發布時間：2022-05-06 05:17:32
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們為您精選了8篇的合同終止協議樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發，請盡情閱讀。
終止買賣合同協議書一
出賣人： (以下簡稱甲方)
買受人： (以下簡稱乙方)
鑒于甲、乙雙方就乙方購買甲方開發的金地格林花園車庫(下稱車庫)事宜 于 年 月 日簽訂一份《商品房買賣合同》(編號： ，下稱購房合同 )，現經雙方本著平等、自愿、互利的原則協商一致，就該購房合同的解除和終止事宜，特達成以下協議以資雙方共同遵照執行。
一、甲方同意乙方退房。乙方在本協生效之日起 天之內，持上述車庫購房合同及付款收據原件等相關資料，向甲方辦理退房手續。
二、甲方辦理完所有退房手續后，立即退還乙方全部購房款 元(大寫： )，并無須支付任何利息。
三、甲、乙雙方自愿協商解除購房合同，雙方同意任何一方無須向對方支付違約金或賠償金。
四、截止本協議簽訂之日，甲乙雙方就上述《商品房買賣合同》(編號： )的簽訂，以及該合同已經履行和未履行的權利義務，均無任何異議，互不追究責任及損失。
五、自本協議生效之日起，上述《商品房買賣合同》(編號： )終止履行，合同規定的雙方所有的權利義務終止，甲、乙雙方不再對該合同承擔本協議書規定范圍之外的任何法律責任。
六、本協議經甲、乙雙方當事人簽字或蓋章后生效。
七、本協議一式 份，雙方各執 份，具有同等法律效力。
八、爭議解決條款：本協議在履行過程中如發生爭議，甲乙雙方應友好協商解決，如不能解決，則雙方均可向廣州仲裁委員會(東莞分會)申請仲裁。
甲方： 乙方：
法定代表人： 法定代表人：
委托人： 委托人：
簽約日期： 簽約日期：
終止買賣合同協議書二
開發商(甲方)：
法定代表人/委托人：
買受人(乙方)：
身份證號碼：
甲方與乙方于 年 月 日簽訂了購買位于株洲縣 商品房的《商品房買賣合同》，合同約定建筑面積： m2，購房總價：(大寫) ，已于 年 月 日在株洲縣房產管理局產權監理處(下稱產權處)辦理了合同登記備案手續。現甲乙雙方經協商，決定終止該合同，并達成協議如下：
1、甲乙雙方簽訂的上述商品房買賣合同于本協議書生效之日起正式終止。
2、本協議書自甲乙雙方簽訂之日起生效。
3、本協議一式三份，甲乙雙方、產權處各執一份。
甲方：(簽章) 乙方：(簽章)
乙方：__________ 性別 ：__________ 身份證號碼：____________________
因__________原因，乙方向甲方申請終止勞動合同，經雙方協商，訂立本協議，以便共同遵守。
一、勞動合同終止期限自_____年_____月_____日起至_____年_____月_____日止，共計_____年。
二、勞動合同終止期間，乙方不在甲方的工作時間不計算本企業的工作年限。
三、勞動合同終止期間，乙方不享受甲方的工資、獎金、專業技術職務津貼等薪酬福利待遇。
四、勞動合同終止期間，乙方的社會保險關系﹙含養老保險、失業保險、醫療保險、工傷保險、生育保險﹚仍在甲方，所有費用由乙方自行承擔，由甲方代收代繳。有關繳費標準及時間約定如下：
﹙一﹚各年度繳費基數的確定：乙方可根據甘肅省統計局當年7月1日公布的上年度甘肅省在崗職工的平均工資60%-300%之間自主選擇繳費基數，作為當年繳納社會保險費的繳費基數。
﹙二﹚繳費費率：養老保險28%、失業保險3%、醫療保險8%、工傷保險﹙按張掖市人力資源和社會保障局核定的當年費率計算﹚、生育保險0.5%、公共設施建設維護費2%﹙按照747元標準計算﹚。
﹙三﹚繳費標準：繳費標準等于繳費基數乘以繳費費率。
﹙四﹚繳費時間：按照張掖市人力資源和社會保障局的規定，每年的繳費分為上半年一次，下半年一次。乙方依照上述標準在當年的5月31日以前繳納一次﹙核定數額﹚，在11月30日前繳納一次，兩次繳納的數額等于繳費標準。逾期不繳納，甲方可以對乙方作出自動離職處理。
