發布時間：2023-07-04 16:26:05
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的詩歌語言的風格樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
一、話語方式的個體性和普遍性
話語方式指小學教師在教學教育活動中對語言形式的積極選擇和組合，其個體性和普遍性通過語言形式和手段來表現，并且是各種語言格素彼此融合中的體現。
(一)語言形式
1.語音。語音是語言的物質外殼，是表現教師語言風格的重要物質材料。由于教師主客觀條件的差異、教學內容和教學環境的不同等，他們在語音的選用上總會帶有個人色彩，于是往往形成不同的語言風格。如有的教師喜用疊音、擬聲等形式，使語言富有清新鮮活的色彩;有的教師愛用兒化韻，顯出親切柔美的色彩。這樣，不同的語言風格在語音上就會呈現不同的特點，具體反映在音質、音速、語調、節奏等方面，如鏗鏘激越的語言風格往往是抑揚頓挫的;莊重典雅的語言風格則是低緩沉穩的。同時，小學教師語言的聲音形式往往都具有兒童化特點：親和甜美、抑揚頓挫，語調起伏多變，并通過各種手段顯出天真的韻味。這種富于變化的兒童化音調，就是小學教師語言風格的普遍性特征。
2.詞匯。詞匯是語言的建筑材料，是顯著的語言風格要素。漢語詞匯豐富，不同的形式往往蘊含不同的風格色彩，有著巨大的風格潛勢。于是，教師對不同風格色彩的詞語進行個性積極地選用后，便呈現出了不同的風格特征。試看同樣是詩歌《瀑布》導入，卻因詞匯的不同選擇而表現出了不同的語言風格。例1：師：小河輕淌;長江滔滔;大海更是波濤翻滾著奔騰著。不管是小河，長江，還是大海，都是日夜不停地向前流著。然有種水，卻不是向前流，而是從很高的山上倒下來的。你們知道是什么嗎?(生回答后)有誰見過瀑布?有同學一定想，明明是水，怎么叫瀑布?還有同學可能想，瀑布從高山上直接往下倒，一定美妙極了。今天我們就來學習一首贊美瀑布的詩。例2：師：同學們，誰見過瀑布?誰能簡單介紹下瀑布?(生回答后)這節課我們就來學習《瀑布》。這兩段教學語言不同的格調和氣氛，表現在這些風格詞語的綜合運用中。例1中輕淌、滔滔、波濤翻滾、奔騰、日夜不停、美妙這些詞的綜合運用形成了這位教師詩情畫意、娓娓動聽的語言風格;例2中則表現了這位教師干凈利落、質樸簡練的語言風格。可見，小學教師語言風格的個體性突出地表現在一系列詞匯的個體性中，而詞匯系列的個體性又體現在它們的語音、語義和色彩中。同時小學生以感性思維為主，詞匯量少，理解力弱，教師在詞匯選擇時便會相應地趨于兒童化和淺近化，所以小學教師語言中的詞匯整體看來具有淺顯化、感性化和形象化的特征，是照顧式語言特點的具體體現。
3.句式。漢語句式豐富，不同的句式系列又具獨特的表現功能，蘊含不同的風格色彩。這樣豐繁的句式域就為教師提供了極大的選用空間，如簡約明媚的短句;活潑靈巧的倒裝句;情感強烈的感嘆句;等等。小學教師為適應小學階段特點，句式運用往往都具有通俗直接、情感突出的風格特點，且還會盡量避免復雜長句的使用，這也都是小學照顧式語言特點的具體體現。同時，不同的小學教師由于各種原因，又會呈現各自不同的語言風格，表現出自己的個性特點。試看于漪老師講授《春》時如此導入：我們一提春，眼前就仿佛現出陽光明媚、東風浩蕩、綠滿天下的美麗景色!一提春，我們就會感到無限的生機，無窮的力量。古往今來，很多詩人都用彩筆描繪春天美麗的景色。當于老師深情描寫陽光明媚、東風浩蕩、綠滿天下，娓娓敘述無限的生機時，這種春意融融、勃勃生機的情與景躍然腦海，她將這份春意美景表現得淋漓盡致。于老師的這段導入，正是在有力而深情涌現的肯定句和情感濃摯的感嘆句的綜合使用中，呈現了她娓娓動聽、聲情并茂的語言風格。
(二)語言手段
語言手段是指綜合運用各種語言要素而形成的具有特定功能的言語表達方式，它同樣是體現風格的重要因素。這里專指修辭。郎吉努斯《論崇高》中就指出形成風格手段之一是修辭格的妥當運用。教師語言風格與修辭運用有著極為密切的聯系。小學教師為了使學生能更好地理解知識常化深為淺，化靜為動，于是常會選用各種不同的修辭;同時基于小學生的特征，教師又往往會傾于選用淺顯直觀的修辭。小學教師語言的語言手段格素具有淺顯性、直觀性和童趣十足的風格特色。當然，不同的教師在修辭選用中也會有所偏好，從而呈現不同的特點，形成不同的語言風格。如含蓄柔婉的語言風格，在修辭上往往多是婉曲、雙關、比喻等的運用;繁豐疏宕的風格，則多是反復、排比、聯用等修辭的使用等。試看竇老師抒情的語言風格，在修辭運用中是如何體現的：你已感受到，一枝紅杏因何來，只因墻外有郎才。春色滿園你還想看，柴門就為你打開。所以我的朋友，你熱愛我的紅杏，我這一枝的特別讓你想象那份春色滿園。剛才，讓杏花和你們說話，這紅杏和這花草真會說話嗎?葉紹翁和園主人真能對話嗎?那為什么我們能感受那么多?全在于我們的想。想象園子有多美，園子就有多美;想象園子怎么熱鬧，園子就怎么熱鬧。這些都源于那一枝紅杏。所以就有紅杏枝頭春意鬧。但鬧中我們卻突然發現這所有的一切都是我們想的。突然我明白了，心有多大，園子就有多大。一切都還是全憑我們的心啊!那就讓我們靜靜地輕輕地回去，把我們所感受到的，深深地留在我們的心中吧!
