學習方式方法等方面都有了很大的變化。
1.現代教育技術的應用對學生理念的影響
當下，知識創新和信息技術革命提供了大量的文化表現形式和傳播手段，使知識與信息傳播手段在空間和時間上發生變化，知識更新周期縮短，在一定程度上改變著人們的思想觀念和精神面貌。在現代教育技術條件下，體院學生獲得知識與信息的速度越來越快、時間越來越短、空間越來越廣，這就要求他們不斷地學習新技術、吸納新信息，不斷轉變自己的學習理念、提高自己的學習能力，才能跟得上科學技術和知識更新速度不斷加快的腳步。據相關調查的結果表明，現代教育技術在高等體育學院教學中的運用對體院學生的學習理念產生了很大影響。
2.現代教育技術對學生學習態度的影響
學習態度，就是對學習持久穩定的內在心理傾向。一般來說學習態度由認知、情感和行為傾向三個要素構成。現代教育技術在體院教學中的運用影響著學生認知水平、情感和行為，改變著學生的學習態度，這是顯而易見的。例如：同學們通過互聯網通訊技術將全球的各種體育知識與信息匯聚在一起，教師教會學生通過游覽各種網站獲得與體育相關的專業知識和信息，提高認知水平;同學們還可以通過BSS、電子郵件與同學、朋友、老師交流感情和學習心得，從而改變自己的行為方式。
3、現代教育技術對學生學習內容的影響
高等體育院校肩負著培養高素質體育人才的重任，其本質特征決定了它與其他一般學科不一樣的學習內容。在現代教育技術條件下，知識學習(包括事實、概念和原理的學習)、技能學習與問題解決學習進一步得到豐富，一些最新的學習內容進入高等體育院校學生的體育課堂。這是因為，互聯網通訊、計算機多媒體等技術的應用將學生所需的各種學習內容匯集在一起，變成一種共享資源出現在網絡上，供學生學習。這也使學生通過現代教育技術更好更快的獲得各種間接經驗，同時能更好的豐富學生自己的學習與生活。
4、現代教育技術對學生學習方法和手段的影響
學習方法與手段是學生進行學習的一種呈持久穩定狀態的行為傾向。在知識經濟時代，多媒體與網絡技術的發展為學習方式的改革提供了有力手段。現代教育技術在教學中應用，使體院學生在學習方法與手段的表現形式上更加多樣、形象變得更直觀、所獲得的知識與信息量更豐富。諸如學校圖書館系統里的《中國知網》等電子資源，使學生能足不出戶迅速、高效地檢索、使用相關學習資料進行自學。
5、現代教育技術對高職院校師生關系的影響
師生關系，是教育教學過程中的基本的關系，也是高等體育院校中要的人際關系。“教與學的關系”是師生關系在教學生活中的集中表達。在現代教育技術條件下，現代教育技術的特點與高等體育院校教學的特殊性正在慢慢地相互融合、相互作用、相互影響。高等體育院校體育教育中教師與學生的涵義及相互關系都發生了變化(如教師由知識的傳授者變成為學生學習的引導者、輔導者和指導者;學生由原來的學習接受者變為學習的主體者等等)。
學習不僅僅是學生的事情，作為高校體育教師也應該成為不斷追求的學習者，因為社會是不斷發展的，知識也是不斷地在日積月累與更新。體育教師作為不斷追求的學習者表現為兩個方面，一方面運用現代教學技術學習本專業、本學科層出不窮的新知識，并結合自己已有的知識進行創新，也就是一個繼承與創新的過程;另一方面就是要特別掌握現代教育技術的基本知識，具備操作現代教育教學媒體的能力，并借助技術手段進行學習，發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學的質量和效益。