五、勞動合同終止期間，乙方必須遵紀守法，如從事非法活動或發生對甲方造成嚴重影響的行為，符合《勞動合同法》規定的甲方解除勞動合同條件，甲方有權按規定解除與乙方的勞動合同關系。
六、勞動合同終止期滿，乙方愿意回甲方工作，須在一個月前提出申請，以便甲方及時安排工作。勞動合同終止協議期滿后一個月內，乙方未回原單位的，甲方可按自動離職予以處理。
七、勞動合同終止期滿，乙方若提出繼續簽訂勞動合同終止協議，須經甲方同意后重新簽訂協議。
八、本協議在履行期間，如遇政策調整等客觀因素發生變化時，可以依照相關政策執行。
九、本協議自勞動合同終止期限之日起生效，在協議執行期間，雙方不得隨意變更或解除協議，本協議未盡事宜，應由雙方根據國家的有關政策規定進行協商，作出補充規定。補充規定與本協議具有同等效力。
十、本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份。
甲方：______________________________乙方：____________________
終止合同協議書的通知一
甲方: (即出租方，下稱甲方)
乙方: (即承租方，下稱乙方)
為避免糾紛和明確各自的責任，甲乙雙方就解除聯銷合同事宜經充分協商一致，達成以下協議：
茲因乙方租賃合同期已滿，乙方并不再續簽。租賃合同自然終止于______年______月______日甲乙雙方所簽署的租賃合同，甲方收回坐落于______市______區______路______號______層______號的商業用房。雙方同意解除原租約中有關終止租約、權利擔保及管轄法院等條文仍有效外，余悉依下列協議履行：
一、雙方于簽訂本協議書時起即終止原租賃關系。
二、乙方應于終止租約時起支付______年______月______日、至______年______月______日的物業管理費_________元整。電費_________元整。 總計：________元整。所有款項應于 年 月 日前付清。
三、如在上述期限內乙方無力付清物業管理費及電費給甲方的，乙方承諾，甲方有權全權處理將該商鋪內及倉庫內所有物品，乙方不得提出任何異議。
四、乙方因在結算完所有款項后的規定期限內把該商鋪內所有物品移出，如不在規定期限內移出，甲方有權處理該商鋪內及倉庫內所有物品并做廢棄物品處理，乙方不得提出任何異議。
五、本協議經雙方簽字蓋章后即生效。如有未盡事宜，通過雙方友好商，另行簽訂補充協議，補充協議與本協議具有同等的法律效力。
六、本協議在履行中如有爭議，雙方應協商解決;協商解決不成的，應向甲方管轄地人民法院提訟。
七、本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份為憑。
八、甲、乙雙方在明確清楚、了解相關法律之情況之下，簽署此協議。
甲方：章亦男 乙方：
委托人： 委托人：
簽字蓋章： 簽字蓋章：
日期：
日期：
終止合同協議書的通知二
甲 方：*****
乙 方：*****
甲、乙雙方在平等自愿、協商一致的基礎上，現就以下
問題達成如下協議， 供甲、乙雙方共同遵守執行。
一、乙方于2011年11月1日與甲方簽訂的勞動合同，該勞動合同期限為2011年11月1日至2012年10月31日。現經雙方友好協商，雙方同意不再續訂勞動合同，并于 年 月 日終止該勞動合同，雙方之前的勞動關系終止。
二、根據《勞動合同書》及雙方協商約定，甲方一次性付清乙方剩余服務費，合同簽訂之日起，乙方不再享受甲方服務費支付。
三、《勞動合同書》終止后，乙方應于 年 月 日前將所有工作辦理好交接手續，包括乙方掌握和使用的公司一切文件、資料、信息、數據、 圖表、工作記錄，包括電子文檔及有關物品等向甲方移交清楚;同時交接經手過的工作事項。
四、具體程序：乙方整理好應該移交的各項資料，對未了事項和遺留問題要寫出書面說明材料。編制移交清單，列明移交的資料和物品等內容，甲乙雙方簽字確認。