竇老師交叉運用了押韻、反問、設問、排比、引用等各種修辭，且渾然一體，她通過這樣情感充沛的語言，使學生體會到心有多大，園子就有多大。一切都還是全憑我們的心啊!。而且也充分表現出了竇老師生動形象、娓娓動聽的抒情語言風格。
二、小學教師體態語的個體性與普遍性
小學教師語言風格還體現在體態語的展現中。教師體態語是教師語言中必不可少的部分，是教師傳遞信息、表情達意使用的一種無聲語言。小學教師體態語有普遍性特征。小學生對事物及學習的注意力時間短，對動作的敏感度又強于對語言的敏感度，于是學生會從教師的體態語中獲取更為豐富也更為形象的信息。所以小學教師的體態語具有開放性、豐富性、情感性的特點，且極具表現力，總體呈現出兒童化的風格特色。
同時，不同的教師有其自身的習慣特點，有自己喜好的體態動作，又基于不同的教學內容和學科特征，往往會選擇不同的體態語，從而呈現不同的風格趨勢。如夸張多變、幅度較大的體態語，容易呈現幽默或生動的語言風格;表情平和、幅度較小的體態語則往往形成溫婉的語言風格。如著名于永正老師幽默風趣的語言風格，就離不開他惟妙惟肖、活潑有趣的體態語的使用。
三、小學教師書面語的個體性和普遍性
關鍵詞： 商務英語信函 文體特征 用詞特征 句式特征
商務英語信函（Business English Letter）是以英語為媒介，以促進商務活動順利進行為目的的信件，其涵蓋的內容涉及與商務有關的諸多領域。隨著經濟全球化和中國加入世界貿易組織，我國的涉外商務活動日益頻繁，商務英語已經成為世界經濟活動中必不可少的語言交際工具，而作為涉外商務活動中傳遞信息和洽談業務的主要手段的商務信函也得到越來越廣泛的使用和普遍的重視。在世界經濟和信息技術快速發展的時代，商務英語信函已經成為對外貿易中不可或缺的重要組成部分，它為雙方的溝通交流搭起橋梁，準確而具體地傳遞雙方的各類相關的商務信息。因此，要得體地表達自己的觀點，或提出請求和建議以達到交易成功的目的，掌握商務英語信函的語言風格就顯得非常重要。
商務信函屬于比較拘謹正式的公文體，與普通信函相比有著以下特點：
1.內容單一。商函的內容只與商品交易相關。同時，商函內容單一還體現在一文一事上，即一份商函只涉及某一項交易，而不同時涉及幾項交易。
2.結構簡單。商函因內容單一，段落較少，篇幅較短，整體結構簡單清晰，所以讀起來一目了然。
3.語言簡練。商函屬于應用文體，其主要內容涉及公事，交流目的主要在于磋商公務，實用性較強。因此商函通常直截了當，言簡意明。
商務英語屬于一種語言的變體，一方面，商務英語具備普通英語的語言學特征，與此同時，商務英語又是國際貿易知識和英語語言的有機結合，因而其本身又具獨特性。因此，作為公文性質的函件，商務英語信函無論是在文體上，還是遣詞造句上都具有自身獨有的特征。一般來講，商務英語信函的書寫遵循“7C原則”，即correctness（正確），conciseness（簡練），clarity（清楚），completeness（完整），concreteness（具體），courtesy（禮貌），consideration（體諒）。具體來講，體現在以下幾個方面。
一、商務英語信函的文體特征
（1）商務信函是正式文體，遣詞造句方面要比普通信函講究，用詞往往應用書面語。語言嚴謹、規范、樸素、準確。比如經常使用書面語，如“hereafter”、“herein”、“herewith”等。
（2）商務信函的語言表達程式化較強。經過多年的發展，商務英語的語言表達已經打下了深深的行業印記，并且已經形成了一套較為完整的特有的語言表達形式，這就形成了商務英語信函的套語和行話。
（3）商務信函多以收函人為中心，多用You attitude，而較少使用We attitude。如果一封商務信函處處為收函人的利益著想，這樣無形中就縮短了雙方心理上的距離，收函人也最有可能接受寫函人的要求和建議，也就進一步縮小了雙方的分歧，為促進雙方的貿易起著積極的作用。
（4）商務信函多采用樂觀肯定語氣，避免消極否定語氣。樂觀肯定的語氣會給對方的心情帶來愉悅和減少對方的挫折感，有助于發展雙方的友誼和信任度，從而建立一種良好的生意伙伴關系。
（5）商務信函的措辭應體現禮貌真誠的態度。在商務信函中謙恭有禮的用語既能保持友好的貿易關系，又可委婉地拒絕對方的要求或條件。禮貌真誠的態度可為企業建立良好的商譽，提高達成交易的可能性。
二、商務英語信函的用詞特征
1.用詞規范正式
由于商務英語信函是一種正式的公函文體，因此，在用詞方面，大多使用書面詞匯，并力求用詞簡潔樸素、準確具體，能充分體現商務公函的規范正式的特點。如以“inform”代替“tell”；以“therefore”代替“so”等。
2.用詞嚴謹專業
商務英語在用詞方面逐漸形成了固定的和常用的詞匯。一些普通的英語單詞，在外貿中可能有著特定的意思，如average（平均數；普通的）在保險中則為“海損”的意思。商務英語信函用詞專業性強主要體現在大量的專業術語、行話、縮略語等上，如：FOB（離岸價），CIF（到岸價），insurance policy（保險單），B/L（提單），L/C（信用證）等。商務英語信函的涉外性決定了其專業術語或縮略語必須約定俗成、國際通用，不能任意更改替換，且這些專業術語意思明確、內涵特定，在商務活動中頻繁出現，因此需要學習者不斷積累并牢記。商務英語信函屬于合同的附件之一，寫函人對信中的內容必須負責。如果信函涉及貨物的價格、重量等，有關數字必須準確嚴謹、毫不含糊，時間日期必須準確具體。
3.用詞簡潔
商務英語信函用詞必須清楚易懂，盡量避免使用模棱兩可的詞語，以免產生不必要的爭議。商函應使用雙方都熟悉的詞，這樣信函內容才能一目了然；選擇具體的詞，具體的詞是和抽象的詞相對應的，而具體的詞的使用使收函人能準確、清晰、明白、快速地掌握信函意思；在復合詞與簡單詞之間、長詞與短詞之間，盡量選擇簡單詞或短詞；在詞組與單詞之間，盡量選擇單詞；避免使用贅述和陳腐套詞。
4.盡量使用表示肯定的詞匯，少用否定詞
積極正面的詞語比反面的詞語更具說服力，從而有助于達成交易目的，而否定詞給人一種否定的印象，甚至還有指責對方之意，不利于與對方建立良好的貿易伙伴關系。
三、商務英語信函的句式特征
1.多用簡單短句
商務英語信函的文體特點要求信函必須用盡可能少的語言有效地傳達信息，信函通常是直接簡練，開門見山，忌拖泥帶水，過分修飾。要做到這一點，信函的語言必須簡單精練，因此簡單句出現的較多。
2.時態上多用現在時
在時態方面，商函通常使用現在時，過去的時態用得很少。現在時的廣泛應用使信函內容顯得客觀、有力，這也正是寫函人所要追求的效果。
3.恰當使用主動和被動語態
在商務英語寫作中，盡可能用主動語態，因為主動語態的優點是避免了枯燥無味的無人稱句，讓讀者感到他正受到關注。有時為了避免使用過多的人稱代詞作主語，也為了做出客觀的表述，商函也會使用被動語態。但如果要強調動作的承受者，或者當動作執行者不明確或不重要時，又或者當你想要得體地傳遞涉及對方的失職或是錯誤等負面信息，又避免傷害感情、影響對方的工作積極性時，使用被動語態較合適。
4.使用套語和行話
對外貿易的長期發展，使商務英語信函這一溝通手段在語言表達上逐步形成一種定式，這就形成了商務英語信函的套語和行話。比如，收到信函的套語：“We acknowledge with thanks the receipt of...”；表示想得到對方回函、訂單時的套語：“Looking forward to your favorable reply.”；表示隨函附寄的套語：“Enclosed please find our inquiry sheet.”當然，商務英語信函中經常使用的套語和行話還有很多，這就需要學習者不斷積累，不斷總結歸納。
5.使用條件句
條件句的使用會使你顯得更禮貌。特別是在你想向對方提出要求或建議時，使用條件句，可以委婉地說明自己的想法和觀點。有時，使用非真實條件句，用虛擬肯定形式表示與事實相反的否定意義，可以達到委婉拒絕責任或抱怨的目的。如：
①We shall book a trial order with you if you will give us a 5% commission.
②If you had understood our letter of July 15，you would have done it correctly.