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Authorware是在流程圖可視化的現代教育技術基礎上開發的一種工具軟件。Authorware具備編輯方便、結構緊湊、功能強大等特點，是在圖標的基礎上，利用流程線進行課件制作的現代化工具。其主要集課程教學圖形、文字、動畫等媒體于一身，同時也是一種無需編程的課件制作工具。Authorware是一種現代教育技術的課件開發工具，不僅能夠對課件進行一定的制作，還可以實現制作的交互性，為教學提供更加系統的課件，使得教學越來越集成化。Authorware的特點如下：一是，播放課件的交互功能比較強大。在制作體育課件的時候，利用此項技術可以實現很強的交互功能，尤其是在學習系統與交互教學中得到了廣泛的應用。二是，課件共享、交流便利。此項技術的應用范圍非常廣，在一般的系統中均可以進行利用，比如Windows、Macintosh等，并且在Internet上也可以進行一定的使用，在課件交流、共享方面非常便利，促進了教學內容的全面展開。三是，具備高效的集成性。此項技術本身就具有一定的管理機制，老師可以利用一些文字、圖形、聲音等教學資源，對體育課件進行設計與制作，豐富教學內容，活躍教學課堂，提高學生的體育理論與實踐水平。
2Authorware制作課件的流程
這里主要以Authorware7.5簡體中文版為例。通常情況下，課件均是由片頭、主界面、教學內容、結束這幾個部分構成。片頭的內容主要就是老師的姓名、課件名稱等。主界面就是一種為學生提供交互活動的界面，包括一些教學內容模塊，利用人機交互的操作，進行教學內容的學習。在完成一個教學內容的學習之后，通常情況下還會回到主界面。結束的內容基本上均是“再見”等一些語句。以“身體健美知識”為例，展開體育課件的制作。其流程如下：首先，課件設計思路。對于每一個人而言，都想具備和保持健美身材，在進行教學的時候，老師一定要充分結合學生的具體情況，利用提問的方式，引導學生進行思考，之后進行分析與解決。通過對健美知識：呼吸、強度、動作等方面的講解與示范，并且插入一些健美明星的圖片等吸引學生的注意力，加深學生的理解與掌握，最終使學生掌握正確的健美知識，同時樹立正確的審美價值。其次，課件制作過程。設置課件腳本，對課件結構與流程有著非常重要的作用，同時也體現了課件設計的整體思路，是整個課件制作的根據。如圖1所示。其三，準備素材。在此課件制作過程中，使用的一些素材主要包括文字、動畫與圖片。一些提示詞、標題可以在Authorware中直接進行編輯。當然也可以設計一些藝術字，在WPS、Word等程序進行編輯，之后將其復制到Authorware中。比如，在設計題目的時候，就可以利用一些藝術字的表達形式，取得不一樣的效果，讓學生可以感受到一定的新鮮感，進而更喜歡學習相關的內容。同時，在課件中也可以插入一些圖片素材，作為講解的背景，并且也可以將其當成是示范圖，之后利用Flash、3DMAX等程序進行一定的編輯，表現出更好的效果。
3現代教育技術應用的反思
隨著新課程改革的不斷深入，在體育教學過程中，需要應用一些現代教育技術，這樣才可以促進教學效果與質量的提高，在一定程度上激發學生學習的興趣，在鍛煉學生身體素質的同時，也讓學生掌握了相關的體育知識。首先，在利用現代教育技術進行體育課件制作的時候，Authorware是一項功能比較強大的軟件工具，也是體育老師一定要了解并且掌握的軟件工具，同時一定要從簡單的知識著手，逐漸增強操作能力，實現課件制作的不斷優化。其次，在應用現代教育技術進行體育課件制作的時候，一定要嚴格按照教學原則執行，結合學生學習的實際情況，根據教學內容，設計相應的課件，讓學生在進行理論學習的時候，不再感到枯燥、乏味，可以在輕松，帶有一定趣味的環境中進行學習，取得更好的學習效果。最后，在利用現代教育技術開展體育教學的時候，一定要保證老師可以掌握相關的技術，并且不斷完善自身的業務水平，對一些先進技術非常了解，這樣才可以在進行運用的時候，得心應手，取得更好的教學效果。