五、簽訂本合同后，甲乙雙方不因勞動關系的解除或終止引起任何訴訟。除本協議書約定外，甲、乙雙方基于勞動關系所產生的其它一切權利義務均已了結，甲、乙不存在任何爭議。此后乙方無權以任何理由向甲方主張任何權利或提出任何要求。
六、本協議經甲、乙雙方簽名(蓋章)后生效，一式兩份，甲、乙雙方各執 一份，均具同等法律效力。
甲方(簽章)
甲方代表人：
提前終止租房合同協議書模板一
甲方(原出租方)：
乙方(原承租方)：
甲、乙雙方于年月日簽訂《房屋租賃合同》，約定由甲方將位于給乙方使用，現甲、乙雙方經友好協商一致，同意于年月日提前終止《房屋租賃合同》。目前，甲、乙雙方本著平等、自愿、互諒互讓的原則，雙方就終止《房屋租賃合同》的相關事項達成如下條款：
一、 原合同租賃期計至年月日，從年月日起，尚未履行的合同內容，終止執行。
二、 自年月日起，甲方與第三方因房屋租賃發生的糾紛及由此引發的相關法律責任與乙方無關。
三、 年月日前，應該繳納的物業公司各項費用全部由乙方在規定時間內繳訖。
四、 乙方已交納的房屋租金，按實際租賃時間結算 ，以多退少補方式結清。
五、 甲方自愿放棄因提前終止合同而引發的違約金索賠權利，本協議簽訂時，雙方已共同對房屋和附屬物品、設備設施及水、電使用等與房屋租賃有關的情況進行清點、驗收，并且無任何異議。自本協議簽訂之日起，甲、乙雙方因《房屋租賃合同》而產生的權利、義務自行終止，甲、乙雙方均不得再向對方主張任何權利。
六、 其他內容：
1、 關于租房押金：
2、
七、雙方如就本協議的效力、解釋或者履行發生爭議，應首先通過友好協商解決。如協調解決不成，任何一方均有權向房屋所在地人民法院提起訴訟。
八、 本協議自雙方簽字或蓋章之日起生效，本協議一式二份，雙方各執一份，甲、乙雙方于年月日簽訂的《房屋租賃合同》作為本協議的附件。
雙方會簽
甲方(蓋章)：
法定代表人或委托人(簽字)：
乙方(蓋章)：
法定代表人或委托人(簽字)
2019年 月 日
提前終止租房合同協議書模板二
甲方(原出租方)：
乙方(原承租方)：
甲乙雙方于2019年6月21日簽訂了《租賃協議》，約定由甲方將位于貴昆路709號(原阿拉鄉阿拉村寶恩儲貨場)房屋及場地整體出租給乙方使用，租賃時間從2019年7月1日起至2019年7月1日止。現甲乙雙方經協商一致，同意于2019年6月30日提前終止《租賃協議》，根據《中華人民共和國合同法》等相關法律法規的規定，甲乙雙方本著平等、自愿、協商一致的原則，就雙方提前終止《租賃協議》相關事宜達成如下條款：
一、甲乙雙方一致同意于2019年6月30日提前終止雙方于2019年6月21日日簽訂的《租賃協議》。
二、基于提前終止《租賃協議》，乙方之前在此場地空地上建蓋的廠房、倉庫，合計面積___________平方米，甲方同意按每平方米_______ 元給予乙方補償，合計補償款________元，此補償款甲方于____年____月____日前將全額補償款一次性-交給乙方，乙方同意接受甲方給予的上述補償，乙方在收到甲方支付的補償款后將屬于乙方生產經營用設備設施及其附屬品搬遷完畢，將場地、房屋及其附屬設施交還給甲方。
三、違約責任：甲乙雙方在簽訂本協議后不按協議條款執行的視為違約，違約方必須向守約方支付全額補償款3倍的違約金。
1
四、在《租賃協議》履行期間，甲乙雙方對各自民事行為負責，與對方無關。
五、本協議簽訂之后，甲乙雙方各自履行相應的權利和義務。
六、甲乙雙方應共同遵守本協議，任何一方違反本協議的約定，依法承擔相應責任。
七、因本協議所引起的或與本協議有關的爭議，雙方應友好協商解決，協商不成應向所在地的人民法院提起訴訟。違約方應承擔守約方因處理本協議項下糾紛所產生的訴訟費、律師費、差旅費等一切損失。
八、本協議未盡事項，甲乙雙方另行協商解決并簽訂補充協議。甲乙雙方于2019年6月21簽訂的《租賃協議》作為本協議的附件。
九、本協議自雙方簽字或蓋章之日起生效， 本協議一式二份，雙方各執一份。
1) 有固定期限合同即從 年 月 日起至 年 月 日止。
2) 無固定期限合同。
3) 以完成工作期限合同。