6.使用祈使句和疑問句
寫函人在表達自己的觀點或向對方提要求時，常有三種選擇：陳述句、帶“please”的祈使句和疑問句。其中，陳述句過于直白、生硬而不宜使用；帶“please”的祈使句語氣比較禮貌；疑問句的語氣最客氣、委婉，并給對方留有余地，特別是在表達不利消息的情況下，有利于緩和危機，效果更為理想。如：
①Please send us your confirmation of sales in duplicate.
②Would you kindly send us your latest catalogue and price-list?
商務英語信函作為信息的使者、溝通的橋梁，在對外貿易中起著不容忽視的作用。一封得體的商函，不僅可以傳遞信息，促進貿易雙方的交流與磋商，從而使貿易活動順利進行，而且可以增進了解和加深友誼，開展社會交際，節省時間，減少麻煩與不便。隨著我國對外貿易的進一步發展，商函的適用范圍越來越廣，這就要求我們掌握商函的文體、用詞和句式特征，正確得體地書寫商函。
參考文獻：
［1］趙銀德.外貿函電［M］.北京：機械工業出版社，2006.
［2］戚云方.新編外經貿英語函電與談判［M］.杭州：浙江大學出版社，2002.
［3］滕美榮，許楠.外貿英語函電［M］.北京：首都經濟貿易大學出版社，2005.
關鍵詞：梁格法；鉸接縫；荷載試驗
中圖分類號：U463.32+5 文獻標識碼：A
一、概述
簡支板梁橋是現階段理論最為成熟，使用最為廣泛的一種橋型，其中又數裝配式板橋應用最為普遍，這種橋型一般是先將各個單梁分別制作，安裝到位后將每片梁間所預留的縱向企口縫進行現澆，或直接將伸出的鋼筋進行交叉，在進行澆筑。此種結構單片梁受力較大，橫向連接剛度較弱，使用梁格法進行建模分析，橫向連接出的處理成為了計算成功與否的關鍵。
二、梁格法基本原理
梁格法是借助計算機分析橋梁上部結構的一種有效實用的方法。當采用梁格理論把
橋梁上部結構模擬成由縱梁、橫梁等組成的梁格體系以后，梁格體系將采用空間桿系的
計算方法及原理進行計算，只是在計算過程中應根據梁格體系的特性及受力特點，對空
間桿系的計算方法進行適當修正，使之能充分反映橋梁實際的受力情況。
三、縱向鉸接縫的模擬
實際情況下，橋梁結構主要受到豎向荷載作用，縱向剪力和法向力與豎向的剪力相比是非常小的，加之一般情況下企口縫的高度較小，剛性較弱，故可以視為只傳遞剪力而不傳遞彎矩的鉸，故在實際建模當中在橋梁實際企口縫位置處設立節點，利用鉸化節點的方法將其他約束全部釋放。
四、算例分析
（一）橋梁概況
某橋全長91m，為7×13m普通混凝土簡支空心板斜交橋，斜交角度11°。橋面布置為：凈16m（行車道）+2×2m（人行道+護欄），雙向四車道，橋面全寬18m，橋面鋪裝采用40號水泥混凝土，伸縮縫采用橡膠伸縮縫，支座采用板式橡膠支座；橋梁墩臺為柱接蓋梁形式。原設計荷載等級為汽-20級，掛-100（相當于公路二級）。
（二）實橋荷載試驗方案
為了保證試驗的有效性，根據各測試截面的內力與撓度影響線，按最不利位置加載，在保證測試截面試驗荷載效率系數ηq至少達到0.95以上的條件下，經過計算確定，本次靜載試驗需用280kN汽車（車重+荷重）共三輛。
（三）試驗工況和測點布置
1 試驗工況
上部結構靜力試驗取跨中斷面為控制截面，以最不利布載方式，共計兩個工況，分別為：
工況1：跨中截面正彎矩和撓度的最不利位置的偏心布載；
工況2：跨中截面正彎矩和撓度的最不利位置的對稱布載 ；
試驗分三級進行加載，兩級卸載。
（四）測點布置
1、應變測點
應變測點布置在跨中斷面，見圖1所示測點9距下緣10cm，測點1、10距下緣20cm處。應變觀測采用振弦式應變計進行，并進行了溫度補償，同時為了減少溫度對試驗測試結果的影響，試驗選擇在晚上溫度較為穩定的時段內進行。
圖1跨中斷面應變測點布置示意
2、撓度測點
撓度觀測采用精密水準儀進行，在試驗孔的兩個支點、0.25L、0.5L和0.75L位置布置道路中央兩側路緣石處共三排觀測點，具體布置見圖2所示。
圖2撓度測點布置示意
五、結果對比
圖3工況一應變計算值與實測值比較圖4工況二應變計算值與實測值比較
圖5 工況一 8號測點理論撓度與實測撓度對比圖
六、結果評定
本次靜載試驗加載效率為1.01，滿足規定值0.95~1.05的加載要求，從撓度及應變試驗結果可見，結構處于彈性工作狀態。強度方面，除工況1作用下的3號、5號測點相對殘余應變稍大外，其余各測點相對殘余應變均屬正常，滿足評定規程要求；剛度方面，實測撓度值均小于理論撓度值，結構剛度較大；滿足設計規范正常使用的有關要求。
七、結論
1通過以上理論分析與對實際工程案例的模擬，可以認為基于梁格法的裝配式板橋鉸接縫的研究在實際工程當中是切實可行的，所得理論計算數據與實測值在規定范圍內。
2在實際情況下橋梁結構為一個整體，其受力是通過鉸接縫將各梁片聯系成一個整體,在理論計算中，我們忽略了除主要因素豎向剪力以外的其它作用,對其受力進行了簡化,從而利用梁格法建立模型，故這種方法只能在一定程度上達到良好的效果，并不能完全模擬實際情況。
參考文獻：
《大跨徑混凝土橋梁的試驗方法》（試行）.
《公路橋涵通用設計規范》（JTG D60-2004）.
《公路鋼筋混凝土及預應力混凝土橋涵設計規范》（JTGD62-2004）.
《公路橋梁承載能力檢測評定規程》（JTGT_J21-2011）.