4結束語
【關鍵詞】小學體育；多媒體輔助；教學策略
現代多媒體教育技術具有圖像鮮明，畫面生動，動畫靈活多變以及音樂效果良好等特點。運用多媒體教育技術制作的課件可以有效輔助解決體育教學中的重、難點，幫助學生更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環節表達清楚，讓學生在體育課上少一些點枯燥無味，影響學生學習積極性教學步驟，換一個方法同樣可以學到知識，又可以達到快樂體育教育目的。
一、應用動畫，幫助理解
采用多媒體教育技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內容。例如：Powerpoint、Flash等，利用Authorware流程軟件把文字、聲音、圖片，還有精心制作的3D動畫聯系在一塊，使學生能夠輕松地看到蹲鋸式跳遠的空中動作，短跑、中長跑的途中跑動作，以及各種運動項目的專項練習的方法等等，我們可以深刻分析每個情況，每個動作瞬間，學生也喜歡看，也很好掌握。像上述這些具體的操作，對于體育教學的練習有很大的幫助，學生看不到真正理想中正確的動作，只是根據教師講，以及不太正規的示范，一個動作需要很長的時間才能學好，甚至還會導致錯誤的動作定型，終生遺憾，其實這不是危言聳聽，而是值得我們教師去注意、去學習的，想一想我們教師的動作再正確也不如全國、奧運會上運動員所做的動作準確、實用。相反，我們有些教師的動作可能本身就是錯的。我們的目的是利用可能的條件使學生看到相對正確的動作技術，讓學生在我們制作的課件中學到正確、新的東西，我們甚至還可以利用數字攝像機來獲取學生的動作，把這個動作加到我們的教學中去，讓學生進行正確與錯誤的對比，動作的美與不美的比較，使學生自己作為一個旁觀者來看，這樣有利于學生找到自己的不足之處，更好的掌握正確的東西，力求達到事半功倍。例如我給參加區運動會的學生輔導背越式跳高，利用攝像機把學生跳的動作攝下來，然后讓學生觀看其動作和大賽中運動員的動作的區別，學生通過觀看找到了自己的錯誤，提高了成績。利用現代信息技術還能充分激發學生學習的主觀能動性，化被動為主動，產生特有教學效果。在我們利用多媒體課件授課時，學生也可以大開眼界，看到一些新的事物，腦子里也會產生新的思想、新的觀念，對學生的以后發展有很大的促進與幫助。
二、分層顯示，改進技術
教師可以通過多媒體教育技術的聲、色、光效果，創設快樂的田間勞動情景，把生活情景再現到體育教學中，使抽象的教學內容具體化，讓學生“身臨其境”，讓學生用自己的身體去體驗，用自己的心靈去感悟。這樣的安排，可以極大地激發學生的學習興趣和熱情。更加重要的是，教師利用多媒體的視頻、音頻技術可以對有關教學內容進行分層顯示，誘導學生深入淺出，從而達到提綱摯領、融會貫通，系統地掌握有關知識效果。例如利用多媒體教育技術將運動力學、運動生物學等他們感興趣的內容或基本原理通過巧妙的方式體現出來，以調動學生積極性。在講解支撐跳躍動作時，可利用多媒體教育技術直觀形象地分析助跑速度、踏跳和推手之間的相互關系及其對動作質量的影響；在講解彎道跑時，可以將有關離心力、向心力的知識用圖象等形式體現于課件之中。
三、借助媒體，有效示范