根據《勞動法》及有關法律、法規的規定，以及雙方勞動合同的約定，現對該勞動合同按以下第 4 項辦理。
1) 勞動合同期滿，終止勞動合同。
2) 因雙方約定的終止勞動合同的條件出現，終止勞動合同。
3) 雙方協商一致解除《勞動合同》。
4) 因乙方提出辭職，解除勞動合同，終止勞動合同。
5) 其它：
說明：
1)乙方社會養老保險證序號： 。
2)乙方醫保個人編號： 。
3)乙方住房公積金個人編號： 。
4)終止勞動關系時間為： 。
5)被終止(解除)勞動合同的勞動者，憑本通知書到本人戶口所在地勞動就業管理機構辦理失業登記手續。
6) 通知一式五份，用人單位一份(存入勞動者檔案)，勞動者本人一份，單位所在地社保局一份，住房公積金管理辦公室一份，勞動者本人戶口所在地就業管理服務機構一份。
一、和諧淵源考：“和”、“諧”探源
和諧是中國古代優秀的思想觀念、思維方式和價值理念。從字源的角度探索“和”、“諧”的指物性、象形性及其涵義，對于分析中國傳統和諧文化的起源、本質及其意義有很大幫助。
“和”必然有一定的“度”和“量”的要求。做到適中、恰好。這個“度”和“量”的要求就是中國傳統文化中的“和必中節”思想。《中庸》認為：“喜怒哀樂之未發，謂之中；發而皆中節，謂之和。”“和必中節”就是要做到恰到好處，無過無不及。如，儒家對于“樂”的教育就是嚴格遵守“中節”的原則的，“樂而不，哀而不傷”(《論語?八佾》)，不、不傷就是適中、恰到好處，這樣才算是真正的“和”。
從以上的字源分析可以看出，“和”的一個突出特征就是在多樣中“調劑”，兼容各種矛盾關系，調劑以達相成相濟的和諧理想之狀。
“諧”也有兩種寫法――“”與“諧”。現在通用“諧”。“諧”與“和”同義，都指音樂的和諧與協調。《說文解字》釋“”曰：“樂和也。從龠，皆聲。《虞書》：‘八音克。”’可見“和”、“諧”兩個字都有音樂或語言調和的意思。同時，《說文解字》對“諧”還有這樣的解釋：“諧。恰也。從言，皆聲。”“凡從皆聲字，多有和同義。”《說文解字》釋“袷”為“諧也”。這是互訓同義的現象。所以，“諧”具有恰如其分、恰到好處、協調一致等意思。
中國傳統和諧文化的重心集中在“和”上，其主要涵義由傳統“貴和”思想演化而來。《論語?學而》記載：“禮之用，和為貴。”禮的作用，以“和”最為可貴，含有價值判斷的深刻意義。所謂“和為貴”，就是說和諧是宇宙和人生的最高境界和價值，是治國處事、禮儀制度的價值標準。中國古代在談及“諧”的時候，更多與“和”相連。在中國很早以前就有“和”與“諧”互釋的情況出現，如《爾雅》“諧、輯、協，和也”，《尚書?舜典》“詩言志，歌詠言，聲依永，律和聲。八音克諧，無相倫也，神人以和”，《周禮》“以和邦國，以統百官，以諧萬民”(《周禮?天官冢宰》)，《左傳》“八年之中，九合諸侯，如樂之和，無所不諧”(《左傳?襄公十一年》)，這些都是“和”、“諧”并用的例子。
“和”、“諧”原與音樂有關，指聲音相應，伴奏適度，后來逐漸成為一個有著豐富內涵的哲學概念，成為中華傳統文化的核心價值觀念。和諧是一種相對的矛盾狀態和破解矛盾的行為過程，“和諧”的意思即通過“調劑”、“配合”等手段，建立“勻稱”、“適當”和“恰當”的整體。和諧也是矛盾的特殊表現形式或特殊存在狀態，它允許和鼓勵差別的存在，它接納和正視矛盾的出現，它更善于對矛盾進行解決，在和諧的發展過程中也會不斷產生新的矛盾，矛盾不斷解決的過程就是和諧不斷實現的過程。和諧既是矛盾的統一體，也是矛盾的動態發展過程。
二、和諧本質析：“和”、“同”之辯
中國傳統文化強調“和諧”，“和諧”的本質是理解、包容、尊重，即“和而不同”。其實，無論在歷史上還是現在，都有不少人將“和”與“同”混為一談，認為“貴和”就是無原則地追求毫無差異的“同一”。其實，“和”與“同”是兩個本質不同的概念。矛盾的兩個對立面的統一，是“和”；矛盾的兩個對立面斗爭，是“異”而不是“同”，但它們又同時處于一個統一體中，這就是“和”。在中國傳統文化中，“和”一直與“同”作為一組相對的哲學概念出現，“和諧”的本質也是在歷次“和同之辯”中逐漸凸現出來的。