作者簡介：
溫克爾曼的《古代藝術史》首開西方近代以風格學研究藝術史之先河,其主要貢獻在于:通過古代造型藝術作品的風格來敘述藝術歷史的興衰演變,進而追溯到一個民族的精神面貌和生活方式,重構了以風格為主線的藝術史范式。布克哈特擴展了溫克爾曼的藝術史思想,專注于以風格問題研究藝術史,以文化史視野來研究藝術風格。李格爾提出“藝術意志”概念,將藝術風格發展的動力歸結為藝術內部原因,即人們對造型藝術的知覺方式。沃爾夫林是布克哈特的弟子,他在《藝術風格學——美術史的基本概念》一書中提出了經典的藝術風格學理論,標示西方藝術風格學理論的成熟。沃爾夫林把文化史、心理學和形式分析統一于一個編史體系中,不過多地研究藝術家,而是緊緊地盯著藝術品本身,以創作過程的心理解釋為基礎進行形式分析,把風格變化的解釋和說明作為美術史的首要任務,力圖創建一部“無名藝術史”。沃爾夫林認為文藝復興藝術的早期、古典和巴洛克三階段的周期概念并不是藝術的價值判斷,因為一種風格代替前一種風格占主導地位后并不意味著前一種風格的消失。他發現藝術風格的發展經歷了一個由簡到繁的過程,并提出了風格分析的五對概念,即通過“線性”與“圖繪性”、“平面”與“后退”、“閉鎖形式”與“開放形式”、“多樣性”與“統合性”、“相對清晰”與“絕對清晰”這五對概念進行風格分析。這些風格詞匯側重于分析繪畫的結構,而不關心藝術品的鑒定,是一種抽象的風格分析觀念。
隨著西學東漸之風勁吹,西方美術史研究中的風格學方法被引入中國美術史的研究中,改變了從唐代張彥遠《歷代名畫記》到民國鄭武昌《中國畫學全史》歷時一千多年的中國繪畫史研究一直是畫家、畫跡、畫評按年代進行簡單羅列的敘事模式,開創了中國繪畫史研究的新范式,即以風格演變來敘述繪畫史。
藝術風格學對風格的設定、解釋和評判對中國美術史的斷代、鑒賞有著很重要的意義。在傳統中國畫論中,對風格的描述多以主觀的品評為主導,由于缺乏科學而可靠地方法,因而也造成了對諸多作品的真偽和斷代的偏差。而風格分析則使諸多學者從對藝術家生平的考證與時代背景的論述轉而考察藝術本體的形式、結構演變和風格法則,希翼總結出藝術本體內部的發展軌跡,并且依照這種內在的風格規定完成斷代、鑒賞等的研究。
藝術風格學將以“藝術作家本位的歷史”轉變為“藝術作品的本位史”,運用這樣的觀念梳理史料,給美術史研究帶來了新視角。在古代,美術向來被看做是政治的宣傳工具,張彥遠在《歷代名畫記》中也明確地講到了“明勸誡,助升沉”的繪畫功能。對繪畫的鑒賞也多關注這政治的、道德倫理的社會功能,而且沒有選擇以美術本體為研究對象,很少考慮美術的審美功能。另外,文人介入繪畫既帶來了繪畫風格變遷的新生機,但同時也表明中國繪畫的流變從此便失去了它的本體意義。士大夫對繪畫品評開始注重畫面以外的因素,畫家和品評者共同關注的已不是作品本身所呈現的審美特征。作品所包含的社會史意義反而顯得格外重要。南宋繪畫,一角半邊之勢被認為是南宋半壁江山的寫照,從而阻礙了人們對南宋繪畫詩意的發掘;剛猛有力的大斧劈皺被理解為缺少文人修養的表現,從此這種從繪畫本體上生發出的新技巧在中國的土壤上艱難地延續著。藝術風格學以美術本體為主位考察藝術本體的形式、結構演變和風格法則,改變了自古以來的品評鑒賞方式,避免社會性的價值判斷,對美術以及美術家及其作品有了不同的評價,也因此開拓出美術史研究的新天地。
藝術風格學注重對藝品形式、結構等風格特點的研究對中國美術的發展也有重要意義。以繪畫來說,當前的中國畫在繼承傳統與發展創新等方面面臨著新的挑戰。一方面中國畫的筆墨語言、構圖法則等受到西方美術的影響,另一方面,現當代的藝術家的藝術思想也融合了西方的美術理論。中國畫的傳統根基似乎不再那么深厚,一些畫家盲目追求新的風格面貌而玩弄筆墨技巧。此時正是需要一部不只是記載過去美術發展史實的歷史,更需要一部能夠指導現當代美術發展的“理論借鑒”的歷史。中國美術在歷史的長河中積累了豐富的經驗,以美術作品為本位研究美術風格演變的規律以及影響繪畫風格演變的藝術思想和社會環境,對當代畫家的藝術創作如何繼承發展傳統語言以及如何吸收外來營養有重要意義。
招幌隨著市井的發展和貿易的需求，招幌至明清時期已經成為繁榮豐富的市商民俗景觀，由于時代的進步和日新月異的發展，在現代城市中已經很難看到曾經多彩的“旗簾幌招”，招幌文化作為我們寶貴的歷史文化遺產正在人們的視線與認識中逐漸消失。
通過對中國傳統招幌形式與風格的研究，了解其造物思想與傳統美學，提煉出形式符號，引入商業街區和歷史老城區景觀的再設計過程中。同時，也針對現在部分中國老字號招牌形制單一的現象，對于傳統招幌的研究可以對此有再設計的良好啟示。
關鍵詞：
招幌 傳統 歷史文化 設計 符號
一、招幌的概念
招幌源于最初以物易物的交換方式，是商業化的產物，由于城市的形成和市集的出現，最初單一的經營方式已經無法滿足日益頻繁的宣傳需求，商人們需要更加有效的宣傳方式，招幌廣告便應運而生。隨著市井的發展和貿易的需求，招幌的形式不斷發展，出現了多種類型的招幌，經過宋代“坊市合一”的刺激，到了明清時期，招幌形式更是得到了廣泛的應用，成為繁榮豐富的市商民俗景觀。（圖1）
招幌是現代廣告的前身，不同于幌子亦有“表”、“旗”、“簾”等各有局限性的各色稱謂，招幌則是招牌與幌子的統稱，是指吸引顧客的“招牌”和“幌子”，如果說幌子主要是行業的標記，那么招牌則多用來標示店鋪的名稱字號。
傳統招幌是古代人們生活中不可缺少的景致，穿梭市井，古代商客為了招徠生意、向社會宣傳經營的內容與特點信息，在招幌方面都非常重視，為了吸引顧客甚至描金鑲銀，是古代商業社會中重要的行業標識，也是構成豐富多姿的古代市井商業景觀的重要因素，也是傳統民間藝術美學的集中體現。招幌以其悠久的發展歷史，承擔著中國傳統社會商業、民俗的典型符號代表，自身具有深厚的文化內涵和地域特色，是傳統市井商業文化景觀的重要組成部分和中華民族不可遺忘的珍貴的民族文化遺產。（圖2）
二、傳統招幌的類別
2.3.1實物幌
實物幌是將真實商品以陳列或懸掛的方式來展示商品的宣傳方式，實物幌的形式很早就已出現，最為簡單直接，成本也比較低廉，是最為廣泛的一種做法。在如今現代社會之中，百貨公司陳列商品的櫥窗實際上也是實物幌的一種。但是，實物幌也存在著很多的缺點和局限性，有些特殊的商品有一定的保存期限，無法長久地展示，如肉類、醋之類的商品，因此便出現了其他功能更為全面的招幌。（圖3）
我們經常看到的綢緞坊將布帛懸掛于店外之上，或賣肉的店鋪架子上會掛有豬肉等，這就是一種以實際貨物的樣式來展示的形式。