講解和示范是體育教學的兩大基本要素。講解，就是對動作技術的概念、原理和方式進行解釋、分析和論證，它是體育教學中最主要、最常用的一種方式，因此，對于講解的要求很高。不僅要做到言簡意賅、恰到好處，而且還要能夠運用術語和口訣進行講解，以達到確切地表達動作技術的結構和要領，使學生加深對所學動作的印象，建立完整的動作概念，從而正確地理解和掌握動作要領。講解還要生動，教師要吃透教材內容，掌握語言技巧，運用貼切有趣的比喻進行教學，才能使講解生動、形象、具體。講解還要有針對性。教師要了解教材的重點、難點以及學生的實際情況，針對所要解決的問題進行講解。如對動作的講解，就要根據動作訓練的三個不同階段，而有所側重和區別地進行如下講解：粗略掌握動作階段的講解，主要使學生明確動作的意義、結構、要領和方法，對動作的細節暫不多作要求。改進、提高動作階段的講解，主要是進行動作技術分析和正誤對比，找出產生錯誤動作的原因與改進方法。鞏固動作階段的講解，主要是提出動作的難點與關鍵，以便改進動作的細節。總之，在講解過程中，要啟發學生的思維，激發學生運用多種器官協同活動，使看、聽、想緊密結合起來，使學生不僅知其然，而且知其所以然。要做到這一點，僅憑“一張嘴巴”是不容易做到的，而若充分利用現代教育技術，以多媒體形式配合動作技術的分析進行講解，就顯得更簡單得多，而且更直觀、形象、有效。多媒體獨特的動畫技術和音像剪輯、粘貼組合技術，使學生如臨其境，在強烈的逼真情景中領悟動作要領。應該說，把信息技術應用到體育教學當中，必將具有傳統教學無法比擬的優勢。如跳遠，利用粘貼組合技術、音像剪輯和慢動作處理合成的。配合類似直觀形象的圖像進行講解，就可以達到事半功倍的效果。總之，借助多媒體，能夠使體育教學的講解和示范更直觀、生動、形象和準確，從而提高教學效果。
四、利用媒體，改進練習
利用多媒體教育技術編寫的系列有針對性的練習，其練習效果非常之好，是傳統練習方法不可比擬。它的最大成功之處在于化學習被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習，能輕松鞏固已學知識，從而切實激發學生發自內心的學習興趣。例如：實心球技術，在教學中，經常發現部分學生雖然身體素質和身材都不差，但未能取得較理想的成績，是由于他們在練習時存在錯誤動作所致。因此，教師發現學生存在錯誤動作，并有針對性地進行糾正，是提高學生體育成績的有效途徑。我告訴學生通過查詢相關網址就可以找到原地雙手擲實心球的常見錯誤及糾正方法，學生也非常感興趣。這也為體育課堂教學開創了全新的意境，使體育課的趣味性、生動性、知識性和科學性融為一體，大大增強了教學效果。再如廣播操的教學要將動作的整齊一致作為重點，教師要讓學生觀看自己做操的錄像，再與優秀的教學錄像教學對比，讓學生自己找到差距，進而讓學生學會以廣播操音樂的口令為準，不拖拍，更不搶拍。對一些口令和動作容易模棱兩可的地方要統一。教師要強調動作與口令之間有準確的配合，反復強調動作的壓拍，同時還強調動作軌跡的一致性。這樣借助多媒體音像，有效地改進了廣播操的教學。
另外，運用多媒體進行德育教育，不受時間、空間、宏觀的限制，深動形象地結合體育教育進行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內容更加鮮明深動，富有感染力，實現教書育人的目的。例如觀看集體項目的比賽時，教師在講評技戰術的同時，特別向學生強調互相配合，發揚團結協作的集體主義精神。組織學生觀看重大的國際比賽，如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標賽等，當運動員經過頑強拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時，使學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。
【參考文獻】
[1]王貴生.淺論體育課程與現代信息技術的整合模式[J].教學與管理，2009，（6）.