開啟中國歷史上“和同之辯”先河的是西周末年思想家史伯。《國語?鄭語》記載，西周末年，史伯認為：“夫和實生物，同則不繼。以他平他謂之和，故能豐長而物歸之。若以同裨同，盡乃棄矣。”(《國語?鄭語》)他對“和”與“同”的區別作了系統而深刻的闡發，認為西周最大的弊端就是“去和而取同”，對和諧的本質有了深入的認識。“以他平他謂之和”，“和”是聚集不同事物而得其平衡，是不同事物或對立之物之間的統一。“以同裨同”即為“同”，是同類事物的簡單相合；是單一事物的機械相加，否認事物之間的矛盾和差異。史伯還論述了“和”與“同”的功能差異：和實生物，同則不繼。“和”能產生新事物，把相同事物疊加起來的“同”卻不能產生新事物。此外，在價值取向上，史伯主張“取和去同”，反對“去和取同”。“取和去同”可以使國家興，而“去和取同”則必使國家亡。
繼史伯之后，春秋末年的晏嬰與齊景公進行了歷史上第二次“和同之辯”，說明“和”是對立之物的相濟與相成，將和諧的本質討論進一步引向深入。齊景公問曰：“和與同異乎?”晏嬰對曰：“異。和如羹焉。水、火、醯、醢、鹽、梅以烹魚肉。燁之以薪。宰夫和之，齊之以味，濟其不及，以瀉其過。君子食之，以平其心。……若以水濟水，誰能食之?若琴瑟之專一，誰能聽之?同之不可也如是。”(《左傳?昭公二十年》)在那次對話中，晏嬰引用了一系列諸如“水、火、醯、醢、鹽、梅”、“清濁”、“小大”、“短長”、“剛柔”等相反相成的概念，指出“和”不僅是對立物的統一，而且還是對立物之間的“相濟”和“相成”。例如燒菜做飯，除了具備水、火、醯、醢、鹽、梅等各種原料，還需“(火單)之以薪”，味道淡的，“濟其不及”，味道濃的，“以瀉其過”，這樣才能烹飪出一道美味的佳肴，人吃了才能心情舒暢。“若以水濟水，誰能食之?”單一原料相加，就做不出美味的湯來。五味相和，才能產生美食；六律相和，才能形成悅耳的音樂。他強調了“和”本來之“調劑”與“相成”的動態意義，是對和諧本質認識的一次重大深化。
歷史上的第三次“和同之辯”是在孔子與其弟子之間進行的，他們對“和”與“同”進行了辯析，對和諧的本質進行了總結性闡釋。孔子說：“君子和而不同，小人同而不和。”(《論語?子路》)這里的“和”，是多樣性的統一，包含著不同或差異。孔子從倫理道德的高度將“和”與“同”看成是“君子”和“小人”的區分標準，“君子”之“和”，講求對話、兼容，從善如流；“小人”之“同”，囿于一團和氣。由單純地區分“和”與“同”，深入到治世與倫常的主體――人的層次。在此，“和”不僅僅是與“同”在本質上相反的概念，更是人們處世待物的基本原則，開始具有人生觀、世界觀和價值觀的意義。
從以上三次著名的“和同之辯”中可以看出，“和而不同”是和諧的本質意蘊，也是事物發展的根本要求。尊重和允許不同要素、各種差異存在的“和”是萬物產生和發展的根本規律和法則。“和而不同”的本質決定著事物 的發展，它是強調事物多樣性的辯證統一，“同”是抹殺矛盾雙方的差別性，是無條件、無原則的去異取同，而“和”并不是沒有斗爭，而是使斗爭的各方實現和諧相處，是矛盾雙方有差別的統一，是相反相成、互補互濟的共生共處，從而能夠促進事物向前發展。
三、和諧意義釋：身心、人倫、社會、天人
和諧是事物存在和發展的一種狀態，是人對自身、他人、社會、自然這四者關系的協調和平衡程度的一種確認。“和也者，天下之達道也。”(《中庸》)和是天下萬物所應遵循的普遍準則，和諧文化對于身心、人倫、社會秩序以及天人關系等都具有重要意義。