有些則以行業常用器具作幌，例如在以陳醋為特產的山西省，很多賣陳醋的店鋪會將裝有陳醋的大缸放于店外，或將一流淌著陳醋的器皿展示在店外，向過往客人昭示著店鋪的營生。再如販賣炒貨的店鋪會把炒鍋爐灶設置于店門口，再擺上相應的制作完成的炒貨。
2.3.2模型幌
模型幌是商家挑選實物樣品，使用具有商品的真實形態的模型，加以放大、夸張或變形處理后，代替實物商品招徠顧客、加強宣傳效果的一種招幌形式。它的特點是能以直觀生動的形象傳達給顧客，從而對很多實物招幌欠缺的地方進行優化，主要避免了實物幌容易損壞，難以長久保存的缺點，應用也十分廣泛。如鞋鋪門前懸掛巨型鞋底模型，紙扎鋪門前擺放的大型紙扎成品等。（圖4）
2.3.3象征幌
象征幌是一種比較含蓄的招幌形式，它是將所要表達的商品或服務內容提取出具有特點的部分來表達，和實物幌、模型幌不同的是，象征幌不以實際商品來進行宣傳，使人雖不見其商品，卻能夠清楚明白商家所要表達的東西。它具體又分為以下三種形式。
酒店懸掛的酒葫蘆，擺放的大酒壇、中藥店掛著的狗皮膏藥和葫蘆這些店鋪所以經營的某種內容或商品的附屬物為形式的幌子，稱為借代幌。（圖5）
醫家門首懸掛可入藥的龜殼、門口懸掛大鞋的穩婆家、客棧前懸掛的大紅燈籠，這種用一種委婉含蓄的語言，以某種商品特征、經營內容所展示出來的幌子，稱為隱喻幌。
北宋時期出現的中國歷史上最早的廣告，在一個方形銅板上標有“濟南劉家功夫針鋪”的字號，正中刻有一白兔搗藥的圖案，并注明“認門前白兔兒為記”，這種以描繪商品形象來作為展示宣傳的招幌，和紙扎佛具店也是在類似的版面上描繪圖畫一樣，稱為圖像幌。
2.3.3標志幌
標志幌主要是以某種元素來作為行業標志的招幌，分為三種形式。一是象征商品的招幌。如懸掛著折疊成包裝糕點的三角形包裝紙的糕點店鋪，客棧門外兩側懸掛的燈籠。（圖6）
二是象征行業的招幌。如美發店前立著的三色螺旋旋轉燈箱，美觀且醒目，便作為理發店的標志，沿用至今。
三是以副產品作招幌。如磨芝麻的店門前擺放盛著芝麻的容器，釀酒的門前擺著大酒缸。
2.3.5文字幌
文字幌是書法與裝飾相得益彰的形式，通常以單字出現，如“酒”、“茶”、“當”等，既引人注目又便于識別，分為三種形式。
一是店鋪招牌。如當鋪中無處不在的“當”字，鏢局中的“鏢”字，鹽店中的“鹽”或“某某鹽莊”。
二是堂號招牌。通常置于店的正堂或店檐下，應用非常廣泛，如山西省平遙縣中“日升泰”、“蔚泰厚”、“天成亨”各票號的招牌。
三是以一種比較自由、個人化的形式，通常都以店鋪經營者姓氏加經營產品為名，如某記飯館、某記包子鋪等。
還有一些其他形式的招幌，不只是單一的模型幌或是標志幌，而是綜合運用了兩種或幾種招徠方式，是結合了多種招幌方式于一體的綜合性招幌形式。這種綜合性招幌形式運用比較靈活，也在不同程度上相互彌補了各招幌形式之間的不足，使之更富有表現力，比如有些會在文字幌子的基礎上加上一定圖案與裝飾以增添生動色彩。（圖7）
三、傳統招幌的社會思想與美學理念
傳統招幌是在特定的社會、經濟、民俗、審美、技術等各種因素的影響下所產生的藝術形式，古代商人和工匠出于對美好生活的追求以及自身審美的表達，派生出這種豐富完整地表現出傳統社會民俗民風的民間藝術形式。其造形靈巧，形式豐富，主要取材于日常人民生活中的美學思想，以其特點鮮明的象征性和寫實性的藝術語言，來表現尋常百姓家的審美喜好，傳達靈巧質樸和自然真誠的常民美學，展現從古至今中國傳統社會世風民俗的特質。
在不同的地區，因地理、氣候、文化等方面的差異，一些具有獨特地方風韻的招幌便由此產生。如北方的特色食物――煎餅，南方沒有這種食物，所以這種商品形式的幌子在南方就極少出現在人們的視野中；山西人民愛食陳醋，街市中便有許多以陳醋為幌的店鋪，而這種現象也很少出現在南方；中國古代商客從事的大多是錢莊、票號、鏢局等營生，在行業特征的影響下對吉利和財富的有著極大的期盼，通常都會在店里置放關公或財神的塑像，希望能夠在商場的你爭我斗中獲得神靈的庇佑和內心的安穩。那些不同地域、民族各具風格的傳統招幌所展示的民間美學理念與性格，折射了中國傳統社會普通百姓的生活習慣、民風世俗、審美情趣，更是中國傳統思想和人民精神集大成的體現。（圖8）
四、招幌作為城市景觀的重要組成部分的意義
城市景觀是城市風貌的重要組成因素，是城市向人們最直接展示的面貌。傳統招幌伴隨著城市的形成而出現，由城市經濟的發展而發展，是城市景觀中的重要組成部分，有著其獨特的景觀性。
招幌的形式最直接體現了當地人民的生活習慣、民風民俗、審美情趣等方方面面，包括人們對于幸福美好的生活追求、對于某種裝飾紋樣特殊的喜愛、以及由于交通不便和地域的限制性所體現出的各地不同的文化形態，如南北文化的差異，招幌作為城市景觀的重要組成部分，正是一座城市獨特而別致的標志性符號，是一個時期地域文化的集中體現。并且傳統招幌在長期發展的過程中，已經演變為一種工藝美術形式。招幌是古代街市中唯一的招徠方式，它的形式、材質、色彩、裝飾無一不是構成城市景觀的重要因素，如票號云集的平遙縣就是一個非常典型的例子，由于城市商業文化的高度發達，各票號也是這座城市最為引人注目的地方，招牌的運用非常廣泛，而且象征吉祥如意的錢紋、如意紋、覆蓮紋都遍布城市的各個角落。無論是在票號的窗欞，還是在城市的地面，或是在人們自家宅院中擺放的大大的水缸，都淋漓盡致地體現著這座城市獨一無二的景觀特色。（圖9）
我國對于傳統招幌的研究時間比較短，所編輯的資料也比較少，但是著眼于其他國家對于傳統招幌形式的繼承與發展，我們需要做的還有很多。
關鍵詞:高等教育;投資風險;收益;VAR
0引言
改革開放以來,我國經濟高速增長,教育也得到了迅速的擴展,教育在社會生活中占據著越來越重要的位置。高等教育在個人教育投資中是費用最大、收益最明顯的投資,它作為投資的一種形式,同樣有著一般投資具備的收益性和風險性。因此,對高等教育投資風險和收益問題不容低估,應客觀分析。
1研究綜述
Belzil and Hansen(2002)對工資離散程度與學校教育年限關系進行了實證研究[1]。Pereira and Martins(2002、2004)利用多國數據,采用分位數回歸研究了風險與教育收益之間的關系[2]。Charlotte Christiansen(2004)借鑒金融學中的投資組合分析教育投資風險和收益的組合偏好。
可見,國外有關教育投資風險的實證主要是基于收入風險與教育程度或教育收益的關系進行研究的,很少涉及不同教育投資風險的影響。