一、現代教育技術在體育教學中的作用
過去認為教學就是教師傳授知識，學生是被動的；現在利用現代教育技術進行雙向教學，使學生主動獲取知識，樹立學生為主體，教師為主導，師生互動，生生互動的觀念。換言之，現代教育技術在教學過程中的應用，使教師從單純地講授知識轉變為設計教材，學生從單純的接受知識轉變為主動自主地學習。傳統教育限于圍墻之內的學校，廣播電視、因特網等教學技術的發展，使學習者可以擺脫學校課堂時間和地域的限制。現代教育技術引入教學，呈現的信息量加大了，提高了傳遞知識的效率，同時也改變了人的大腦加工信息的模式。多種形式呈現信息，有利于培養和發展學生的思維能力。現代教育技術在體育教學中的應用，還改變了教學原則、教學形式和課堂設置等。現代教育技術積極作用于體育教學的同時，其自身也不斷得到發展、完善和提高。教育技術為教育改革服務，教育改革又推動了教育技術的發展。
二、激發學生學習興趣，優化教學指導效果
隨著學校基礎設施的完善，體育健康活動課的場地已不僅僅限于室外。在室內體育課的教學中，多媒體輔助教學軟件一方面可以將抽象的學生身體發育生長知識用圖片、影像、聲音等形式直觀地展現在學生面前，使學生對這些知識不再感到神秘；在技能課的教學中教師運用電教手段可以將一些重大賽事的影像再現在學生面前，激發學生對體育活動的熱愛，培養學生對體育運動的興趣。另一方面，借助教學錄像可以輔助教師進行自身不擅長或是生理狀態不容許的運動技能的教學，教師在教學中指導學生，通過觀察錄像進行練習，教師則針對學生的不同狀況進行有針對性質的指導；在講解與示范不能同步或是難度較高的運動技能時，電教手段擁有豐富的控制信息展示的手段，可以通過動畫演示、慢放、分解、定格等手段，有效地突破教學過程中的動作技能示范講解難點，促進學生運動技能的掌握。
三、充實教學內容，加強學科內容整合
體育與健康學科是一門綜合學科，其教學內容中蘊涵著豐富的各類學科的知識。利用多媒體技術，創設和展示有意義的情景，提高學生求異和洞察能力，還可以將體育運動中所包含的諸如力學、仿生學、生理學等方面的知識原理直觀地展現出來，幫助學生更好地理解各類體育運動項目中所包含的科學原理，為體育與其他學科整合提供了支持。例如，在進行投擲的教學中，借助于計算機動畫的模擬演示，學生可以清楚地了解到投擲距離受到空氣阻力，出手角度、出手速度及出手高度是提高成績的最佳途徑；進而再通過運動員的實戰錄像，通過慢放、定格等方式進行播放。再利用動畫演示其出手角度，使學生理解不同投擲項目在不同條件下的出手角度，并在實際中加以應用。這樣不僅突破了投擲教學中的一些難點問題，也有效地激發了學生探究體育運動科學原理的興趣，促進了體育教學與學科課程的整合。
四、增加信息獲取途徑，促進學生身心發展
在傳統的體育課堂教學中，學生體育健康知識的獲取大多數來源于課堂講授，學生往往處于被動接受的地位，容量較為有限，內容側重競技體育知識，較為單一。現代教育技術手段可以有效彌補傳統課堂教學這一不足，幫助學生從多種途徑獲取體育健康信息。引導學生學會通過互聯網對遠程資源的查詢，分析和利用，利用網絡進行通信、交流、培養信息應用的能力。例如：在觀看體育比賽錄像的過程中，教師可以指導學生從解說員的解釋中獲取更多的體育知識；學生可以通過互聯網查閱自己感興趣的知識；互聯網還為學生創設了自由的交流環境，教師可以通過網站、論壇為學生解答生理或心理成長的一些困惑，促進學生的健康發展。
五、在運用現代教育技術進行體育教學時應注意的問題
（1）多媒體技術主要應用于室內理論課的輔助教學，而應用于室外體育教學時應想辦法克服拉接電源、移動計算機及顯示器等問題。當然有條件的學校可使用筆記本電腦來解決電源與移動的問題。也可以用一臺主機連接多臺顯示器，采用分組教學的組織形式，讓學生分成幾組輪換練習和觀看多媒體課件。