在身心方面，中國傳統和諧文化重視通過修身養性實現人的自我身心和諧。自我身心關系的一個重要方面就是欲與理、物質與精神的關系。中國古代的儒家首先肯定人們對物質利益的正當欲求，孔子說：“富與貴，是人之所欲也。”《論語?里仁》但他又強調“欲而不貪”(《論語?堯日》)，反對放念，“君子有三戒，少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣已衰，戒之在得。”(《論語?季氏》)也就是說，人們在追求和物質利益時，不能將它們作為人生的全部追求目標，而要掌握適度的原則，見利思義，保持平衡謙和的心態，實現自我身心的和諧，這是中國傳統文化將生命價值與道德價值有機結合以實現身心和諧的思想體現。孔子說：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”(《論語?述而》)可見，修身養性是實現自我身心和諧的關鍵，這需要做到“修德”、“講學”、“向善”、“改過”，這是實現自我身心和諧的路徑。
在人倫方面，中國傳統和諧文化主張“仁者愛人”，提倡寬和處世，創造和諧的人際環境。“仁，親也，從人從二”(《說文解字》)，所以，“仁”本身就是一種關于如何處理人與人之間關系的思想。“唯仁者能好人，能惡人。”(《論語?里仁》)只有實現了“仁”，才有可能實現人與人之間的和諧。既然“仁”是和諧的基礎，那么如何才能實現“仁”，進而達到人際“和諧”之境呢?推己及人的忠恕之道是儒家實現人與人和諧的一以貫之的方法。在儒家看來，推己及人的致和方法主要有兩種：一種是“恕”，即“己所不欲，勿施于人”(《論語?衛靈公》)；另一種是“忠”，即“己欲立而立人，己欲達而達人”(《論語?雍也》)。中國傳統文化以“仁”為基礎的人際關系和諧思想，其適用范圍可以不斷擴大，逐漸延伸至社會、民族、國家和國際社會，對實現民族和睦、社會穩定以及國家之間的和諧都有重要意義。
【關鍵詞】中等職業教育 班主任 多角度 管理 心理導師
一、用愛心喚醒他們的熱情，適當地進行挫折教育，培養他們承受挫折的能力
目前學生多是獨生子女，一般都承受了過多的愛。不少家長對子女千依百順，要怎樣就怎樣，要什么有什么，養得孩子不是驕橫霸道，唯我獨尊，就是孤癖膽小。這些不健康的心理會直接影響著學生成長。又由于在后來的學習過程中成績不理想，家長和老師對他們又成了恨鐵不成鋼的態度，經常打罵孩子，嚴厲責怪孩子，結果造成他們的強烈反叛性格，對學習沒興趣，對很多事情很淡漠。這是因為他們的教育中缺乏挫折教育，導致遇到學習成績不好、父母責怪或者對他們失望時不能承受種種壓力，不能正確認識自己。
挫折教育就是抗挫折教育：使孩子有勇氣敢于面對困難，有機智應付困境和有能力解決難題。挫折教育要根據孩子的性格特征，有的放矢地進行有效教育，決不是苛刻的批評，大聲的漫罵和嚴厲的責打或者與孩子對著干。
因此，用耐心與愛心教會學生正確認識自己，進行抗挫折教育是班主任首先要注意到的問題。所謂正確認識自己，主要是對自己的認識與自己的實際相符合，自信自己的優點而且自知自己的缺點。當人對自己有了正確的了解和認識時，才能確立適當的理想抱負，從而合理地設計和安排自己的學習。抗挫折教育，首先要弄清孩子的性格類型，看孩子的性格是外向型、內向型、還是抑郁型，要因性格施教。外向型可直言不諱，內向型要旁敲側擊，抑郁型要講求策略。其次要培養孩子和諧的人際環境，如多創造一些讓他們自由交流的機會，要鼓勵學生多交朋友，當學生遇到挫折時，有傾訴和尋求幫助的對象，培養孩子的友誼感、安全感。再次，在日常生活中，多讓學生參與一些班級決策，班主任可以適當把責任下放，班級內部的一些小糾紛，可以讓學生自己交涉等等，如果學生成功了，要及時鼓勵。 盡管平時對學生講民主，但對學生的要求，不能全部答應，在日常學習生活中也讓其受到挫折，要他們意識到，并不是所有的愿望都能實現的。
二、傾聽他們的聲音，培養他們的自信心
自信心是一個人事業成功的動力源泉。目前，不少職業教育的學生對自己的學習、前途喪失自信，不但嚴重影響了學業，還會使他們的身心不能健康的發展，在一定程度上阻礙了人才培養的進程，這與充滿競爭和創造的未來社會的發展格格不入。因此讓每個學生找回失落的自信心，重新揚起理想的風帆，是每個班主任不容辭的責任。
據調查發現，這些學生之所以學習成績低，竟然有近80%的學生是由教師、家長的批評不當、幫家長干活、生病等原因造成的。每一個班主任都必須從思想上摒棄舊的觀念，還學生一個公正。