對我國高等教育進行研究的有:趙恒平,閔劍(2005)采用財務投資理論,通過計量高等教育個人投資風險收益分析了高等教育個人投資風險與收益的關系[3]。馬林(2006)對高等教育風險和大學生職業風險做了初步的分析與歸納。周婷,陳楊(2007)探討了個人高等教育投資風險與收益問題,還提出了個人教育投資最大收益的條件[4]。王遠偉,畢靈敏(2007)通過問卷調查研究了經濟變量對個人接受高等教育的影響[5]。
我國在教育投資研究中,實證分析大部分僅利用簡單的統計分析和計量經濟模型,對教育問題研究不夠深入[6]。因此,本文采用向量自回歸(VAR)模型對它們之間的關系進行動態分析。
2我國家庭對高等教育的投資狀況
從1994年實行高校收費雙軌制至1997年并軌以來,高等學校的收費標準不斷增長,意味著家庭對高等教育投資不斷增加。據國家統計局對全國4萬戶居民家庭收入情況調查顯示,2000年高等學校的學費投資 (按4600元計算),占城鎮居民家庭(按三口人計算)收入的26%左右,占農村居民家庭收入的69.38%,基本上是農村居民家庭現金收入的全部。以2001年的國家統計局的數據為標準,現在大學生的高等教育學費投資已經占到了比較富裕的城鎮居民人均可支配收入的87.46%,更是農村人均收入的2.5倍以上。而國際普遍認可的高校學費投資占居民人均收入的比例約為60%。因此,我國居民高等教育學費投資遠遠超出了居民的支付能力,而從大學生就業實際來看,家庭在高等教育投資中存在較大的風險。
因此,本文試圖考察高等教育投資風險的影響因素。分析人均受教育年限與人均教育成本、職工平均工資之間的相互影響關系。從實證角度檢驗和剖析高等教育投資風險,采用向量自回歸(VAR)模型,通過脈沖分析和方差分解來刻畫系統的動態特征。
3樣本數據與變量選擇
國家統計局從1997年開始提供高等學校學費和雜費年度報告,本文所用數據為1996~2004年國家統計年鑒年度數據。原始數據包括:居民消費價格指數 (環比,年度數據)、高等學校學費和雜費(萬)、普通高等學校在校生數(萬)、各省人均受教育年限(年)、各省職工平均工資(元)。
變量選擇為人均受教育年限(PJN)、人均教育成本(JYCB)、職工平均工資(PJGZ)。其中:人均受教育年限由各省數據的簡均表示;職工平均工資由各省數據的簡均表示;教育成本由高等學校學費和雜費除以普通高等學校在校生數表示。人均受教育年限體現了家庭教育選擇行為;人均教育成本反映了家庭教育投資成本;職工平均工資一定程度上影響到高等教育投資主體的“薪愿”標準,即是與預期收益相關聯的變量。
對人均教育成本(JYCB)、職工平均工資(PJGZ)指標用居民消費價格指數(以1996年為基年)調整為實際值。本文的實證結果采用Eviews5.0軟件得出。
4實證分析
4.1變量平穩性檢驗
經典計量回歸模型是建立在穩定數據變量基礎上的,由于許多經濟變量是非穩定的,這就給經典的回歸分析方法帶來了很大限制。但是,如果變量之間有著長期的穩定關系,即它們之間是協整的,則是可以使用經典回歸模型方法建立回歸模型的。
本文首先對有關變量進行了ADF單位根檢驗具體結果見表1。檢驗結果可以看出,PIN、JYCB都為I(2),而PJGZ為I(1)。可見這些變量都是不平穩的,根據三變量的單整階數關系,由協整理論知可能存在協整,因此對下文估計的模型還必須做協整分析。
4.2 向量自回歸(VAR)模型的估計
向量自回歸模型(VAR)被公認為描述變量間的動態關系的一種實用的方法。本文選用VAR模型對PJN、JYCB、PJGZ三個變量之間的關系進行動態分析。
一般的簡化式p階VAR模型(記為VAR(p))具有如下形式:
yt=A1yt-1+…+Apyt-p+εt t=1,2,…,T(1)
其中:yt是一個維內生變量向量;p是滯后階數;A為待估計系數矩陣;T是樣本的數據個數;εt是k維擾動向量,εt相互之間可以同期相關,但不與自己的滯后值相關及不等式右邊的變量相關。
根據各變量重要性,確定在VAR模型中先后順序依次為PJN、JYCB、PJG,則Γt=(PJN、JYCB、PJGZ)T。建模時,首先根據VAR Lag Order Selection Criteria的輸出結果,選擇滯后1期;然后通過建立VAR(1)模型,觀察知該VAR(1)模型特征多項式的逆根都在單位圓內,因此該VAR(1)模型是穩定的。
4.3 各方程殘差協整檢驗
如表2所列。
為了檢驗以上估計結果的可靠性,本文選用Engle和Granger的兩步法(EG)對VAR(1)模型進行協整檢驗。結果表明在5%顯著性水平下殘差序列是平穩的,變量間存在長期均衡關系,因此模型的估計結果是有意義的。
4.4 脈沖響應函數
由以上估計的VAR(1)模型可得到如圖1~圖4的脈沖響應函數圖。橫軸表示沖擊作用的滯后期間數(單位:年),縱軸表示相應的變量,實線表示脈沖響應函數,虛線表示正負兩倍標準差偏離帶。
圖1表明,當本期給PJN一個單位Cholesky標準差新息的正向沖擊,從第1期開始對自身就有一個正的影響,第2期期開始PJN對自身影響便不是很明顯。這表明PJN本身的變動長期沒什么影響,但在短期內具有較強的慣性特征。
圖2表明,JYCB的變動會對PJN有一個正的影響。通常認為人均教育成本的增加會促使人們減少教育年限。但是隨著近些年高校不斷擴招,高等教育毛入學率逐年增加,高等教育正邁入大眾化的教育門檻,高等教育需求再增加,因此平均教育年限增加。
圖3表明,PJGZ的變動會對PJN有一個負的影響,即職工平均工資上升時,人均受教育年限下降,且這種影響具有一定的持續效應。說明在我國近幾年隨著工資收入的提高,其對教育的需求反而出現替代效應,這可能是因為職工平均工資水平上升,人們會減縮短教育年限來減少長期教育的機會成本。
圖4表明,人均教育成本對職工平均工資有一個很顯著的正的影響。這表明人均教育成本的沖擊會給職工平均工資帶來正向的影響,而且這一沖擊具有較長的持續效應。
4.5 方差分解
方差分解是通過分析每一個沖擊對內生變量變化(通常用方差來度量)的貢獻度來評價不同沖擊的重要性。表3為各變量對PJN影響的10期方差分解表。
從表3可看出,在對人均受教育年限變化的貢獻率中,在第1期人均受教育年限對自身的貢獻率最大,其對自身的貢獻率是顯著遞減的,第10期時的貢獻率僅為6.5%。而人均教育成本對人均受教育年限變化的貢獻率是顯著遞增的,在第2期時的貢獻率增加到65%,大于人均受教育年限對自身的貢獻率。這表明從短期看,PJN受其自身影響最大,而從長期看,JYCB對PJN的影響最大,說明人均教育成本是人均受教育年限的重要影響因素。PJGZ對PJN也有影響,從期初開始貢獻率逐漸增加,第10期時的貢獻率僅為7.6%,說明職工平均工資對人均受教育年限具有影響,而從長期看,職工平均工資對人均受教育年限影響相對較小。從方差分解的顯示結果還可看出,人均教育成本變動對人均受教育年限的影響遠遠大于職工平均工資變動所帶來的影響。