（2）運用多媒體技術進行體育教學，制作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學內容和教學任務的需要。切不可因一時找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料應付使用，否則教學的效果將大打折扣，甚至產生副作用。這要求教師平時多留心，能在理解大綱、吃透教材的基礎上廣泛而細致地收集、整理和篩選材料。
論文關鍵詞：現代教育技術；大學體育；教學模式；教學過程
1前言
隨著大學體育教育觀念的變更，以全面育人，素質教育，健康第一，終身體育的教育理念的不斷完善，體育教育目標呈現出多元化趨勢。體育教學內容朝著統一性與靈活性方向發展，突出了多樣性與可接受性。這就給傳統的體育教學模式帶來了沖擊。從目前情況看，我們在構建大學體育教學模式時，往往忽視了體育教育技術的發展對教學模式的影響，導致了體育教學模式的改革力度不大，體育教學的改革只是停留在一個階段性、區域性上。眾所周知：對大學體育教育模式的研究，實質上是對體育教學過程的整體性合理程序的研究，使大學體育教學由重結果向重過程轉變，這個“過程”就充分體現出體育教育技術的重要性。隨著以計算機多媒體技術、網絡技術等新興技術在教學中的運用，使體育教育技求發生了重大變革，教育概念也發生了質的變化，它必將對傳統的教學模式產生重大影響。
2．教育技術與教學模式的關系
美國傳播與技術協會(aect：theassociationforeduca—tionalcommunica—tionsandtechnonlogy)把教育技術(edu—cationaltechnology)定義為對學習過程和學習資源的設計、開發、運用、管理和評價的理論及實踐。從狹義上講，教育技術是指在教育中應用的科學技術。
教學模式(instructionalmodels)是指在一定的教學思想，教學理論和學習理論的指導下，在特定的教學環境中展開的教學活動進程中各要素之間的穩定關系和結構形成[4]。教學的基本要素包括教師、學生、教學內容和教學技術這四個要素，這四者在教學過程中不是孤立存在的，而是相互聯系、相互作用的一個整體。其中教師、學生和學習內容是相對固定的，要想有一個科學的、合理的教學過程。教育技術是關鍵。
教育技術的發展可為實現教學模式的創新創造了良好的條件，教學模式的構建要依據于教育技術特點，運用什么樣的教育技術，可以反應出教學模式的合理程度，二者相互相存。如計鋒機多媒體技術的運用可以模擬現實環境，利用視覺、聽覺、觸覺等多種形式對學生進行感官刺激，解決了體育教學中復雜、多變的教學環境，把復雜、難以口頭和肢體表達清楚的內容形象生動地表達出來，打破了課堂教學限制，增強了學生學習的自主選擇性。充分發揮學生的主觀能動性和個人潛能，從而實現因材施教，為終身體育教育，健康教育提供了良好的學習環境，為體育與健康教育從傳統的學校、課堂走向社會、為“終身受益”提供了新的教學模式。
3大學體育教育技術現狀及發展趨勢
目前，大學體育教學技術還普遍采用的是傳統的、以行為主義思想指導的、以課堂為中心的、教師為主體的經驗主義教育技術，忽視了學生的自主性與創造性能力的培訓，導致了教學模式改革的局限性。而當今各學科普遍采用了以計算機多媒體網絡技術為代表的信息技術，將學科知識儲存記憶、高速運算、邏輯判斷，自動運行等功能與信號、語言文字、聲音、圖象、動畫、視頻等多種媒體信息集與一體，使學生對知識的學習進入到立體階段，教學過程智能化，使受教育者能夠隨時進行自主學習，打破了課堂界線。體育教育技術也必將朝著這一趨勢發展，運用現代化的科學教育技術，為構建符合體育與健康教育特點的教學模式提供了可操作平臺。
4．體育教育技術的發展與教學模式的改革