其次，要讓學生克服低人一等的心理，走出“上中職沒出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。我對學生講，走進中等職業教育的大門，同學們就站到同一條起跑線上，在我眼中，大家都是好學生，只要大家有信心、有決心，就一定能成為社會有用人才。臨下課我在黑板上寫下“天生我才必有用”、“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才。”讓同學們課下討論理解這兩句話的含義，并要求在下次班會上踴躍發言。
三、激勵他們建立近期目標，分析自己，了解自己
索洛維契克說：“一個人只要有自信，那他就能成為他希望成為那樣的人。”中職學生自信心初步建立的同時，必須引導他們樹立遠大的職業理想。這樣由自信心引發出的學習工作熱情才有行動方向、奮斗目標，才能達到使每個人都成才的教育目的。但畢竟這些學生被耽誤的太久，失去了太多學習的機會，要他們在短時間內的學習成績、行為規范都盡如人意是不現實的。一方面，我用許多名人學生時期的學習并不怎么好，卻也能創出一番事業的事實啟發大家，學習成績并不是衡量人才的唯一標準，永遠不要放棄對美好理想的追求；同時，又以名人因為缺乏知識導致幾番起落的事實說明知識的重要性，讓學生明確認識，作為新世紀的
青年學生，學習掌握知識是第一位的。
四、城鄉差距造成心理弱勢，采取措施，幫助學生克服心理弱勢
城里學生由于地域與文化氛圍的優勢，從小接受比較好的基礎教育，養成了較好的語言表達能力。農村學生語言表達能力相對較差，而且說的總是方言。在班級活動中，城里的學生多才多藝，始終是主角；農村的學生則自信心不足，表現欲不強等等，以上種種，長時間地壓抑著農村孩子的心靈，可能會使他們失去應有的自信，導致他們變得少言寡語，心事重重，學習成績下降，性格孤僻，心態失常，缺乏青少年應有的生機與活力。個別學生還會出現報復同學、家長、老師、社會的過激舉動。
利用機會，我抓住各種類型的班級活動，對學生進行教育，幫助其樹立自信心。運動會是展示農村孩子才能的最好機會，只要參加了運動會，我就表揚他們勇于拼搏、意志堅強。我還經常開各種類型的主題班會，有時甚至把班會開成一個表演會、演講會、辯論會，鼓勵農村孩子參與，及時捕捉他們的優點，給予恰當的表揚。
五、對學生經常性的人格輔導，促進學生建立合理的生活規范，適應基本社會，學會過有意義的生活，必要時進行一定的挫折教育
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.09.277
病歷資料
例1：患兒，女，10歲，因昏迷2小時，于2009年3月17日入院。患兒2小時前被人發現呈昏迷狀態，平臥于床，口吐白沫，無明顯肢體抽動，無大小便失禁。其母也呈昏迷狀態，屋內生有煤爐，煙味大，屋內門窗緊閉。查體：體溫38.1℃，脈搏160次/分，呼吸60次/分，血壓100/80mmHg，昏迷狀態，雙瞳孔直徑約6mm左右，等大等圓，對光反射遲鈍，口唇櫻桃紅色，吐沫，頸部略有抵抗，兩肺可聞及濕音，心率160次/分，律齊，各瓣膜未聞及病理性雜音，S1弱，腹部軟，雙側克氏征陽性，布氏征陽性，巴彬斯基征陽性。經皮測血氧飽和度86%。血常規示：WBC 30.3×109/L，N 86.7%，Hb 133g/L。TnI 0.2ng/ml，ALT 38U/L，AST 87U/L，LDH 428U/L，BUN 13.65mmol/L，Cr 114μmol/L，CK2864U/L，CK-MB69U/L。顱腦CT示廣泛低密度灶。診斷為重度一氧化碳中毒，多臟器功能損害。患兒入院后出現呼吸及心率減慢，并出現吐血性分泌物，考慮合并肺水腫，呼吸衰竭，心力衰竭。立即氣管插管，吸出大量粉紅色泡沫樣痰，給予機械通氣聯合間斷吸純氧，4L/分，每次30分鐘，每6小時1次，給予強心，利尿，減輕肺水腫，降低顱內壓，保護心、腦功能及對癥支持治療。同時吸痰，翻身拍背，進行口腔及導尿護理。住院第4天能睜眼，神志轉清，能簡單對答，兩側巴彬斯基氏征陰性，心電圖檢查正常。予以高壓氧，營養腦神經等對癥治療，2周后復查肝、腎功能正常，病愈出院。隨訪半年無遲發性腦病發生。