5結論與政策含義
本文試圖分析人均受教育年限與人均教育成本、職工平均工資之間相互影響的動態關系。實證分析發現,人均受教育年限確實受到人均教育成本和職工平均工資的影響。
向量自回歸(VAR)動態計量模型的檢驗結果表明:
(1)人均教育成本的沖擊會給人均受教育年限帶來同向的沖擊。而職工平均工資的沖擊會給人均受教育年限帶來反向的影響。說明人均教育成本和職工平均工資都是影響人均受教育年限系統性因子,這一結論得到實際數據的支持。
(2)人均教育成本對職工平均工資有一個很顯著的正的影響,且這種的影響具有一定的持久性。這說明人均教育成本會提高人們對職工平均工資的預期,從而增加實際職工平均工資。
摘要:語言是人們用來相互溝通和交流的工具,而油畫語言則是畫家與觀眾、藝術家與藝術家之間進行審美交流和溝通的平臺。在這個平臺上,每個畫家又有自己對世界的看法和想法,通過向大自然的學習得到自己的“心源”,從而找到適合自己表達客觀世界的方式和手段。本文則在此基礎上對油畫語言和風格的關系及表現形式作出一番探討。
關鍵詞:油畫語言風格表現形式
一、油畫中語言與風格之間關系
每個成熟的畫家都可以從油畫語言中顯示出他的油畫風格,而古今中外的每個大師獨具特色的油畫風格都集中體現為純正地道的油畫語言。從哲學角度來看,就是共性與個性的關系。在他們異彩紛成的性格化的作品中暗含著油畫一般的、共同的東西――油畫語言普遍存在的本質特征和規律性。油畫作品是人與人交流的工具之一,它的一個基本出發點就是給人欣賞。畫家的油畫作品盡可獨特,但應可感、可知。獨創性應該特別和偶然幻想的任意性區別開來。有些人認為獨創性只產生希奇古怪的東西,只是某一藝術家所特有而沒有任何人能了解的東西。如果這樣,獨創性就是一種很壞的個別性。我們不能一味地強調油畫語言的特殊性而忽視排斥油畫語言的普遍性。只有學會了共性的語言,我們才能行文,才能在良好的語言基礎上形成風格。油畫語言并不是幾天、幾個月或幾年就能輕松掌握的。俗話說,冰凍三尺非一日之寒,它是要經過長期的艱苦訓練,以認真、嚴謹、科學的治學態度來換得的。有部分人會單純地懷疑這樣的學習方法是否過于死板理性了,其實不然,在沒有真正熟練掌握油畫語言的時候,談所謂的油畫風格只能說是在建空中樓閣。殊不知油畫風格是建立在掌握了精深的油畫語言的基礎之上油然而生的個人特色。這種特色正好能夠巧妙地以油畫語言為媒介,準確地傳達出畫家的真實感受。有人說藝術本沒法教,目前隨著社會經濟文化的飛速發展,作為架上藝術的油畫在發生著深刻的變化,尤為突出的是表現在人們油畫語言的多元化,特別是在藝術思潮空前活躍的今天,部分人片面地追求“個性化的油畫風格”,而對油畫語言的認識流于簡單和片面。更有甚者企圖借助偽現代藝術潮流的波瀾顛覆傳統的油畫語言。歐洲傳統的油畫語言是歷經數百年的考驗和洗禮而流傳至今的科學的繪畫規律,我們可以用現今流行的一種說法稱其為“原生態”。我認為,在沒有真正認清一種事物的時候就不假思索地去否定是武斷的。在藝術的領域里根本不存在什么過時和先進之說。這里不存在趕時髦的問題,藝術要在自己的領域里把文章做足即可,它就有永恒的價值。
二、基本表現形式
1、寫實
這是油畫語言中最基本的一種表現形式。它樸素自然地再現生活和傳達思想、感情。我認為決不是文學語言或其他藝術語言所能替代的。如稱之為真理畫家的委拉斯貴芝畫的《教皇英諾森十世肖像》,在這幅肖像畫中,畫家既表現了這個人兇狠、狡猾的一面,又表現了這個76歲老頭精神虛弱的一面。畫面上火熱的紅色調子表現了特有的宗教的莊嚴氣氛,白色的法衣和紅色的披肩形成了誘人的色調對比,筆觸顯得十分自由,表現了藝術家高超的油畫語言技巧。然而,60年代后期在西方特別是美國風靡一時的“超寫實主義”、“照相寫實主義”油畫則不然,它是一種借助照相機,單純追求表面形式極端逼真的油畫。在這些繪畫中,雖然有不少技法絕妙的作品,但也不乏這樣的作品畫得細膩,很逼真,畫面上的人物形象卻是蒼白的、干巴巴的,沒有血肉的,它們缺乏生氣及藝術感染力。就連西方美術評論家也認為畫中所表現的“既不是人,又不是非人,而是一種還原到中性的,僅具有生物學機能的人,這樣一種生物”。這就說明,在他們的作品中似乎缺少一些東西,這就是帶有手工味的“油畫語言”。盡管他們畫得極其寫實,但并非真正的“寫實的油畫語言”。因為這種“語言”是樸素自然的再現生活和表達思想感情。而更重要的是后者。這正是“油畫語言”和攝影的根本區別。所以那種只是機械地依賴于照相機模仿對象而沒有體現出表現者的思想情感的繪畫作品,至少可以說它“油畫語言”是不夠的。缺乏個人對客觀事物美的更深層次的挖掘。
2、夸張
在表現畫家的獨特感受、強烈的激情、美好的理想或幻想時,它具有特殊的功能。如我國當代畫家忻東旺的作品,他的油畫上面畫的都是一些頭和手的比例偏大,超過正常人比例的人物形象。他的油畫作品里的人物形象都是手腳粗大、質樸、善良的農民工形象,各個神態具體自然,憨厚樸實。假設按照嚴格的繪畫基本造型規律去品評這樣的油畫,那肯定會讓人哭笑不得。列賓在刻畫《鼓動者被捕》一畫中的告密者時,作者為了表現畫中的告密者向檢查官討好、獻媚的丑態,也是用這種夸張的繪畫語言,打破正常的人體比例將告密者拄在檢查官坐椅上的兩根手指夸張加長。也許我們單獨看這兩根手指似乎不合解剖比例,很不真實,但如果從作者整體所表現的姿態來看,不僅可以理解,反而有利于對告密者那種阿諛奉承的表情和動態的表現。
3、象征
它不從正面去表現作者在作品中要表達的物體和思想、情感,而是拐彎抹角地,有時甚至是借用其他抽象隱喻的東西去表達。這在油畫作品里是不少見到的。本世紀初以來產生的大量抽象油畫,就打破了古典主義油畫那樣充分揭示人物性格的寫實主義作風,而是完全脫離了傳統的的藝術觀念,沖破了有史以來僅靠具象形式反映生活的束縛。我們通過康定斯基、蒙德里安、克立等抽象繪畫大師的油畫作品中可以找到這種象征、隱喻的油畫語言。其中蒙德里安的油畫《百老匯的熱門音樂》就是一個典型的例子。畫家通過一些垂直和平行線組成的幾何形體,使三原色和一些灰色的交替配置,在觀眾的視覺上產生一些動態及聯想,以此象征美國紐約百老匯街道之噪雜與熱鬧。
關鍵詞 大眾文化語境；紀錄片敘事風格；轉型研究
中圖分類號 J9 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）170-0005-02
“敘事”即是指對故事所進行的相關描述，在坊間也被叫做講故事。眾所周知，坊間高手們所講的引人入勝的故事也使用了不同的手段，長此以往，使得講故事時所使用的講述方法循序漸進地演變成“敘事”文體所涉及的重要內涵之一。故事作為記錄人類文明發展不可缺少的一個工具，故事敘事方法和種類也較為豐富，且敘述的媒介豐富多樣，并不限制在語言范圍之內。影視作品也是一種敘事方式，不同于其他藝術形式的敘事風格，它主要是利用光線、場面調度、色彩以及攝像角度等這些視覺陳述方法來表述，從而將事件和要抒發的情感展現在觀眾面前。
1 大眾文化語境下紀錄片敘事風格的分析
1.1 紀錄片的故事化敘事風格
我國紀錄片起步較晚，直到近些年才得到一定的提升。最開始的紀錄片在創作上經常會帶有新聞創作的影子，但是與此同時對于作品的真實性更加關注，這也是紀錄片在創作之中應該嚴格遵循的原則之一。但是新聞創作時難免多少將社會教化功能帶進來，這并不符合紀錄片的創作特點。隨著電視機前的觀眾對影視節目出現多元化的需求變化趨勢，使得創作者開始將紀錄片創作的重心轉創作手法的多樣化、敘事風格的多樣化等方面。其中故事化敘事模式就是紀錄片創作者最早摸索并進行創作成功的一種，是目前得到公認的紀錄片創作手法。這里所說的故事化敘事模式，是建立在電視受眾對于紀錄片具有一定的接受能力或理解能力的基礎之上而展開的。故事化的紀錄片創作模式重視作品在進行背景交代時就能夠抓住受眾的眼球。眾多故事化紀錄片片段在經過處理播放完畢之后，除了具有紀錄片所獨有的特征之外，還賦予了紀錄片一種新的原色特征，即為影視劇元素。比如，中央電視臺在創辦初期，開辦了《生活空間》板塊，其宗旨即為“講述老百姓的故事”，成為國內電視紀錄片欄目中“講故事”模式的開拓者。
1.2 制造懸念
情節曲折、富有懸念，是非常能吸引觀眾眼神的一點，在廣大影視劇中也極為受用。對于紀錄片來說，為了能吸引更多的觀眾，也需要制造一定的懸念。比如像《新聞調查》之類帶有新聞性報道的紀錄片，因其題材帶有新聞性和故事性，經常會用各種懸念來吸引觀眾，從而制造疑問和沖突，讓觀眾深入到劇情中。同時懸念的設置要早，許多紀錄片將懸念放置在開篇處，以問題開頭，而后在情節開展的過程中，逐漸揭開懸念和疑問，使情節跌宕起伏。需要注意的是，懸念設置要合理，富有邏輯性，不能只是為了制造懸念而制造懸念。同時，懸念在何時何地怎么解決，這個節奏要正確把握好，不然觀眾很容易因長時間得不到答案而產生厭煩心理。
1.3 情景再現
把發生過但是卻沒有及時記錄下來的情景和事件通過“扮演”等虛構的方式表現出來，并將其運用到非虛構的電視節目中，被稱呼為“真實再現”。這種再現情景的手法受到國內廣大電視臺和電視節目的歡迎與運用，也是紀錄片中一種非常常見的表現手法。在一些諸如《探索發現》這類科技題材的紀錄片中，在進行科學道理的闡述時，欄目創作者會邀請相關專業的教授與專家闡釋作品要說明的問題。但是對于科學來說，很多問題并非單純的解釋就能使大眾輕易理解。而且，若是只依靠專家的講解，而沒有相應畫面的配合，作品在本質上就不夠完美，觀眾也很難全面理解紀錄片的全部內容，且這種單一的講解形式未免顯得過于枯燥。因此，將情景再現搬進紀錄片中，并通過扮演的形式將紀錄片的內容“演”出來，以達到聲畫合一，是非常有必要的，紀錄片作品的表達形式無疑更為生動，同時觀眾也不會覺得這些科學知識和紀錄片的內容過于枯燥乏味。
1.4 情景再現的意義
情景再現的意義主要表現為兩點：首先，它能把事件發生的時間、空間等相關背景線索清晰地傳達給受眾，還可以借助細節進行補充，幫助受眾更好地理解作品的宗旨和意圖。而且不管是何種形式的影響或語言敘事中，對于敘事之中諸多細節的交代都是重要的。其次，情景再現時可對敘述中未交代完全的信息進行補充說明，對敘事的斷點進行創作手法和表達形式之上的縫合。如紀錄片作品《故宮》就是如此。
2 紀錄片敘事風格轉型的意義及其作用
2.1 追求故事化與情節化敘事，是紀錄片內在發展的需要
基于自己的世界觀、價值觀以及認識觀進行紀錄片表達形式創作的人，必須其自身具備高度的社會責任感與使命感，才能拍出具有感染性以及吸引受眾的紀錄片作品，實際生活中發生的每一個事件都會勾起他們的創作靈感和創作沖動，然后在進行認真細致的創作。而且他們在生活中也會比一般人更為敏感，對于周邊發生的人和事都會比較關注，希望通過自己的作品反映某種社會現狀，或者傳遞某種社會價值感，在創作的過程中也融入了創作者主觀的審美情趣。意在通過對社會整體及個體的差異化，以敘事的形式進行講述或者烘托，這也逐漸成為紀錄片創作者們所熱衷的創作手法之一。
2.2 紀錄片的故事化應在選題和表現內容上注重人文精神的深度挖掘
紀錄片種類繁多，創作時異常重視其中所蘊含或者是所傳遞的人文精神內涵，尤其是紀事風格性質的紀錄片。如中央電視臺《焦點訪談》欄目的作品《難圓綠色夢》。該作品對于故事人物以及環境的交代，僅僅通過幾個鏡頭就展現得淋漓盡致。比如林帶被毀的背景交代，借助一組鏡頭情感傳達得細膩而又異常豐富。在該紀錄片之中連續使用了“蹣跚行走留下的腳印、老人顫抖的雙手、喃喃自語的斥責聲、老淚縱橫的雙眼”這幾個鏡頭特寫畫面，將老人對林帶被毀的悲憤與無助之情生動形象地表現了出來。通過對這些鏡頭的處理，將主人公的情緒直接傳遞給了觀眾，并使觀眾的心理與主人公站在一起，感同身受。以往的很多紀錄片作品敘事角度過于官方，作品涵蓋內容也過于廣泛，沒有一個中心和重點，不夠精致。但是紀錄片作品中的人文內涵體現，使得多視角多側面、全景再現的拍攝手法更多出現在現在的作品中，從而使紀錄片拍攝特點的真實性一覽無遺。
3 結論
總之，紀錄片從某種角度而言是具有較高品位的影視形態，具有其他任何影視形態都不可能取代的獨特魅力。目前的紀錄片創作需要建立在大眾文化所共通的語境之下，大眾文化雖然具有共性，但也具有無法完全滿足的個性，從而使得紀錄片風格出現多元化的發展方向以及品位，在無法適普的基礎上卻依然獲得受眾的熱衷和喜愛。本文立足于對紀錄片作品的敘事性進行探討和研究，以期為國內紀錄片的繁盛發展提供具有積極意義的參考，促使國內的紀錄片創作能夠達到更高更好的創作水準。
參考文獻
[1]孟祥燕.大眾文化語境下紀錄片敘事風格的轉型[D].長春：東北師范大學，2010.
[2]宋學玲.大眾文化視野下紀錄片敘事風格分析[J].藝術科技，2014（11）：66，109.
[3]廖文志.新媒體語境下紀錄片的敘事策略研究[D].上海：上海師范大學，2013.