例2：患兒，男，14歲，昏迷1小時，于2009年12月5日入院。患兒1小時前被其母發現呈昏迷狀態，呼之不應，屋內生有煤爐，煙味大，門窗緊閉。在鄉鎮醫院靜滴“甘露醇”后出現間斷抽搐，抽搐發作時頭后仰，牙關緊閉，四肢強直，每次持續2～3分鐘，共發作3次，每次間隔約15分鐘，且口吐粉紅色泡沫，急轉入我院。查體：體溫37.8℃，脈搏100次/分，呼吸40次/分，血壓100/80mmHg，昏迷狀態，雙瞳孔直徑約1.5mm，等大等圓，對光反射遲鈍，口唇櫻桃紅色，頸部略有抵抗，兩肺可聞及干濕音，心率100次/分，心音低鈍，律齊，各瓣膜未聞及病理性雜音，腹部軟，四肢肌張力高，雙側克氏征陽性，布氏征陽性，巴彬斯基征陽性。入院診斷為重度一氧化碳中毒，中毒性腦病，肺水腫，呼吸衰竭。立即氣管插管，吸出大量粉紅色泡沫樣痰，給予機械通氣聯合間斷吸純氧，4L/分，每次30分，每6小時1次，給予強心，利尿，減輕肺水腫，降低顱內壓，鎮靜，保護心、腦功能及對癥支持治療。同時吸痰，翻身拍背，進行口腔及導尿護理。住院第7天能睜眼，神志轉清，能簡單對答，兩側巴彬斯基氏征陰性，心電圖檢查正常。予以高壓氧，營養腦神經等對癥治療，3周后復查肝、腎功能正常，顱腦CT無明顯異常，病愈出院。隨訪半年無遲發性腦病發生。
討論
一氧化碳(CO)中毒是寒冷季節常見急癥，由于吸入的一氧化碳氣體與血紅蛋白(Hb)結合形成碳氧血紅蛋白(COHb)，致使血紅蛋白喪失攜氧能力，造成機體組織器官缺氧［1］。CO對全身各組織細胞均有毒性作用，當吸入CO濃度0.08%達2小時患者即開始進入昏迷。CO吸入人體后，85%與血液中血紅蛋白(Hb)結合形成穩定的COHb，失去運送氧的能力，阻礙對氧的利用。CO直接毒性作用使肺毛細血管壁和肺泡壁通透性增加，從而產生非心源性肺水腫即急性呼吸窘迫綜合征(ARDS)。而ARDS被視為高壓氧治療的絕對禁忌證［2］。在常壓或高壓情況下氧主要以溶解狀態供組織利用，呼吸純氧血液中溶解氧比呼吸空氣增加6倍，Hb-CO半廓清時間為90分鐘，促進了Hb-CO的解離，加速了CO的廓清速度，使Hb恢復正常的攜O2功能［3］。純氧聯合機械通氣氧療是指經鼻面罩進行的正壓通氣，能保證持續有效的通氣和供氧；有利于在高氧分壓狀態下COHb的解離和CO的清除；應用呼氣末正壓可改善肺水再分布提高了氧交換［4］。CO中毒的治療原則為機械通氣，高壓氧療，同時迅速建立有效輸液通路，給予脫水、利尿、腦保護，提高心腦供能，保持鎮靜減少腦耗氧量，糾正休克，改善微循環，控制惡性心律失常，糾正水、電解質及酸堿平衡紊亂，維持內環境穩定；選擇合理抗生素防治肺部感染［5］。
本研究中2例患兒中毒深，昏迷時間較長，且并發肺水腫、呼吸衰竭，在應用機械通氣的同時不能給予高壓氧治療。如若不能在最短時間內糾正缺氧，常引起猝死或者心、腦等重要臟器功能損傷［6～7］。之所以搶救成功，且隨訪半年無神經及精神后遺癥，其主要是就是在無法高壓氧療的情況下，及時給予間斷純氧聯合機械通氣治療，為搶救生命提供了機會，為急性CO中毒的治療開辟了新的途徑，值得無高壓氧艙或無法行高壓氧治療的使用，更為綜合治療提供早期同步的機會，使得藥物治療更早更快地發揮作用，及時地阻止并發癥對機體的惡性影響，為搶救生命創造了時機。
參考文獻
1 黃愛蓉,何時軍.一氧化碳中毒患兒血白細胞和C反應蛋白水平變化及意義［J］.中國小兒急救醫學,2006,13(4):374-375.
2 劉秀娟,呂霞,曾德珍.機械通氣治療重度一氧化碳中毒的臨床分析［J］.實用中西醫結合臨床,2008,8(4):56.
3 魏廣寬,肖煜東,韓月菊,等.胎腦治療急性一氧化碳中毒后遲發性腦病六例觀察［J］.中國急救醫學,1997,17:41-42.
4 廖娟,鄧建宏,李峰.機械通氣輔助間斷純氧氧療在重度一氧化碳中毒患者搶救中的應用［J］.武警醫學院學報,2007,3:172.
5 劉建新.機械通氣救治危重一氧化碳中毒15例臨床分析［J］.中國煤炭工業醫學雜志,2002,5(7):698.
